《窮人》教案

1、窮人教學設計楊育竹【基礎知識積累】學會12個生字。正確讀寫“舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補”等詞語。抄寫描寫環(huán)境的句子?！痉椒ㄅc能力】默讀課文，理解課文內容，學習作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質的寫法?！厩楦信c思想】感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德?！就卣古c延伸】續(xù)寫窮人?！局亍㈦y點突破】從環(huán)境和人物的心理、對話的描寫中體會人物的美好心靈?！窘虒W手段】本課采用多媒體flash課件進行教學?！窘虒W過程】一、導入新課1、同學們，今天我們學習俄國著名作家列夫

2、83;托爾斯泰的一篇作品，關于列夫·托爾斯泰，老師在這里給大家簡介一下，請看大屏幕。（出示簡介）這三部作品在世界文學史上占有很重要的地位，同學們在課余時間可以找來讀一讀，加深對列夫·托爾斯泰的了解。2、今天，我們一起來學習第9課。（板書課題： 9 窮人）我們首先來看看這篇文章的寫作背景。（課件出示）3、交流：同學們，在你的心中窮人是什么樣子的？（指名多個學生回答）（出示關于窮人的圖片）4、今天，我們就來看看大作家列夫·托爾斯泰是怎么寫窮人的。二、初讀課文，整體感知1、下面請同學們自由讀課文要求：（1）把生字讀準，把句子讀通順，（2）帶著問題讀課文。（出示問題）A、

3、課文寫了一件什么事？B、讓你感受最深的地方是什么？ 2、學生自由讀文3、誰來說說，課文講了一件什么事。（指名學生回答）三、研讀課文1、交流：指名說出讓你感受最深的地方是什么？據學生回答板書：破帆古老鐘吃、穿 住忙碌2、同學們想一想：假如你生活在這樣的環(huán)境下，你會怎么想？（傷心、難過、悲傷）3、咱們選一個自然段，以這種悲傷的心情來讀一讀。（出示課文第二段，“他沉思著”）根據自己對這句話的理解，自由讀指名讀4、我們除了感受他們家很窮之外，還有什么感受呢？（幸福）據學生回答板書：勤勞 關心家人 同情心 善良、愛心齊讀，讀出對家人的關心。（“不過，感謝上帝十字”）5、桑娜做這個決定容易嗎？她當時的心情是怎樣的？（理解“忐忑不安”心神不定）6、讀一讀忐忑不安的句子（911自然段）指名讀（師旁白）7、還有什么讓你感受最深的地方嗎？（漁夫也很有愛心）四、情感升華1、漁夫在不知道孩子已經被抱過來的情況下，做出了和妻子一樣的決定，說明妻子和丈夫一樣都是只有的人?(有愛心)2、下面把妻子和丈夫的對話找出來，同桌之間讀一讀（出示對話）3、指名讓倆同桌讀一讀（師旁白）五、小結讀了課文，可以用哪些詞語來概括“窮人”（善良、富有、幸福的窮人）六、布置作業(yè)小練筆；續(xù)寫窮人桑娜一家有五個孩子，他們拼命地勞作才能勉強吃飽，如果再增添兩個孩子，他們今后的生活會