桂林山水精品教案十五教學反思

1、桂林山水精品教案十五教學反思文章摘要:本文章的主要內容是關于桂林山水精品教案十五_課堂實錄_案例_課文_教后感_教學反思，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學要求1、通過看圖和理解課文，理解桂林山水的特點，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。2、學習作者細致觀察和詳細形象地描寫景物的方法，培養(yǎng)學生的觀察理解才能和表達才能。3、學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文。背誦課文。4、嘗試通過研究朗讀加深理解課文的方法。教學重點1、理解第二、三自然段，理解漓江水和桂林山的特點。2、想象這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山是怎樣的景象。教學準備投影儀、投影片復合片教學步驟一、激情導入師：

2、萬里長城宏偉壯觀，它是人類文明史上的奇跡，是人類文明的見證。然而千萬年來，神奇的大自然也在締造著一個又一個偉大的奇跡。我國廣西的桂林山水就是大自然中一顆璀璨的明珠。今天，我們就去一睹它迷人的風采。板書課題二、觀察圖畫師：投影出示桂林山水畫面看，這就是桂林山水的局部風光，青山綠水，非常美麗。誰能為大家介紹一下這美麗的風光？學生介紹時，教師引導側重于觀察有順序有重點，表達的語言要生動。過渡語：如此秀美的風光，該用怎樣的語言來描寫它呢？三、初讀課文1、看畫面，聽錄音，整體感知課文。2、簡單介紹啊的音變：在普通話中，啊在句子末尾時，讀音會受它前一個字的讀音的影響而發(fā)生變化。如在本課中啊就這樣讀：真靜啊

3、nga；真綠啊、真奇啊呀；真秀啊哇真險啊哪。注：學生理解啊字讀音這一特點即可，為什么這樣變化不必講。本課出現(xiàn)的讓學生讀準，讀對。3、學生自由讀課文，注意字音。4、檢查朗讀情況。過渡語：桂林山水甲天下，我們就與作者一起蕩舟漓江來欣賞這天下第一的山水美景吧！四、圖文結合，研究朗讀。一學習第二自然段。1、投影出示畫面自由讀第二自然段，結合畫面，想一想漓江的水有什么特點？2、討論：漓江的水有什么特點？引導學生把特點說詳細，并與大海、西湖的水比較，理解波瀾壯闊、程度如鏡。靜感覺不到它在流動清可以看見江底的沙石綠仿佛是一塊無瑕的翡翠3、指導朗讀。采用研讀法，即該怎樣讀，為什么這樣讀，讓學生真正做到由感而發(fā)

4、。描寫漓江水特點的句子，讀時語氣要緩，要輕。真靜啊、真清啊、真綠啊讀得稍重些即可，不要過分強調重音，以免使得整體不和諧。靜字讀得稍慢，清略顯示輕快，綠讀得更加明快。讀這一段，整體感覺輕緩，富有起伏。指名讀師生評價可問：這里為什么這樣讀？怎樣讀更能表達漓江水的這一特點呢？你認為他哪里讀得好，請說說理由。你能試一試嗎？評價中穿插自由讀、指名讀、范讀等形式的朗讀自由讀想象體會漓江水之美。4、總結學法：結合圖畫讀課文找特點感情朗讀設計意圖：讓學生先通過觀察、比較領落桂林水的獨特，然后再從語言文字的詳細描寫中進一步體會，最后通過研究讀使學生感悟、表現(xiàn)桂林水的特點。此時，學生隨著有聲有色的朗讀，身心會進入

5、那風景如畫的自然風光之中，進一步領悟大自然的美韻。二運用第二中學到的學法，自學第三自然段。三檢查自學。1、桂林的山有什么特點？奇拔地而起，各不相連；奇峰羅列，形態(tài)萬千秀色彩明麗險危峰兀立，怪石嶙峋結合畫面，理解拔地而起、奇峰羅列、危峰兀立，怪石嶙峋等詞語。理解奇這一特點時，可補充以下內容，幫助學生想象體會漓江兩岸的奇峰，有的像背著娃娃的婦女，有的像擺開架勢啄斗的公雞。碧蓮峰的山體像一朵含苞欲放的蓮花，書僮山很像一個古代捧書而立的書僮，螺螄山周圍有一道道盤旋的螺紋，活像一只尾巴朝天的大田螺。還有一處山景叫羅漢曬肚，像一個敞胸露肚的羅漢坐在江邊休息。也可讓學生展開想象，說說接下來山峰像什么。2、指

6、導感情朗讀。設計意圖：把學到的學法緊接著運用，使學生興趣盎然，積極投入到學法的運用之中。這樣便于學生掌握學法，起到了學以致用的作用，長期堅持一定可以到達教是為了不教這一目的。過渡語：漓江的水靜、清、綠，美得獨特；桂林的山奇、秀、險，與眾不同。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣山，又是怎樣的一幅美麗景象呢？四、學習第四自然段。1、自由讀，想象山繞水，水映山，山中有水，水中有山的美麗畫面。2、說說你想象到的畫面。引導學生體會作者舟行碧波上，人在面中游的感覺。3、有感情地朗讀。設計意圖：邊讀邊想象，既可以加深學生對語言文字的理解，又可以使學生展開豐富的聯(lián)想，對語言文字的詳細描繪有一個直觀的認識，促進學生可以直觀地、創(chuàng)造性地理解語言文字。五、感情朗讀全文，邊讀邊想象，再次