力培優(yōu)訓練題

1、A .做勻速圓周運動的小車B.在盤山公路上減速運動的小車第七章力培優(yōu)訓練題1、下列關(guān)于力的理解，正確的是（）A. 只有一個物體就能產(chǎn)生力的作用；B. 兩物體間發(fā)生力的作用時，施力物體同時也是受力物體；C. 彼此不接觸的物體之間不可能有力的作用；D彼此直接接觸的物體之間一定有力的作用。2. 關(guān)于力的作用，下列說法正確的是 （）A 甲用力把乙推倒，說明只有甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用B. 只有有生命或有動力的物體才會施力，無生命無動力的物體只會受力，不會施力C. 只有當兩個物體直接接觸時，相互間才會發(fā)生力的作用D. 力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的3、 下列說法中不正確的是：（）

2、A .力是不能脫離物體而存在的B.發(fā)生作用的兩個物體，每個物體既是施力物體，又是受力物體5.用扳手擰螺母時，手握在把手的末端比握在把手的中間容易把螺母擰緊，這說明力的作用效果 跟（ ）A.力的大小有關(guān)B.力的方向有關(guān)C.力的作用點有關(guān)6.用繩子系住水桶提水，手受到豎直向下的力，它的施力物體是（）A .水桶B.地球C.手D.繩子7.天平和彈簧秤都是測量工具，它們可分別稱量（）C. 施力物體施力在前，受力物體受力在后D. 兩個物體發(fā)生力的作用不一定接觸4. 關(guān)于力的概念，下列說法中錯誤的是（A .力是物體對物體的作用C.只有直接接觸的物體才能產(chǎn)生力的作用）B.物體受力的同時也一定在施力D.力是改變

3、物體運動狀態(tài)的原D.上述三項都有關(guān)C.騰空而起的火箭D.在平直公路上勻速行駛的汽車A.質(zhì)量，質(zhì)量 B.質(zhì)量，力C.力，質(zhì)量 D.力，力8. 下列物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（）C.騰空而起的火箭D.在平直公路上勻速行駛的汽車9、 用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，而推課桌的上部，則課桌可能會翻倒，這說明力的作 用效果 （ ）A .與力的大小有關(guān)B.與力的方向有關(guān)C.與力的作用點有關(guān) D.與受力面積有關(guān)10、 輪船的尾部裝有螺旋槳，它的作用是（）A.給輪船施加向前的推力；B.給水施加向后的推力；C.增加水對輪船的阻力；D.減小水對輪船的阻力。11、 端午節(jié)賽龍舟是我國民間傳統(tǒng)習俗。小麗和她的

4、同學一起在公園人工湖上舉行賽龍舟比賽，使龍舟向前行駛的力的施力物體是（）A.船槳 B 湖水 C 同學D.龍舟12、 游泳運動員向后劃水，運動員就向前運動，下列說法正確的是（）A.運動員是施力物體，不是受力物體；B 運動員是施力物體，同時也是受力物體；C.水是受力物體，不是施力物體；D.水是施力物體，不是受力物體。13、 下列現(xiàn)象或事例中，不能說明力的作用效果的是（）A.墻內(nèi)開花，墻外香；B.樹枝在風中搖曳；C.向上拋出的石塊落到地面；D.鉛球在地面上越滾越慢。14、 下列過程中，有一個力的作用效果與其他三個不同類，它是（）A.把橡皮泥捏成不同造型B.進站的火車受阻力緩緩停下C.蘋果受重力豎直下

5、落D.用力把鉛球推出15、 下列事實中，屬于物體運動狀態(tài)改變的有（）A.用力拉彈簧，彈簧變長；B.跳傘運動員在空中勻速直線下降；C.正在進站的火車；D.運動員投出的標槍在空中前行。16、 下列敘述中手作為受力體的是（）A.用手將排球打出去C.手將石塊舉咼B.手去拍桌子，手感到疼D.手將鐵絲弄彎C.騰空而起的火箭D.在平直公路上勻速行駛的汽車17.磁鐵在吸引鐵片時（ ）A.鐵片不吸引磁鐵B.磁鐵吸引鐵片的力比鐵片吸引磁鐵的力要大一些C.磁鐵與鐵片相互吸引，而且力大小相等D.以上說法都不正確18、（09 江西）如圖 1 所示，其中與其它三個力所產(chǎn)生的作用效果不同的是如圖 119、（ 09 河南）力

6、的作用都是相互的，下列現(xiàn)象中沒有利用這一原理的是（ ）A.向前劃船時，要用槳向后撥水B.人向前跑步時，要向后下方蹬地c.火箭起飛時，要向下方噴氣D.頭球攻門時，要向球門方向用力頂球20、 2008 年北京奧運會，我國射箭運動員張娟娟獲得女子個人金牌，打破了韓國運動員對該項目 的壟斷。她射箭用的弓上的弦，選用的材料具有良好的 （A）A .彈性B.導熱性C.磁性D.導電性 21、（ 09 麗水）下列事例中，屬于運用了重力方向的是（22、（09 婁底）踢毽子是人們喜愛的一項體育活動。用腳將毽子踢起后，空中飛舞的毽子最終要落向地面，這是由于受 _ 作用的緣故23、 下列說法中不正確的是：（）A .力是

7、不能脫離物體而存在的B. 發(fā)生作用的兩個物體，每個物體既是施力物體，又是受力物體C.施力物體施力在前，受力物體受力在后D.兩個物體發(fā)生力的作用不一定接觸24、 下列說法中不正確的是：（）A .有力作用在物體上，物體的運動狀態(tài)一定會發(fā)生變化B.受力物體同時一定是施力物體C.物體間的作用是相互的D. 施力物體和受力物體一定是同時存在的25、 關(guān)于力的說法錯誤的是（）A 一個物體不能發(fā)生力的作用B.施力的物體同時也一定是受力的物體C. 力可以改變物體的運動狀態(tài)或改變物體的形狀D.物體的運動需要力來維持26、 關(guān)于力的以下說法中正確的是（）A.物體不直接接觸，就不會產(chǎn)生力的作用B.沒有物體存在，也可能

8、產(chǎn)生力的作用C. 物體接觸時，相互間就會產(chǎn)生力的作用D. 物體相互接觸且相互擠壓時，相互間有力的作用27、 一只彈簧原長 10 厘米，掛 10 牛砝碼時彈簧長度變?yōu)?12 厘米，如再掛 20 牛砝碼時，彈簧的長度變?yōu)椋篈. 16 厘米 B. 6 厘米 C. 14 厘米 D. 18 厘米28、 一根彈簧在彈性范圍內(nèi)， 如果掛上 20 牛的物體后它的長度是 110 毫米，若再掛上 30 牛的物體 時，彈簧又伸長 15 毫米，求這根彈簧原來的長度是多少29、 對于力圖示的說法中正確的是：（）A .可以用一條線段表示力的三要素B.可以用一條帶箭頭的直線表示力的三要素C.用一根帶箭頭的線段來表示力的三要

9、素D.以上說法都不對30、關(guān)于物體的質(zhì)量和重力的概念，下列說法正確的是A質(zhì)量跟重力成正比B重力和質(zhì)量的單位不同，是由于測量工具的不同而造成的C重力與質(zhì)量成正比，重力的大小大約是質(zhì)量的10 倍D. 重力不僅有大小而且有方向，質(zhì)量只有大小而無方向31.關(guān)于物體重心位置的說法，正確的是A物體的重心一定在物體上B 用懸掛法只能找出薄片的重心C.不規(guī)則物體沒有重心D.人體具有重心，人體的重心會隨人體的姿態(tài)而發(fā)生變化的、填空題1一塊冰重 100 牛頓，它的質(zhì)量是 _ 千克，把它溶解成水質(zhì)量是 _ 千克，把它帶到月球上去，其質(zhì)量為 _ 千克。（g 取 10 牛/千克）2. 由于地球吸引而使物體受到的力叫 _

10、 力，該力在物體上的作用點叫做物體的 _ ，這個力的方向總是_ 。3. 在磅秤上站一質(zhì)量是 50 千克的人，靜止不動，受到豎直向下的是 _ 力，這力的大小是_牛，此人受到豎直向上的 _ 力，它的大小是 _ 牛（g= 10 牛/千克）4. 重 60 牛頓的銅塊的質(zhì)量是 _ 千克，若銅與鐵塊所受的重力之比為3 : 4，則銅與鐵的質(zhì)量比為_，鐵塊重力為 _牛。（g 取 10 牛/千克）5. 物體放在水平桌面上，物體與桌面之間存在 _ 個力，它們各為 _，它們的施力物體各是_。所以由此可以看出，一個物體是施力物體的同時，也必然是 _ 。6. 彈簧秤的下端掛一質(zhì)量為 2.5 千克的砝碼，保持靜止不動，砝

11、碼受到豎直向下的_ 力作用,它的大小是 _ 牛，砝碼還受到豎直向上的 _作用，它的大小是 _ 牛，所以砝碼能靜止不動。（g= 10 牛/千克）7.（09 哈爾濱）落在枝頭上的布谷鳥將樹枝壓彎，說明力的作用效果是_;若布谷鳥的質(zhì)量為 0. 1 kg,則它對樹枝的壓力是 _ N. （g=10 N/kg）,8.如圖所示，F(xiàn)1=F3=F4F2，拉同一根鋸條，使其發(fā)生圖中 能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是圖和_圖;一圖和_ 圖。能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是能說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)的圖是9、如圖所示，父子倆相持不下，此現(xiàn)象表明力的作用效果與力的大小、方向和_ 有關(guān)。10坐在船上的

12、人，用力推岸時，船就離岸而去，這是因為人和船受到了_ 的推力這個現(xiàn)象表明力的作用是_ 11.（ 2008 來賓）如圖所示，主要表示力可以改變物體運動狀態(tài)的是_圖；主要表示力可以改變物體形狀的是_圖.12、.（ 2009 晉江市）暴風雨來臨之前，狂風把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞.從力的作用效果分析，風力使小樹的 _發(fā)生了改變；使落葉的 _ 發(fā)生了改變.13.日常生活中所說的“一個巴掌拍不響”，這句話所含的物理道理是 _.14. 當我們觀察到物體發(fā)生了 _ 或_發(fā)生改變，就知道物體受到了力.15、用腳踢足球，球飛走了是由于 _對_ 施力的結(jié)果；腳感到疼是 _對_ 施力的結(jié)果這一現(xiàn)象說明 _16、（2011 山東威海） 圖中是物理教材中的兩幅插 圖，甲圖表示小鐵球受磁鐵的情況，說明力可以改變物體的