2第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物

1、第二節(jié)線形動物和環(huán)節(jié)動物一、教學目標1 .概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。2 舉例說明線形動物和環(huán)節(jié)動物與人類生活的關(guān)系。3嘗試通過觀察找岀蛔蟲和蚯蚓的區(qū)別。4 .認同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應的觀點。5認同個人飲食衛(wèi)生的重要性。二、教學重點和難點1 教學重點概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征；觀察蚯蚓的實驗。2 .教學難點舉例說明蛔蟲和蚯蚓適于生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。三、教學設計思路本節(jié)主要從形態(tài)結(jié)構(gòu)層面概述線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。這兩個動物類群的代表動物蛔蟲和蚯 蚓都與人類活動關(guān)系密切，因此可在教學中從生活體驗人手，課前有計劃地安排學生捕捉并飼養(yǎng)蚯蚓，在 親身實踐中發(fā)現(xiàn)蚯蚓的生

2、活環(huán)境，初步認識蚯蚓；課上通過實例分析和觀察實驗，歸納總結(jié)岀線形劫物和 環(huán)節(jié)動物的主要特征。教學的主要環(huán)節(jié)如下。(1) 通過對蛔蟲在人體內(nèi)寄生的實例分析和對標本、圖片的觀察，歸納蛔蟲適于寄生生活的主要特征。(2) 通過觀察蚯蚓的實驗和對剖面圖的分析，歸納蚯蚓適于穴居生活的特征，初步感知生物的結(jié)構(gòu)和功 能是相統(tǒng)一的。(3) 歸納線形動物和環(huán)節(jié)動物的主要特征。通過對這兩個動物類群的主要特征的比較，初步感知生物是 發(fā)展和進化的。四、教學準備1 教師準備蛔蟲的浸制標本、蛔蟲生活史的示意圖、蛔蟲寄生生活的視頻，活蚯蚓(體長10 cm左右)、糙紙、棉球、放大鏡，多種線形動物和環(huán)節(jié)動物的標本(或圖片)及形態(tài)

3、結(jié)構(gòu)和生活史等資料。2 .學生準備分組到戶外尋找、捕捉并飼養(yǎng)蚯蚓，供課堂使用五、教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖展示：蛔蟲寄生生活的視頻。觀看視頻。初步認識蛔蟲的外聯(lián)系生活，提問：蛔蟲寄生在人體的什么器官形，蛔蟲主要寄生在人體的小腸創(chuàng)設情境，激發(fā)導入內(nèi)？中，并且是可以傳染的。學生的學習興新課趣。提問：蛔蟲為什么能寄生在人的小腸里？蛔蟲病又是如何傳染的？弓1導學生觀察蛔蟲的標本(或圖用肉眼或借助放大鏡仔細觀了解蛔蟲的蛔蟲片)，認識蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性。察，描述蛔蟲的形態(tài)特征：形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。的外提問：蛔蟲的身體呈什么形態(tài)？雌蛔蟲身體細長，呈圓柱形。雌培養(yǎng)學生的觀察形特蟲和雄蟲有什么區(qū)別

4、？蟲較大，尾端尖直；雄蟲較小，尾能力和推理能占八、部向腹面卷曲。力。1講解：蛔蟲因f本形細長，被稱為線形動物。它的體表包裹著一層密不透依據(jù)人的消化系統(tǒng)具有消化水的角質(zhì)層。功能，推測角質(zhì)層具有保護蛔蟲、提問：蛔蟲的這一特點對它的防止蛔蟲被小腸中的消化液侵蝕寄生生活有什么意義？的作用。歸納：蛔蟲不僅具有角質(zhì)層，同時進一步形成生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特強化生物與還能分泌消化酶的抑制劑，防止自身被點與功能相統(tǒng)一的觀點。其生活環(huán)境相適寄主體內(nèi)的消化酶侵蝕。應的生物學觀點。教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖展示：蛔蟲的結(jié)構(gòu)示意圖和人的消化系識圖后得：蛔蟲的消化管1訓練學生識統(tǒng)示意圖。包括口、腸、肛門?；紫x的消化圖獲取信

5、息和推提問：蛔蟲的消化管包括哪些器官？與管比人的消化系統(tǒng)簡單，為一直理的能力?；紫x人的消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的消化管有會么特管，縱貫全身。的消占?八、化系歸納：蛔蟲的們化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單， 腸僅推測：蛔蟲攝取人體小腸內(nèi)統(tǒng)特由一層細胞構(gòu)成，：經(jīng)過消化處理過的食糜，其消化占八、提問：這一特點與蛔蟲攝取的食物有什系統(tǒng)簡單，是與寄生生活相適應強化生物與么關(guān)系，的。其生活環(huán)境相適應的生物學觀點。展示：蛔蟲生殖系統(tǒng)示意圖。提問：交配后，雌蟲每天可以產(chǎn)卵約20萬粒左右。與消化系統(tǒng)相比，蛔蟲的生 殖系統(tǒng)有何特點？這一特點對蛔蟲的寄生 生活有什么意義，展示：蛔蟲的?；钍肥疽鈭D。 雌雄蛔蟲 在人體的小腸中交配后，雌蟲產(chǎn)下

6、的大量蟲 卵隨人的糞便排岀體外。識圖分析：1 .蛔蟲的生殖器官發(fā)達， 生殖力強；2 .蛔蟲產(chǎn)生大量蟲卵，能 感染更多的人群，提高蛔蟲的生 存機會。新課標第一網(wǎng)訓練學生識 圖、獲取信息、推 理的能蛔蟲的生殖及與人的關(guān)系識圖歸納：1.蛔蟲卵是從人的門進入 體內(nèi)的；2 預防蛔蟲病，應注意不 喝不清潔的生水，蔬菜、水果要 洗干凈，飯前便后要洗手；3 預防蛔蟲病還要管理好 糞便，糞便需經(jīng)過處理殺死蟲卵 后再作肥料使用。將科學知識與生 活相聯(lián)系，使學生 認同并注意個人 飲食衛(wèi)生的重要 性。提問：蟲卵是從哪里進入人體的？在日常生活中，預防蛔蟲病應注意什么？教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖提問：通過觀察蛔蟲的

7、標本，能找分析歸納：蛔蟲沒有專門的運鞏固已學的到蛔蟲的運動器官嗎？在剛才的視頻動器官，靠身體的彎曲和伸展緩慢概念，對學生進中，蛔蟲星如何運動的，地蠕動。行學習策略的指弓1導學生將蛔蟲的特點歸納到表導。格中。新1課|標1第| 一 1網(wǎng)項目特點適應身體細適宜小長、呈圓腸內(nèi)的小結(jié)柱形，體寄生生蛔蟲形態(tài)表有角活，避免的特結(jié)構(gòu)質(zhì)層，沒受到消占八、有運動化液的器官侵蝕，只能蠕動消化管直接消結(jié)構(gòu)簡化小腸生理單、生殖內(nèi)的食功能器官發(fā)糜、生殖達能力強展示蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、小麥線蟲、歸納總結(jié)線形動物的主要特培養(yǎng)學生歸納總線形秀麗隱桿線蟲等動物標本（或圖片）、生征：身體細長，呈圓柱形；體表有結(jié)能力利分析問動物活環(huán)境

8、等資料。角質(zhì)層，有口有肛門。題的能力。的主提問：這些動物與蛔蟲具有哪些相要特同的特點？征引導學生觀察蚯蚓的外形。分組實驗：觀察蚯蚓。通過觀引導學生闡提問：蚯蚓的身體也是細長的， 為察，可看到蚯蚓身體有分節(jié)現(xiàn)象，明蚯蚓適應生活什么被稱為環(huán)節(jié)動物，蚯蚓的外部形態(tài)前部有環(huán)帶。環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)和蛔蟲有什么不同？特點。觀察蚯蚓，在學生觀察、描述的基礎上，歸納觀察、描述：在蚯蚓身體的前蚯蚓的身體由許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)部有一個較粗的，分節(jié)不明顯的環(huán)培養(yǎng)學生觀成，所以稱為環(huán)節(jié)動物。進一步引導學帶；進一步認識生物休的兩側(cè)對稱察、分析推理的總結(jié)主要特征的體形。能力。生觀察蚯蚓的外部形態(tài)特點。提問：如何區(qū)分蚯蚓的前端

9、和后端，背部和腹部，左側(cè)和右側(cè)？提問：與蛔蟲的運動相比較，蚯蚓依據(jù)已有的經(jīng)驗推測：身體分身體分節(jié)對它的運動有什么意義？用手節(jié)，運動比較靈活。指來回觸摸蚯蚓，你有什用手觸摸蚯蚓的體表，有小的1么感覺？1突起且有黏液。教學內(nèi)容教師活動提問：蚯蚓的這些特點與運動有關(guān) 嗎？引導學生進行實驗觀察。1.在觀察過程中，應常用浸水的 濕棉球輕擦蚯蚓體表，使其保持濕潤。2 觀察蚯蚓在糙紙上的運動。3.實驗后，將蚯蚓放歸自然環(huán)境。提問：蚯蚓運動時，哪一端最先移 動？ 身體粗細長短有什么變化？歸納：蚯蚓體壁的肌肉與剛毛配合 完成運動。提問：蚯蚓的這種運動方式適于在 什么環(huán)境中生活？展示：蚯蚓體內(nèi)無呼吸器官，體壁 上

10、有微血管網(wǎng)，據(jù)此想一想：蚯蚓體表 的黏液有什么功能呢？學生活動教學意圖觀察蚯蚓,總結(jié)主要特征引導學生填寫下表，歸納總結(jié)1.蚯蚓的體壁與呼吸2.蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點。用放大鏡觀察蚯蚓體表小突 起的著生部位，小突起是剛毛，朝 向身體的后方。觀察描述蚯蚓的運動：蚯蚓的 前端先向前移動，身體伸長變細， 前端錨定后，身體縮短變粗，拉動 后端向前，逐漸向前移動。剛毛能夠輔助運動，剛毛和肌 肉配合，使蚯蚓能在土壤中鉆行。依據(jù)經(jīng)驗推測：適于穴居爬行 生活。分析得出：體壁毛細血管里的 氣體可與溶于體表黏液中的氣體 進行交換。x k b 1 .com填表：1 體壁黏液與氣體交換培養(yǎng)學生愛護小動物的意識。理解生

11、物的形態(tài) 結(jié)構(gòu)與其生活環(huán) 境相適應。外界空氣嶽氣氧氣管花碳芻化碳項目特點適應身體使運動呈圓筒靈活，形態(tài)形，由許適應陸結(jié)構(gòu)多相似的地生活體節(jié)組成，有剛毛體壁可分可與外生理泌黏液，界進行功能內(nèi)有豐富氣體交的毛細血換，進管行呼吸2蚯蚓的主要特點變式練習，鞏固 概念。教學內(nèi)容教師活動學生活動教學意圖提問：蚯蚓穴居在土壤中。那么， 蚯蚓如何取食呢？蚯蚓的生活與人類有 什么關(guān)系呢？依據(jù)經(jīng)驗歸納：蚯蚓以土壤中 的有機物為食，能疏松土壤，提高 土壤肥力，并且是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼 料。環(huán)節(jié)展示：其他環(huán)節(jié)動物如沙蠶、蛭等觀察并歸納環(huán)節(jié)動物的主要培養(yǎng)學生比動物的標本（或圖片）、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、特征：身體呈圓筒形，由許多彼此較、分析、歸納的主與人類的關(guān)系等資料。相似的體節(jié)