學會看病教案dg

1、學會看病教學設計廖家坳小學 丁志英 教學目標：1認識11個生字。聯(lián)系上下文或借助字典，理解“打蔫兒、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語。2有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。3感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨自面對生活、磨煉自己意志的情感。教學重點：理解描寫母親語言和心理活動的句子，體會母親的心情。教學難點：體會母親感情的變化，感受母親濃濃的愛子深情和母親為什么這樣做。課前準備：教師：準備ppt、歌曲燭光里的媽媽； 學生：預習課文，自學生字詞。課時安排：1課時教學流程：一、創(chuàng)設情境，說“母愛”1、欣賞歌曲燭光里的媽媽。同學們，你們知道剛才欣賞的這首歌是獻給誰的嗎？（

2、獻給母親的歌）2、敘說“母愛”。母愛是世界上最偉大的愛！在我們學過的課文中，在我們?nèi)粘５纳钪校荚?jīng)有過這樣的體會，請大家把你知道的或你親身體驗到的有關(guān)“母愛”的故事講給同學們聽一聽。（引導學生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說）3、導入新課。母愛是無私的，是無微不至的?？墒怯羞@樣一位母親，當兒子生病發(fā)燒時，做過多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛不愛自己的兒子呢？她當時是怎么想的呢？現(xiàn)在我們一起來學習學會看病這篇課文。二、閱讀課文，懂“母愛”1、初讀課文。（1）學生自讀課文，ppt出示自學要求：A選擇自己喜歡的方式快速閱讀課文，通過查字典或

3、小組合作的方式理解文中的生字新詞。 B. 思考：面對生病中的孩子，母親是怎么做的？ （2）檢查自學情況a、同學們課前已經(jīng)預習了課文，老師想考一考你們，看誰讀得又快又準。（幻燈片出示詞語，重點詞語飛入）b、指名讀、齊讀（預設：如果很多同學舉手就開火車讀，再齊讀）自讀課文，初步感知文章大意。2、再讀課文。（1）ppt出示自學要求：C. 邊讀邊畫出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親的感情變化。語言描寫：a師要求先找語言描寫的句子，生匯報。bppt出示相關(guān)語句。C指名，分角色朗讀。d其他同學思考：從母親的語言中，你感受到什么了？eppt出示：做出決定。心理描寫：a師要求找出心理活動描寫的句子

4、。b生匯報后，要求小組合作學習，體會自己感受較深的語句。cppt出示相關(guān)語句。（2）深入理解感悟：A“這樣逼問一個生病的孩子也許是一種殘忍。但是.”(母親想鍛煉兒子)B“兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時候，不但不幫助他，還給他雪上加霜，我就是想鍛煉他，也該領著他一道去，一路上指指點點，讓他先有個印象，以后再按圖索驥。這樣雖說可能留不下記憶的痕跡，但來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢？” 第一句話，已經(jīng)清晰地告訴我們母親開始后悔。那為什么要寫后面三句話呢？（你能讀出這種后悔嗎） C“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房

5、但我的心還是疼痛地收縮成一團。”（時間很緩慢，作者在這里用了像沙漏這樣的比喻就把母親當時的忐忑不安寫得更加形象了，更加生動了，寫出了這兩小時里母親的難熬，母親的度日如年。）過渡語：在這漫長的等待中，兒子學會看病了嗎？母親是否還在擔心，自責呢？D“我看著他，勇氣又漸漸回到心里。我知道應該不斷地磨練他，在這個過程中，也磨練自己?！保ǜ惺苡職狻?讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗。在這個過程中，母親飽受著擔心與痛苦的折磨，所以說也是對母親自己的考驗。）F .“孩子，不要埋怨我在你生病時的冷漠。總有一天，你要離我遠去，獨自面對生活。我預先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準確，但聊勝于無。

6、”“路線圖”在文中、生活中分別指什么？（看病的程序；告訴孩子在生活中每件事應該怎么做）口授，也許不那么準確，但聊勝于無，更勝于凡事包辦。這段話講的是母親這樣做，目的是培養(yǎng)孩子的生存能力，學會生活。（3）概括母親的感情變化過程：做出決定-猶豫不決-心軟后悔-自責擔心-勇氣回升3三讀課文。 母愛是廣袤深遠的，母愛的表達也是異彩分呈的。有感情的朗讀課文，好好體會母親的感情。（讀好描寫語言、心理等句子是重點，讀出感情的變化是關(guān)鍵）三、拓展延伸，謝“母愛”今天，我們通過閱讀課文，走進了作者的心靈，她告訴我們母親如何給予兒女“愛”；同時我們也走進了母親的世界，她讓我們深深地感受到了被愛是同樣的沉重?！皩W會看病”不僅是我們自己學會獨立生活的表現(xiàn)，也是對“母愛”的最好報答。母親對兒女的愛是表達方式可以是多種多樣的，同樣我們對“母愛”的報答形式也不要千篇一律。讓我們在今后的學習、生活和工作中，時時用自己的實際行動來報答我們的母親！PPT出示課外文段，指名學生讀，感悟母愛。四、聯(lián)系實際，贊“母愛”（布置作業(yè)）1做一件最能表達感謝母親的事，教師引導：母愛無處不在，但每個人從母親那里感受到的“愛”是個各不一樣的，請把你自己感受到的母愛用