如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 (2)

1、如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 摘要：興趣是最好的老師。在英語教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣呢?我覺得首先樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次創(chuàng)設(shè)情境，以此誘趣；滿足需要，以此激趣；再次建立融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；最后課內(nèi)課外結(jié)合，發(fā)展興趣。  關(guān)鍵詞：樹立信心 創(chuàng)設(shè)情境 融洽師生關(guān)系 課內(nèi)課外結(jié)合 激發(fā)興趣  愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；

2、課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)，不學(xué)。那么，在英語教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)、并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣呢？我覺得從以下幾方面入手： 一、樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初學(xué)英語的同學(xué)，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時，最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語？并鼓勵每個學(xué)生都要學(xué)好英語。明確了目的，就會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，并推動學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語，取得更大的進步。正如著名的英語教學(xué)法專家Mwest所說的“外語是學(xué)會的，而不是教會的?！弊鳛橐幻⒄Z

3、教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。例如：在平時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生多用英語與朋友、同學(xué)、家長、老師進行會話。無論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語。這樣既克服了畏難心理，又使學(xué)生敢說，敢練。然后再逐步實現(xiàn)由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學(xué)生的自信心，從而達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 二、創(chuàng)設(shè)情境，以此誘趣。創(chuàng)造良好的語言情境，教師在情境中教，學(xué)生在情境中學(xué)。充分挖掘和利用教材中的“Play games”、“Read and act”、“Ask and answer ”和再現(xiàn)教材中在農(nóng)場勞動、看病、去商店買東西、去圖書

4、館借書等內(nèi)容，讓學(xué)生去做、去說、去表演，誘發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而產(chǎn)生身臨其境、身處其境的感覺，人人進入角色，完成練習(xí)與實踐的有機結(jié)合，無形中誘發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解。例如：緊張學(xué)習(xí)之后的放松插曲，在學(xué)生精神高度集中之后為學(xué)生們播放一首英文歌曲，同時讓他們聯(lián)想到什么顏色，什么樣的人或什么人的故事。讓學(xué)生在愉快氛圍中結(jié)束課程的表演秀，為了鞏固新知識及日常用語，鼓勵學(xué)生圍繞課題自編對話并上臺表演。中學(xué)生的表現(xiàn)欲望極強，他們非常喜歡這個環(huán)節(jié)。伴隨著學(xué)生自設(shè)的場景和夸張的表演，一堂課在全班同學(xué)的愉快的笑聲中結(jié)束了。還有課上前3分鐘話題討論，讓學(xué)生自由表達真實感受，使學(xué)

5、生在掌握語言知識的同時，能夠靈活地使用語言完成各科實際任務(wù)，從而使學(xué)生逐步發(fā)展綜合運用語言的能力，同時也帶來了英語學(xué)習(xí)的興趣和快樂。三、滿足需要，以此激趣。 興趣來源于認識和需要，教學(xué)中教師既要使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)英語的重要性，又要盡可能地滿足學(xué)生的需要，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語的強烈愿望，增強學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揚民主，建立平等、和諧的師生關(guān)系，盡量縮小師生間的心理距離，做學(xué)生的朋友，使學(xué)生有一種親近感、信賴感，這樣才能產(chǎn)生“信其道”的教育教學(xué)效果，才能把教學(xué)要求內(nèi)化為自覺行動。教師在教學(xué)中應(yīng)始終確立“學(xué)生為主體”的觀念，把學(xué)生真正作為教學(xué)活動的主體，克服讓學(xué)生討厭的“滿堂灌”和“滿

6、堂問”，把時間還給學(xué)生，教師少講、精講，學(xué)生多練、多學(xué)。教師在教學(xué)中還應(yīng)該滿足學(xué)生的成就感，應(yīng)相信每一個學(xué)生、關(guān)心每一個學(xué)生、熱愛每一個學(xué)生，在提問、練習(xí)、操練時應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，設(shè)計不同問題，因材施教，使每個學(xué)生都能看到自己的進步、自己的成績，都能獲得成功后的喜悅，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)、才能持久。四、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣古語說的好：“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。在教學(xué)中，我認為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對學(xué)生的愛是教師實施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中要培

7、養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，并做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學(xué)生就會由愛老師到愛上英語學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。在這種融洽的師生的關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。著名的教育學(xué)家托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性?！笨傊d趣的激發(fā)，使學(xué)生的積極性提高了，也就是邁向了成功，就會收到良好的教學(xué)效果，也會使學(xué)生情不自禁地對英語產(chǎn)生求知欲，達到了教學(xué)的目的。 五、課內(nèi)課外結(jié)合，發(fā)展興趣。一位教育專家曾經(jīng)說過："課堂教學(xué)蘊涵著巨

8、大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活。"專家的話給人以啟迪，課堂教學(xué)是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，發(fā)展興趣在立足課堂的基礎(chǔ)上，積極大膽地向課外做多角度的輻射。課外活動有利于學(xué)生體驗成功，增長知識和開闊眼界，是重要的教學(xué)輔助手段，是英語教學(xué)的第二戰(zhàn)場。平時我們可以有目的、有組織、有計劃地開展朗誦、唱歌、閱讀、講故事比賽、書法展覽、板報、短劇等形式多樣、適合學(xué)生語言水平和年齡特征的豐富多彩的課外活動，為他們學(xué)習(xí)和使用英語構(gòu)建一個立體化的教育網(wǎng)絡(luò)，以次來發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，使他們愿學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)至此境界，學(xué)生起始階段的興