培養(yǎng)孩子的好奇心

1、好奇心是孩子成長過程中一道亮麗的風景，讓孩子在人生旅途上既能欣賞到美不勝收的風景，又能從中獲取有意義的生活啟迪，這是每一個有責任心的家長和老師的迫切愿望。那么如何來科學地培養(yǎng)孩子的好奇心呢？    1家長要保護孩子的好奇心，不要隨意否定或不理睬孩子    家長一般忙于工作，對于孩子的提問、質疑、探索，甚至對不同意見往往不理不睬，認為這是孩子不成熟的表現(xiàn)。這是非常錯誤的做法。我們應該對孩子的好奇和疑問給予支持和鼓勵，對孩子的好奇和疑問表示贊賞。作為父母和老師，要保護孩子旺盛的求知欲，一方面要引導孩子發(fā)現(xiàn)問題，更重要的是支持孩子

2、隨時提出問題，哪怕是看起來很怪甚至很傻的問題都可以。 由于社會經驗有限，孩子常常會提出一些令人捧腹或瞠目的“傻問題”，如“為什么月亮晚上不睡覺？”“男孩子為什么和女孩子不一樣？”“爸爸為什么會長胡子而媽媽卻沒有呢？”面對這樣的問題，如果家長取笑孩子或是置之不理，甚至斥責孩子，那么孩子會感到自己不應該提這些問題。時間久了，孩子把類似的“傻問題”都埋藏在心里。為了不犯傻，即使遇到自己不知道的問題也憋著不問，再不去認真執(zhí)著地探究問題了，孩子原有的好奇心便會漸漸地冷淡。 在日常生活中，孩子很可能提出一些“含金量很高”的問題，讓一般家長或教師難以回答，如“為什么電視機會放出圖像和聲音

3、？”“為什么汽車會跑？”“為什么鳥兒能在空中飛翔，而人類卻不能呢？”“為什么青蛙冬眠一睡就是一冬天，不吃也不喝卻餓不死呢？”面對這樣的問題，有些家長或教師可能想辦法搪塞，如“管那么多干嗎？把課本上的東西學好就行了?！被蛘摺斑@些東西你只要知道答案就行了，不用問那么多?！比绻⒆拥奶釂柦洺Ｔ庥鲞@樣的回答，他們慢慢會形成這樣的觀念：這些問題沒有什么意義，和我沒關系。這樣，也許一個杰出的科學家就此夭折了。2家長和教師要以身作則，激發(fā)孩子的好奇心榜樣無時不在，在孩子的學習中，教師和家長就是最好的榜樣，要表現(xiàn)出好奇心和開放的思想，并準備隨時將自己的假定用事實來檢驗，甚至要“揣著明白裝糊涂”。傳授學習的興趣

4、，尤其是廣大教育者的責任。成人可以通過自己的好奇或“無知”來激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。有些教師或家長為了在孩子面前樹立權威形象，總想裝出無所不知的樣子，搪塞孩子的問題。即使對自己不知道或不熟悉的事物也要裝作很了解、很熟悉，草率地給孩子所謂的答案。這樣的態(tài)度一方面可能使孩子覺得提問題是一種不成熟的表現(xiàn)，從而盡量避免提問題；另一方面，一旦教師或家長的“假面”被孩子識破，就可能威信掃地，難以得到孩子的尊重。3向孩子發(fā)問，引導孩子的好奇心有的家長和孩子互相“考問”，以培養(yǎng)孩子“打破沙鍋問到底的精神”，這是值得提倡的好方法。有時是孩子向父母提問，有時是父母向孩子提問，其問題涉及日常生活常識、歷史典故、地

5、理知識、科學技術等諸多方面，可以開發(fā)孩子的創(chuàng)新思維。一開始，孩子根據(jù)自己課外閱讀的知識向父母提問，逼得父母也去閱讀這些書籍，從中吸取知識；然后父母也根據(jù)書中內容向孩子提問，加深孩子探索未知世界的興趣。于是，在互相提問和學習的過程中，父母和孩子的視野都得以擴展，知識得到不斷豐富。對孩子而言，這種活動有點像游戲，既能滿足他們的求知欲，又有機會和父母就共同話題進行溝通和交流。多數(shù)孩子會喜歡這種學習方式，并從中獲得巨大樂趣。不論如何，好奇心是孩子最強烈的心理活動，是創(chuàng)造力和想象力的起點，是他們強烈要求認識世界的表現(xiàn)，需要家長加以保護和支持，千萬不能任意扼殺。為了使今天的孩子明天能成才，家長應維護、塑造

6、孩子與生俱來的好奇心，讓他們在滿足好奇心的過程中獲取知識，健康成長。天上的星星為什么掉不下來？在孩子的心里很容易“蹦出”一系列讓家長們感覺莫名其妙的問題，諸如“天上的星星為什么掉不下來？”“收音機里的聲音是從哪里傳過來的？”“為什么飛機能夠懸在空中飛呀？”這些問題，是孩子探知外部世界的動力，父母有責任幫助孩子解答這些問題，啟發(fā)孩子不僅要問“是什么”、“怎么樣”，而且要問“為什么”、“怎么做”，以此來培養(yǎng)孩子廣泛而濃厚的學習興趣。從科學的角度分析，求知欲是人的一種內在的精神需要認知的需要，是對學習、了解、掌握新知識的渴望，也包括探索未知的欲望。求知欲強的人會自覺地、積極地追求、探索知識，以滿足其

7、精神上的需要。在心理學上，也可稱為求知動機。當一個人發(fā)現(xiàn)自己與他人的知識經驗、已知的信息與未知的信息之間差距過大或未知的東西正是自己的興趣所在時，便會在內心產生一種心理上的失調，因而也就形成了要盡快地消除這種不平衡狀態(tài)的需求，從而萌發(fā)迅速行動，采取某種適當?shù)姆椒ㄖ匦芦@得平衡的愿望，這就是求知欲。孩子的求知欲是在好奇心不斷擴大和加深的情況下產生出來的一種精神欲望，雖與好奇心同屬對事物的探究傾向，但二者不完全相同。一般的好奇心表現(xiàn)為人追求認識事物的短暫的探索行為；而求知欲則是一種比較穩(wěn)定的認知欲求、認知需要，表現(xiàn)為人堅持不懈地探求知識的活動。兒童在五六歲時，求知欲開始初步顯現(xiàn)。隨著年齡的增長，特別是在入學后，隨著學習能力的提高，求知欲也進一步發(fā)展。但是年齡的增長不是求知欲增長的充分條件，它需要有適宜的環(huán)境和正確的引導與培養(yǎng)。孩子最初的求知欲表現(xiàn)為好奇心、對周圍的許多事物都感到新鮮，喜歡去看、去擺弄。如果引導正確就可能把孩子的好奇心上升為求知欲，學習興趣就油然而生，逐漸使孩子養(yǎng)成勤思考、肯動腦筋的好習慣。家庭環(huán)境設置要多為孩子提供實際操作的條件。購置玩具要選多功能、可玩性強的。還可以為孩子建立“娃娃