第一單元 (3)

1、第一單元：大數(shù)的認識單元計劃一、單元教材分析 本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩個部分組成。具體內(nèi)容包括：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法、億以上數(shù)的認識、計算工具的認識、用計算器計算。本冊教材安排先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫法，在兩部分認數(shù)教學(xué)中間安排的十進制計數(shù)法是對億以內(nèi)數(shù)的認識的內(nèi)容進行歸納整理，并作為億以上數(shù)的認識的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。本單元“大數(shù)的認識”是讀萬以內(nèi)數(shù)認識的鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。 學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)知識是“萬以內(nèi)數(shù)的認識”，學(xué)生在三年級已經(jīng)認識了萬以內(nèi)數(shù)，具備了大量的關(guān)于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗

2、，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的認識擴充到萬級、億級做好了鋪墊。從萬以內(nèi)數(shù)的認識到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認識，是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴充。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時常常出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材提供的豐富素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，并適時對學(xué)生進行國情教育。 二、學(xué)情分析：1、學(xué)生對億以內(nèi)、億以上數(shù)的讀寫比較容易出錯，特別是數(shù)的中間或末尾有0的讀法、寫法。2、學(xué)了計算器的使用，有學(xué)生會在算數(shù)時依賴計算器。3、一部分對數(shù)學(xué)方法的歸納能力欠缺。三、教學(xué)目標 1使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千

3、萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。四、教學(xué)重、難點 重點：1、認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億” 2、掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小。 難點：會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 五、教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題.（1）

4、創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對于大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對于學(xué)生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教師應(yīng)充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受。教學(xué)讀寫數(shù)時，教師應(yīng)注意放手讓學(xué)生探索，理解并掌握了讀寫數(shù)的方法后，要通過一定的訓(xùn)練才能達到熟練的程度。（2）注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)，同時要為學(xué)生留有自主探索的空間。對于數(shù)位、數(shù)級、十進關(guān)系等知識，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握。但是，不應(yīng)把現(xiàn)成的結(jié)論、法則直接告訴學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)問題情境，要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去體會，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。（3）密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。在教學(xué)中，教

5、師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說一說生活中哪些地方用到大數(shù)。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認識到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實踐的需要，認識數(shù)是為了用它來交流，來解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。六、課時安排 ：本單元共約15課時 大數(shù)的認識 14課時           1億有多大？ 1課時第1課時：億以內(nèi)數(shù)的認識 教學(xué)內(nèi)容教科書第24頁的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。教學(xué)目標1使學(xué)生認識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數(shù)；知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系

6、。2理解、掌握我國記數(shù)習(xí)慣，每四個數(shù)位為一級。3、結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 重難點重點：掌握數(shù)位順序表，計數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系。難點：數(shù)級、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。教學(xué)方法通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確使用數(shù)位順序表的一些基本方法的成功體驗；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。教學(xué)準備課件、計器數(shù)。教學(xué)過程備注（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課1、小組派代表讀數(shù)比賽：3465、7903、3210、50602、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法怎么讀得又快又準，有什么好方法？總結(jié)方法：從左往右讀，數(shù)位上是幾就讀幾；中間不管有幾

7、個“0”，只讀一個零；末尾“0”，不讀。3、復(fù)習(xí)數(shù)位、理解位值（數(shù)位上各數(shù)的意思）、數(shù)的組成（1）    復(fù)習(xí)數(shù)位9999是一個幾位數(shù)？從右邊起第一位是什么位？第二位呢？（板書：千位 百位 十位 個位）（2）復(fù)習(xí)數(shù)位上各數(shù)的意思 每個“9”在什么數(shù)位上，分別表示多少？同一個數(shù)字把它寫在不同的數(shù)位上，所表示的意義不同。（3）復(fù)習(xí)數(shù)的組成9999是有幾個千幾個百幾個十幾個一（個）組成的？4、引入新課同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。這些數(shù)據(jù)你會讀嗎？（如有同學(xué)舉手要讀，請兩三位同學(xué)試著讀讀，老師不評價讀得對錯）今天我們一起

8、來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識）（二）探索交流，獲取新知1、聯(lián)系生活，認識新的計數(shù)單位，了解十進制計數(shù)法（1）復(fù)習(xí)“萬” 老師在計數(shù)器上撥珠，撥上一千，然后一千一千地撥，一直撥到九千。 同學(xué)們，能不能再在千位上撥一個珠子？（不能）那怎么辦？九千加上一千是多少？（一萬） 對極了，千位滿十，應(yīng)該向萬位進一，所以我們應(yīng)該在萬位上撥一個珠子。也就是說，幾個一千是一萬？（10個）（板書：萬）課件展示萬人集會的圖片，讓學(xué)生感受一萬有多大。（2） 認識“十萬”師生一起在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？（十萬）剛我們又滿十進一

9、，產(chǎn)生了一個新的計數(shù)單位“十萬”，也知道了10個一萬是十萬（板書：十萬）先讓學(xué)生估計十萬人站在一起會是什么場面，再課件展示鳥巢十萬人集會的圖片，讓學(xué)生感受十萬有多大。（3） 認識“百萬”同樣的方法，學(xué)生在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)，十萬十萬地數(shù)，認識“百萬”，知道10個十萬是一百萬。（板書：百萬）先讓學(xué)生估計一百萬人站在一起會是什么場面，再課件展示天安門廣場上容納100萬人的盛大集會圖片，讓學(xué)生感受一百萬有多大。（4）    認識“千萬”通過同桌互相討論，和類推的方法，認識“千萬”，知道10個一百萬是一千萬。（板書：千萬）通過10個天安門能容納一千萬人，讓學(xué)生感受

10、一千萬有多大。（5）認識“億”通過獨立思考，和類推的方法，認識“億”，知道10個一千萬是一億。（板書：億）通過書上第4頁“做一做”第二題中的兩個例子，讓學(xué)生體會一億有多大。同學(xué)們，那10個一億是多少呢？（十億）10個十億又是多少呢？（讓學(xué)生明白還有無窮多個計數(shù)單位）（6）了解十進制計數(shù)法，并學(xué)會應(yīng)用 同學(xué)們看黑板上的板書，我們剛已經(jīng)學(xué)過這么多的計數(shù)單位，我們一起說一說。那你們發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關(guān)系嗎？請同桌互相合作，完成老師給你們的表格。2、認識新的數(shù)位同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過計數(shù)單位“個”“十”“百”“千”“萬”,它們分別在數(shù)位順序表中的什么數(shù)位上？今天我們認識的“十萬”“百萬”“千萬”

11、“億”呢？它們分別又是在什么數(shù)位上呢？（十萬位、百萬位、千萬位、億位）3、學(xué)習(xí)數(shù)級，熟記數(shù)位順序表（1）學(xué)習(xí)數(shù)級 請同學(xué)們翻開課本第4頁，仔細比較書上的數(shù)位順序表和老師黑板上的有什么不同？真是火眼金睛，馬上就發(fā)現(xiàn)了，書上的表中多了數(shù)級。下面就由老師給大家介紹一下我國的四位分級計數(shù)法。從右往左四位分為一級，第一級是個級，包括個位、十位、百位、千位；第二級是萬級，包括萬位、十萬位、百萬位、千萬位；第三級是億級。（2）讀、記數(shù)位順序表?？伎寄悖簭挠疫吰?，第5位是什么數(shù)位？第7位呢？第9位呢？4、鞏固練習(xí)書上第4頁“做一做”第一題數(shù)數(shù)5.理解位值、數(shù)的組成說出下面每個數(shù)中，各個數(shù)在數(shù)位上表示多少310

12、0895 2496000 85000300 例3100895中“3”表示3個百萬。31008195是由3個百萬，1個十萬，8個一百，9個十，5個一組成的。（三）鞏固練習(xí)，形成能力1、讀出書上第二頁上的大數(shù)2、擺一擺：用四個“5”，四個“0”按下列要求擺出八位數(shù)。 一個“零”都不讀出來的八位數(shù)。 只讀出一個“零”的八位數(shù)。 讀出兩個“零”的八位數(shù)。（四）小結(jié)小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說說學(xué)習(xí)體會、收獲。板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的認識滿十進一 億級 萬級 個級 數(shù)級十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個 億 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 數(shù)位第2課時：億以內(nèi)數(shù)的讀法 教學(xué)內(nèi)容例2、例3，教

13、科書第6頁的內(nèi)容。教學(xué)目標1、掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。2、練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級的數(shù)的讀法與個級的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)別。3、結(jié)合讀數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納概括能力。重難點重點：含兩級的數(shù)的讀法。難點：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗和已有的知識水平探究理解新知。教學(xué)準備計數(shù)器、課件、空白卡片，彩筆。教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、讀出下面的數(shù)3495 7500 5002 40802、說說萬以內(nèi)數(shù)讀數(shù)方法？從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百 中間不管有幾個零都只讀一個零，末尾不管有多少零都不讀。3.

14、 數(shù)的組成8030 8030是由8個千和3個十組成的。二、探究新知1、億以內(nèi)數(shù)的讀法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?（第二頁）(1)出示含兩級的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。（2）再呈現(xiàn)24960000讓學(xué)生試讀。比較2496與24960000在數(shù)位上的區(qū)別。啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬？這個數(shù)有什么特點?個級的四個數(shù)位上都是0，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點?相同點：萬級的數(shù)先按照個級的數(shù)的讀法去讀。不同點：萬級的數(shù)要在后面

15、加讀一個“萬”字。小結(jié)萬級的數(shù)的讀法小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級，把萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字就行了，個級上的四個零都不要讀出來。 練習(xí)讀一讀50000 180000 2350000 400000002、含有萬級和個級兩級的數(shù)的讀法。學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法 板書3080000。導(dǎo)觀察3080000與24960000的相同點與不同點。學(xué)生自己試讀，交流讀法。結(jié)讀法：分級先讀萬級上的數(shù)接著讀個級上的數(shù)。隨學(xué)生敘述板書，三百零八萬。（1）學(xué)習(xí)級中間、末尾有0的數(shù)的讀法。板書40500000。學(xué)生自己分步驟試讀。師生同讀。結(jié)讀法：每級中間有0的應(yīng)該讀零。正確的讀法學(xué)生品讀

16、。（板書：四千零五十萬）自主學(xué)習(xí)例3.3、總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的讀法方法：先讀萬級，再讀個級。萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”三、鞏固拓展教材第6頁的“做一做”。（1）觀察每個數(shù)的特點。同桌互讀。2、做一做第2題。3、做一做第3題。三、課堂小結(jié)這節(jié)課你有何收獲？還有那些地方不明白？四、作業(yè)完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊第3、4頁，練習(xí)一第1、9題。板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的讀法1、讀萬級，再讀個級。2、萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；3、每級末尾不管有幾個零，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾

17、個0，都只讀一個“零”。第3課時：億以內(nèi)數(shù)的寫法 教學(xué)內(nèi)容例4，教材第7頁的內(nèi)容。教學(xué)目標1、使學(xué)生在掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解。3、通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。重難點重點：正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。難點：掌握什么時候?qū)?，寫幾個0。教學(xué)方法結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，通過觀察、猜想、比較、實踐等活動，使學(xué)生經(jīng)歷自主探索的學(xué)習(xí)過程，在合作交流中獲得良好的體驗。教學(xué)準備課件、計數(shù)器、寫有數(shù)位順序的稿紙。教學(xué)過程備注一、鋪墊孕伏，提出學(xué)習(xí)目標：   1、寫出下列各數(shù)：潯中中心小學(xué)有學(xué)生五千一百八十名

18、。南京長江大橋鐵路橋全長六千七百多米，公路橋長四千五百八十九米。   2、你了解到了哪些數(shù)據(jù)？你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎？   3、學(xué)生寫后讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法。從高位寫起，那一位上是幾就寫幾，那一位上一個單位也沒有就寫0占位。   4、你會寫下面各數(shù)嗎？             三萬     一萬七千    十三萬  

19、0;  五百萬四千    八百萬零四十   5、提出學(xué)習(xí)目標；   （1）我要學(xué)會億以內(nèi)的數(shù)的寫法。  （2）我更想知道中間有“0”、未尾有“0”數(shù)的要怎么寫。二、利用信息，展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)沖突。1、小組內(nèi)個人展示。激發(fā)沖突。  （1）學(xué)生獨立自學(xué)、完成3例題和“做一做”      a、先獨立完成試著寫出這些數(shù)。      b、小組內(nèi)交流：剛才你注意到了哪些數(shù)據(jù)？這些數(shù)據(jù)有什么共同特點？

20、0;     c、學(xué)生進行小組活動。教師傾聽小組意見，了解學(xué)生的討論情況。2、全班展示，激發(fā)沖突  （1）、各小組代表介紹自己的寫法，在學(xué)生介紹自己寫法的同時，教師可以鼓勵同學(xué)提出質(zhì)疑或補充。在同學(xué)的爭論中首先明確整萬數(shù)的寫法先按照個級數(shù)的寫法來寫，再在后面加4個“0”.。  （2）想一想：含兩級數(shù)的寫法（小組討論后展示時結(jié)合下面問題思考）      a、這些數(shù)包含幾級，寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？      b、

21、在寫數(shù)時，什么時候?qū)憽?”？（對于“0”的寫法，可結(jié)合具體數(shù)據(jù)，如：四萬零九十這個數(shù)百位和個位為什么寫“0”。一百萬的十萬位、萬位為什么寫0，以此來使學(xué)生明確什么時候?qū)?，      c、最后小結(jié)得出含兩級數(shù)的寫法。  （3）這些數(shù)的位數(shù)很多，寫的時候可能會出錯，誰有好的檢查方法介紹給大家呢？      a、小組代表回答。      b、師生小結(jié)（寫好后分級讀一讀等）3、錯例展示  （1）根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況展示  （2

22、）預(yù)設(shè)錯例如（二十三萬零三十：23030）等三、拓展延伸、鞏固發(fā)展。  1、有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的來歷  （1）誰能說說阿拉伯?dāng)?shù)字的是哪里產(chǎn)生的？   （2）自學(xué)（你知道嗎？）為后面數(shù)的基本理論作鋪墊  2、小組內(nèi)完成練習(xí)一的第7、8題。（在練習(xí)時，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)找出計數(shù)單位，分清級別再去寫數(shù)）3、全班一起完成第9題（根據(jù)數(shù)的組成寫數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)的組成的理解和正確寫數(shù)的能力。在練習(xí)時可借助數(shù)位表來寫，特別要提醒學(xué)生0的占位。）四 課堂總結(jié)  1、你有什么收獲？1、先寫萬級，再寫個級；2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。五、作

23、業(yè)練習(xí)一第5、8、11題。板書設(shè)計 億以內(nèi)數(shù)的寫法二十三萬零一百八十四 十萬二千三百四十五 三百零二萬六千 二千零四十萬零七百 含有兩級的數(shù)的寫法：1、先寫萬級，再寫個級；2、哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。第4課時：億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容教材第810頁。教學(xué)目標1、使學(xué)生理解、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。重難點重點：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。難點：每級中間、末尾含有0的數(shù)的讀、寫法。教學(xué)方法講解法 小組合作法教學(xué)準備課件、數(shù)位順序表教學(xué)過程備注一、基礎(chǔ)練習(xí)1、對照順序表，回答。千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬

24、萬位 位 位 位 位 位 位 位900009表示什么？這個數(shù)讀作（ ）10500001表示什么？5表示什么？這個數(shù)讀作（ ）230000002表示什么？3表示什么？這個數(shù)讀作（ ）2340050“234”在哪一級上，表示什么？ “5”在哪一級上，表示什么？這個數(shù)讀作（ ）10200800這個數(shù)讀作（ ）2、寫出下面各數(shù)要求：（1）先說一說寫數(shù)的方法，步驟（你是怎么寫的）。（2）讀一讀，先明確含有幾級的數(shù)。（3）對照數(shù)位順序表寫數(shù)。六千三百二十三萬 五千一百零四萬零二十3、練習(xí)一中的第9題。要求：（1）先讀一讀（2）按題目要求連一連（3）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進行連接

25、？說出你的策略。二、專項練習(xí)1、不對照數(shù)位順序直接寫出下面各數(shù)。要求：（1）先讀一讀（2）按題目要求連一連（3）想一想：如果不經(jīng)過讀數(shù)、寫數(shù)，能不能通過推測、判斷進行連接？說出你的策略。一百五十萬三千由學(xué)生獨立完成引導(dǎo)解決問題的方法，逐步過渡到直接寫數(shù)。明確有幾級分級畫線填上數(shù)字（2）一千零二十五萬零六百步驟同上。（3）寫一寫：一千零八萬 二百二十六萬三千四百 二百萬零六十三2、練習(xí)一中的第11題：要求：（1）教師讀數(shù)，學(xué)生聽寫。（2）同桌校對，互相交流、檢驗。（3）請學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。3、練習(xí)一中的第12題。要求：（1）看一看，讀一讀，說一說題目特征。（2）引導(dǎo)練習(xí)。（

26、3）學(xué)生之間相互校對，教師巡視、檢查。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)一：第4、7、8、13、14題。請學(xué)生說說體會，介紹自己寫數(shù)的方法、步驟。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法又有什么新的認識？五、作業(yè)完成練習(xí)冊第3、4、5頁的練習(xí)。板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法練習(xí)億級萬級個級億 位千 萬位 百 萬位 十 萬位 萬 位位千 位百 位十 位個 位第5課時：億以內(nèi)數(shù)大小比較 教學(xué)內(nèi)容教材第11頁的內(nèi)容及做一做。教學(xué)目標1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。重難點重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點

27、：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí) 練習(xí)法教學(xué)準備課件教學(xué)過程備注一、自主學(xué)習(xí)1填空。101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）個（）。2在里填上“”，“”或“”。9991010 601564 6876783. 我會說“比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法”位數(shù)不同時，位數(shù)（ ）的數(shù)大，位數(shù)相同時，從（ ）比起，最高位上的數(shù)（ ）的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就（ ），直到比出大小。二、探究新知1、自主探究（）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。（3）匯報交流比較的方法和檢驗。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法

28、：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。（5）同桌合作，強化練習(xí)。同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。2、多個數(shù)的大小比較。提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。（）讓學(xué)生嘗試排列。（2）讓學(xué)生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導(dǎo)概括比較方法。先分類七位數(shù)的相比較六位數(shù)的相比較（4）三個七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。隨意選取兩個數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出

29、最大的數(shù)。然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。三、鞏固練習(xí)。1、完成P11頁的“做一做”。先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。2、練習(xí)二的第1、5題。第1題，獨立完成后集體評議。第2題，同桌合作完成。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就（ ）；如果位數(shù)相同，就從左起的第（ ）位比較；如果左起的第一位上的數(shù)相同，就比較左起的第（ ）位上的數(shù)，直到比較出大小為止。五、作業(yè)完成自主設(shè)計的題目。板書設(shè)計 億以內(nèi)數(shù)的大小比較1、億以內(nèi)數(shù)的比較方法：首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位

30、上的數(shù)大，這個數(shù)就大。2、三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法：隨意選取兩個數(shù)比較大小。將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。第6課時：億以內(nèi)數(shù)的改寫 教學(xué)內(nèi)容課本第1213頁及補充練習(xí)。教學(xué)目標1、使學(xué)生學(xué)會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2、使學(xué)生學(xué)會用“四舍五入”法，把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。3、理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運用。重難點重點：多位數(shù)的改寫。難點：近似數(shù)的判定。教學(xué)方法講解法 小組合作探究法教學(xué)準備課件教學(xué)過程備注一、 導(dǎo)入新課知識鋪墊有一則新聞是這樣寫的：重慶市開展萬人長跑活動，參加的人數(shù)約

31、15000人。（這個15000人就是一個近似數(shù)。）北京申辦2008年奧運會的經(jīng)費是20000000（2千萬）美元，折合人民幣約為1億6千萬元。（這個1億6千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)。）有的同學(xué)一見大數(shù)就有一種感覺，認為比較麻煩。其實在我們的日常生活中，為了讀數(shù)、寫數(shù)的方便，有時需要把整萬的數(shù)寫成以“萬”為單位的數(shù)。這樣讀、寫起來就方便了。今天我們就來一起學(xué)習(xí)這個本領(lǐng)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的改寫）二、探究新知1、我們?nèi)梭w的血液中含有大量的紅細胞和白細胞，如果這些細胞有一樣特別不正常，那么你就會感覺到不舒服。我們的白細胞能消滅病菌，清潔血液；紅細胞能輸送氧氣。那一小滴血液中就含有5000000個紅細胞

32、，10000個白細胞。剛才我們在談話中提到的這兩個數(shù)都比較大，無論是讀還是寫都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬”，這樣就方便了。板書：5000000個=500萬個 10000個=1萬個 2、學(xué)習(xí)改寫觀察數(shù)的特點。（都是整萬的數(shù)）改寫整萬數(shù)時：（1）畫分級線。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。說明：改寫后，只是記數(shù)單位由“一”變成了“萬”，而數(shù)的大小沒有改變。所以，改變前后是用等號連接的。3、及時嘗試。教材第12頁的“做一做”。（1）讀題、明確題目要求。（2）獨立完成。集體訂正，敘述改寫過程。4、學(xué)習(xí)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬

33、”作單位的近似數(shù)。（1）講述例7內(nèi)容。觀察這兩個數(shù)有什么特征？（都是非整萬的數(shù)。）（2）講述“四舍五入”法、近似數(shù)。（3）板書：求12756、1389000的近似數(shù)。12756的近似數(shù)找準萬位上的數(shù)?？慈f位右邊第一位上的數(shù)，是2。說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。板書：1275610000說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“”，不能用“=”。再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。板書：10000=1萬1389000的近似數(shù)讓學(xué)生嘗試改寫。集體交流改寫步驟方法。5、及時嘗試把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。1264008132854

34、31209000三、鞏固練習(xí)1、教材第13頁的做一做。為什么同一個數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？學(xué)生弄清楚題目的意思后，獨立完成，集體訂正。提問：為什么同一個數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？教材第15頁第6題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、作業(yè)：完成練習(xí)冊第6、7頁。板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的改寫改寫整萬數(shù)：（1）畫分級線。（2）將它們改寫成以“萬”作單位的數(shù)，就把萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。求近似數(shù)的方法：先按照要求分級是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位，也就是萬位后面的千位數(shù)是小于5還是等于或大于5。小于5舍去，等于或大于5向萬位進1第7課時：數(shù)的產(chǎn)生十進制計數(shù)法 教學(xué)內(nèi)容教材第

35、16P18的內(nèi)容。教學(xué)目標1、通過介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的一些性質(zhì)和特點。2、理解掌握十進制計數(shù)法的含義，認識含有三級數(shù)位的數(shù)位順序表及相應(yīng)的計數(shù)單位。重難點重點：數(shù)的產(chǎn)生過程。難點：理解十進制計數(shù)法的意義。教學(xué)準備計數(shù)器、課件、數(shù)位順序表教學(xué)過程備注一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三年的數(shù)學(xué)了，每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，那誰來介紹一下你收集的資料？生匯報。二、探究新知1、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生很久以前，人們在生產(chǎn)勞動中就有了計數(shù)的需要，例如：人們出去打獵的時候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，拿了多少件武器；回來的時候，要數(shù)一

36、數(shù)捕獲了多少只野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（板書課題：數(shù)的產(chǎn)生）（1）出示課本主題圖。在遠古時代人們在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打結(jié)等方法來計數(shù)。比如外出放羊時，每放出一只羊，就擺一個小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個小石子。放羊回來時，再把小石子和羊一一對應(yīng)起來時，如果回來的羊和小石子同樣多，就說明羊沒有丟。后來隨著語言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計數(shù)的符號，但各個國家和地區(qū)記數(shù)的符號是不同的。（2）出現(xiàn)各國不同的數(shù)字。公元8世紀前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，在公元12世紀又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認為這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。即我們現(xiàn)在所用的1、2

37、、3、4、（3）認識自然數(shù)在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)?！?”的出現(xiàn)比較晚，人類開始知識數(shù)看得見的東西，對于看不見的東西是不數(shù)的，因此沒有“0”這個數(shù)。隨著生產(chǎn)和數(shù)字計算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。這些自然數(shù)是怎樣排列的？每相鄰兩個自然數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒有最大的自然數(shù)？教學(xué)十進制計數(shù)法（1）了解其他進制。出示：十進制計數(shù)法。古代有十進制計數(shù)法，還有十二進制計數(shù)法、十六進制計數(shù)法等等。由于十進制計數(shù)法比較方便，最后逐漸統(tǒng)一采用十進制計數(shù)法。（2）認識十進制計數(shù)法。板書課題：十進制計數(shù)法看到這個標題你有什么問題

38、要問嗎？什么是“十進制計數(shù)法”，十進制怎么計數(shù)的？讓生先試著說一說。出示已學(xué)的計數(shù)單位。至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計數(shù)單位是什么？（億）那還有沒有比億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（十億）多少個一億是十億？數(shù)一數(shù),有沒有比十億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個十億是一百億？數(shù)一數(shù),有沒有比百億更大的計數(shù)單位？你猜猜什么？（千億）多少個百億是一千億？數(shù)一數(shù)出示新的計數(shù)單位。有沒有比千億更大的計數(shù)單位？（師肯定有，由于不常用，暫時不學(xué)。）每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？（進率都是十）“進率都是十”是什么意思？相鄰的兩個計數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系。小結(jié)：像這種每相鄰的兩個計數(shù)單位之間進率都

39、是十的計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”。三、鞏固練習(xí)（課件出示）。四、全課總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：練習(xí)冊9、10頁。板書設(shè)計 數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法在我們數(shù)物體個數(shù)的過程中，我們數(shù)的1、2、3、4、5、6、都是自然數(shù)。“0”，表示一個物體也沒有，“0”也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0，沒有最都大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。第8課時：億以上數(shù)的認識 教學(xué)內(nèi)容例1、例2（教材第2122頁的內(nèi)容。）教學(xué)目標1.理解、掌握億以上數(shù)的讀、寫法，并能正確地讀、寫出億以上的大數(shù)。2.進一步理解、掌握我國四位分級的習(xí)慣。重難點重點：億以上數(shù)的讀寫法。難點：每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫法。教學(xué)準

40、備多媒體、數(shù)位順序表。教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法及方法。練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法及方法。補充數(shù)位順序表。1、我們已經(jīng)學(xué)過了億以內(nèi)的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。但在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)。今天我們一起來研究比億大的數(shù)。大家都知道我們只有一個地球，如果人們不好好保護它，很多年之后人類就無法生存在地球上了。(1)據(jù)統(tǒng)計，全球人口總數(shù)達到7000000000人。地球的面積是有限的，隨著人口的快速增長，地球發(fā)出了痛苦的呼喊：“我快背不動了！” (2)我國有廣闊的海域，海洋產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要產(chǎn)業(yè)。據(jù)2001年統(tǒng)計，我國海洋主要產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值達400305000000元。其中，沿海旅游業(yè)已成為

41、海洋產(chǎn)業(yè)中的第一大產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)值約為10040002000元。3、請你們試讀出上面的數(shù)。并說說你是怎樣讀出這些數(shù)的呢？三、探究新知1、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法。（1）回顧讀數(shù)步驟。（2）把70000000000分級。標出級數(shù)。億級 萬級 個級引導(dǎo)學(xué)生一級一級的讀數(shù)。 70000000000 讀作：七十億（3）學(xué)生讀第（2）題中的兩個數(shù)。400305000000讀作：四千零三億零五百萬 10040002000讀作：一百億四千萬二千（4）這幾個數(shù)的讀法與“復(fù)習(xí)”中的一組數(shù)的讀法相比，你發(fā)現(xiàn)這幾個數(shù)的讀法有什么規(guī)律？ 歸納億以上數(shù)的讀法：讀億以上的數(shù)時，只要把“億級”的數(shù)按照“個級”的讀法讀，再在后面加一個“

42、億”字就行了。2、即時練習(xí)（1）讀出教材第19頁的“做一做”。提問：那些零讀，那些零不讀？（2）練習(xí)三第1題。3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。（1）教學(xué)例2。板書：三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬請學(xué)生根據(jù)上面各數(shù)的讀法，在計數(shù)器上撥出這幾個數(shù)。察計數(shù)器，看你播出的這個數(shù)是個幾位數(shù)，并嘗試寫出這個數(shù)。三億 寫作 300000000 三十億九千萬 寫作3090000000 七千零三億零二十萬 寫作700300200000說說億以上的數(shù)是怎樣寫的。按照億以內(nèi)數(shù)的寫法來寫億以上的數(shù)。借助數(shù)位表，畫出分級線，確定數(shù)的數(shù)位，對齊各個數(shù)位上的數(shù)寫出相應(yīng)數(shù)字。寫數(shù)時仍從高位寫起，先寫億級，再寫萬級，最后寫個級

43、，哪一位上一個單位也沒有，就寫0占位。2、自主寫數(shù)教材第20頁“做一做”的第1、2題。練習(xí)三第6題。四、鞏固應(yīng)用1、課本練習(xí)三第2題。2、課本練習(xí)三第4題分組活動：從第問題中題中選一題與同伴說說自己的思考過程。五、課堂小結(jié)通過今天的練習(xí)，你有哪些收獲？六、作業(yè)課本練習(xí)三第3、5題。板書設(shè)計億以上數(shù)的讀、寫法億以上數(shù)的讀法：億以上數(shù)的寫法法則：第9課時：億以上數(shù)的改寫 教學(xué)內(nèi)容教科書第20頁例3，21頁例4教學(xué)目標1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。3、進一步理解“改寫”和“略寫”的

44、含義。重難點重點：整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。難點：正確使用“四舍五入”法。教學(xué)準備多媒體。教學(xué)過程備注一、復(fù)習(xí)鋪墊1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。250000 20000000 581200000（1）由學(xué)生獨立完成。展示個別學(xué)生的改寫結(jié)果。（2）你是怎樣改寫的？這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎？引導(dǎo)回顧：先找準“萬”位。看千位上的數(shù)，以五為準，按照“四舍五入”原則改寫。注意“”號的使用。最后添上“萬”字。二、探究新知學(xué)習(xí)億以上數(shù)的改寫。1、出示例3：（1）200000000=（）億學(xué)生嘗試獨立完成。展示、交流改寫方法。歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法相

45、類似。練習(xí)：1000000000=（）億530500000000=（）億小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。（2）完成20頁做一做第3題。2、學(xué)習(xí)例41034500000（）億學(xué)生嘗試改寫。展示、交流改寫方法。為什么要用“”3、非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級，找到億位上的數(shù)。 （2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進行四舍五入。 （3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。4、把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。學(xué)生獨立完成。教師巡視、指導(dǎo)。展示交流。三、鞏固練習(xí)1、教材第21頁的“做一做”。 2、自主設(shè)計練習(xí)。四、課堂

46、總結(jié)：今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？五、作業(yè)完成練習(xí)冊11、12頁。板書設(shè)計億以上數(shù)的改寫整億數(shù)的改寫：先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。非整億數(shù)的改寫方法：（1）分級，找到億位上的數(shù)。（2）看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進行四舍五入。（3）去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。第10課時：計算工具的認識 教學(xué)內(nèi)容教材第2325頁的內(nèi)容。教學(xué)目標1.讓學(xué)生在觀察和活動中認識常用的計算工具和使用方法。2.學(xué)習(xí)用計算器進行運算。3培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。重難點重點：介紹數(shù)字鍵和運算鍵。難點：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)準備算

47、盤、計算器、課件。教學(xué)過程備注一、制造沖突，引入課題1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×3672、師：1354×367這么大的數(shù)計算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？3、引入計算器，揭示課題：計算工具的認識二、演繹文化，了解計算工具的發(fā)展同學(xué)們知道計算器是怎樣演變而來的呢？說說你們課前已收集到了哪些資料？1、介紹遠古時代的計數(shù)方法。（1）多媒體出示：（2）對于算籌，你們想了解些什么？首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的？那6怎么擺呢？動動腦筋拿小棒擺擺看。

48、據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？仔細觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？其實，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計算的。（圖）那你們覺得算籌這種計算工具怎么樣？是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗創(chuàng)造的喜悅，感受我國古老的文明。）3、小組合作，研究算盤的認識幾百年來，算盤在中國流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計算器并肩作戰(zhàn)。同學(xué)們在小組里交流收集到的信息。小組研究，集體匯報：寫出算盤上的數(shù)（2

49、4頁）。三、操作交流，認識計算器的功能（1）學(xué)生相互介紹，認識各種按鍵的名稱和作用。（2）在操作中掌握計算器的計算方法計算138+489，掌握常規(guī)計算方法。計算762.320.89，320108925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，四、再次體驗，總結(jié)提升太平洋的面積是17967.9萬平方千米，大西洋的面積是9336萬平方米，印度洋的面積是7491.7萬平方千米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬平方千米？即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預(yù)計投資約6,0000,0000元。問：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)

50、）五、課堂總結(jié)本節(jié)課我們主要來一起學(xué)習(xí)了計算工具的發(fā)展過程，認識了一些計算工具，你有什么想法？板書設(shè)計計算工具的認識算 盤：計算器：第11課時：用計算器計算 教學(xué)內(nèi)容教科書第26-27頁的內(nèi)容。教學(xué)目標1使學(xué)生會用計算器進行加、減、乘、除等基本四則運算。2通過運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力。重難點重點：正確掌握計算器的基本操作方法。難點：探索計算規(guī)律。教學(xué)準備每人準備一個計算器，口算卡。教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、搶答30+80= 10026= 24÷8= 456×23=60+80= 250130=

51、100÷25= 2780÷14=提問：你們?yōu)槭裁茨芎芸焖愠鲞@些題？2、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們真聰明，當(dāng)口算沒有把握時，能想到運用手中的計算工具計算器來幫忙，今天我們就一起來運用計算器進行簡單地計算。（板書課題）二、自主探索，探究方法1學(xué)習(xí)輸入數(shù)字（1）提問：28601這個數(shù)你是怎樣輸?shù)?？?）比較輸入數(shù)方法。（3）同桌一人說數(shù)，另一人輸。2學(xué)習(xí)操作板書：386+179=估算（3）在計算器上操作。（4）比較估計值與準確值。（5）認識“CE”鍵的作用。3、共同操作（1）板書：825138=（2）先估算，把估算結(jié)果告訴同桌。（3）師生同時計算。邊輸入邊口述過程。（4）匯報結(jié)果。4、

52、嘗試獨立完成。26×39 312÷85、我說你做。要求：合作完成，口頭出示比較簡單的計算題。四人一組，輪流出題，比賽看誰先算出來。6、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）板書：9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=（2）獨立計算，寫出結(jié)果。（3）觀察，找出答案中數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律。（4）不用計算器，遵循規(guī)律寫答案。9999×5= 9999×7= 9999×9=（5）運用計算器檢驗答案。（6）質(zhì)疑提問。你能口頭說出9999×6，9999×8的計算結(jié)果嗎？7、混合運算。（1）板書：4

53、964÷68+34=286×2+139×3=（2）敘述你的計算操作方法。提問：用計算器進行混合運算時要注意什么？介紹用記憶鍵操作的方法。你可以提醒同學(xué)們計算操作時要注意些什么？三、實踐運用，加深理解1第26頁“做一做”。學(xué)生獨立計算，指名回答。提問：答案有什么規(guī)律?2游戲用1、2、3、4、5這5個數(shù)字，任意組合成一個三位數(shù)和一個兩位數(shù)，用計算器求積，積大者獲勝。四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、作業(yè)：完成自主設(shè)計的作業(yè)。板書設(shè)計用計算器計算9999×1= 9999 9999×2=199989999×3=299979999×4=39996第12、13課時：整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容教材第2832頁的內(nèi)容。教學(xué)目標1、使學(xué)生熟練讀、寫億以上的數(shù)。2、通過讓學(xué)生觀察