一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案6和7的加減法及應(yīng)用人教版

1、6和7的加減法及應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本一年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固6、7的加減法的計(jì)算方法； 2、知道圖上大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意思，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的意識(shí)，養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。教具學(xué)具：課件、練習(xí)本等教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？（喜歡）為什么？（學(xué)生自由回答）秋天是收獲的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。讓我們一起看看在這美麗的季節(jié)里，小朋友們?cè)谧鍪裁?。二、探究新?（課件出示小朋友郊游圖）師：你看到了什么？獲得了什么數(shù)學(xué)信息？生：有4個(gè)小朋友在捕捉蝴蝶，又來(lái)了兩個(gè)小朋友。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：一共有幾

2、個(gè)小朋友？師：你的問(wèn)題提的真好（表?yè)P(yáng)）。（課件出示大括號(hào)）師：它就是我們今天認(rèn)識(shí)的新的數(shù)學(xué)朋友，名字叫“大括號(hào)”，它的意思是把圖中的兩部分合并在一起。（課件出示“？個(gè)”）師：這個(gè)符號(hào)是問(wèn)號(hào)，代表了剛才同學(xué)提出的問(wèn)題。誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題呢？先在小組交流，由組長(zhǎng)把交流的答案寫(xiě)在本子上。（小組匯報(bào)）師：哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果？生：我們組的列式是4+2=6，一共有6個(gè)小朋友。師：你能跟大家說(shuō)說(shuō)為什么這樣做嗎？生：原來(lái)有4個(gè)小朋友，又來(lái)了2個(gè)，就要把兩部分合在一起，所以用加法4+2=6來(lái)計(jì)算。師小結(jié)。（課件出示摘向日葵圖）師：秋天不但是美麗的，而且還是收獲的季節(jié)，讓我們來(lái)看看這位叔叔在干什么？

3、生自由發(fā)言。師：你又有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（師引導(dǎo)學(xué)生看“？”在哪里）生：有7棵向日葵，叔叔摘了3棵，還剩幾棵？師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？同學(xué)們能自己解決嗎？（能）學(xué)生獨(dú)立思考解答問(wèn)題。集體交流，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么用減法來(lái)計(jì)算。師小結(jié)：同學(xué)們，你們真聰明。不但發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，還用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了問(wèn)題，老師很佩服你們。三、鞏固練習(xí)教材第47頁(yè)“做一做”第一題明明和芳芳在郊外游玩時(shí)，也遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。你們?cè)敢鈳椭麄兘鉀Q嗎？（愿意）（課件出示“石榴圖”）我們先來(lái)看看明明遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。（1）讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)數(shù)學(xué)方面的圖意。（2）學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后和同桌交流。（3）教師組織交流，集體訂正。

4、（4）師小結(jié)：同學(xué)們真是很棒，這么快就幫助明明解決了問(wèn)題，明明一定很高興?，F(xiàn)在再來(lái)看看芳芳遇到了什么問(wèn)題（課件出示“蝴蝶圖”）師：你們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。師總結(jié)：同學(xué)們非常聰明，幫助明明和芳芳解決這么多問(wèn)題，我代他倆謝謝你們。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得自己表現(xiàn)得怎么樣？五、設(shè)計(jì)說(shuō)明及教學(xué)反思 教材安排的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容就是為了用6、7的加減法解決生活中實(shí)際的計(jì)算問(wèn)題。這里出現(xiàn)了大括號(hào)和問(wèn)號(hào)，并且用大括號(hào)把兩部分合并起來(lái)，用問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題。這部分教材的安排有利于學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合，教學(xué)中注重學(xué)生用親身經(jīng)歷去觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面的內(nèi)容，選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了欣賞美麗的秋天的郊外的景色的情景串，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。教學(xué)時(shí)我注重讓學(xué)生利用小組合作的方式來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。課堂教學(xué)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)。遺憾和不足同樣在這節(jié)課中暴露出來(lái)，一是在用減法解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，課件應(yīng)把沒(méi)摘的向日葵和石榴樹(shù)蓋住