華康清職教思想之二

1、辦真正的職業(yè)學(xué)校 中職研究所程寶山在一次研討會上，有人問：“華校長，你是怎么給自己的這所學(xué)校定位的？”華康清校長說：“自從上任開始我不止一次問過自己。經(jīng)過這些年的思考，今天我可以明確地告訴你，我的辦學(xué)定位是辦真正的職業(yè)學(xué)校?！碧岢鲞@樣明確的辦學(xué)定位，在當(dāng)時(shí)是需要有勇氣與膽識的。當(dāng)時(shí)的情況如何？當(dāng)時(shí)在理論界有“職業(yè)教育普通化，普通教育職業(yè)化”的提法，提倡普通教育與職業(yè)教育相互滲透、相互融合。這種理論看似正確，其實(shí)卻不符合中國的國情，對職業(yè)教育的健康發(fā)展是有害的。為什么？因?yàn)樵谥袊?，普通教育源遠(yuǎn)流長，傳統(tǒng)觀念根深蒂固，普通教育職業(yè)化“化”不起來，而職業(yè)教育卻很快“化”成普通教育了。當(dāng)時(shí)在實(shí)踐中，似

2、是而非的職業(yè)學(xué)校比比皆是，許多職校掛著職業(yè)教育的羊頭在賣普通教育的狗肉，其辦學(xué)思想是普通教育的，其培養(yǎng)模式也是普通教育的。在浙江，更有一種所謂“綜合高中”的模式，用的是普通高中的教材，追求的是升學(xué)率，與普通高中并沒有什么兩樣。正是在這樣的背景下，華康清校長旗幟鮮明地提出：“我們學(xué)校的定位是辦真正的職業(yè)學(xué)校！”我們應(yīng)該堅(jiān)信，辦真正的職業(yè)學(xué)校是有前途的。為什么？因?yàn)橹袊慕?jīng)濟(jì)建設(shè)離不開職業(yè)學(xué)校，一線的技術(shù)工人，一線的服務(wù)人員社會經(jīng)濟(jì)十分需要，而普通教育又培養(yǎng)不出來。這些急需的、緊缺的人才只有由職業(yè)學(xué)校來培養(yǎng)，這是其一。其二，中國的下一代離不開職業(yè)學(xué)校，每一代總有那么多人考試成績不好，被普通教育無情

3、地淘汰出來，需要職業(yè)學(xué)校把他們培養(yǎng)成才。其三，中國的農(nóng)民離不開職業(yè)學(xué)校，大量貧困的農(nóng)民需要職業(yè)學(xué)校對他們進(jìn)行培訓(xùn)，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)崗、脫貧致富；其四，中國的企業(yè)離不開職業(yè)學(xué)校，企業(yè)職工的素質(zhì)太差，需要職業(yè)學(xué)校對他們進(jìn)行培訓(xùn)提高；其五，中國的教育離不開職業(yè)學(xué)校，否則普及高中階段教育就成為空談。這也就是說，職業(yè)學(xué)校具有廣闊的辦學(xué)市場，具有強(qiáng)勁的社會需求。我們職業(yè)學(xué)校盡管不能培養(yǎng)出清華、北大的學(xué)生，但能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)工人與優(yōu)秀的服務(wù)人員；盡管不能培養(yǎng)出華羅庚、錢學(xué)森，但是能夠培養(yǎng)出徐虎、李斌、許振超；盡管不能培養(yǎng)出陳景潤、郭沫若，但是能夠培養(yǎng)出李素麗、比爾.蓋茨。職業(yè)學(xué)校盡管不能為尖端科學(xué)的研究作

4、出自己的貢獻(xiàn)，卻能夠?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的應(yīng)用與進(jìn)步提供強(qiáng)大的人力支撐！職業(yè)學(xué)校千萬不能模仿普教辦學(xué)，否則必將走入死胡同。職業(yè)教育有其獨(dú)特的優(yōu)勢，我們千萬不能丟掉自己的優(yōu)勢，去走普通教育辦學(xué)的路子。如果職業(yè)學(xué)校也去追求升學(xué)率，我們的生源比得了普高嗎？辦得最好也只不過是最差的普高而已；如果職業(yè)學(xué)校也去模仿普高辦學(xué)，你還算是職業(yè)教育嗎？職業(yè)學(xué)校也就沒有存在的必要了。德國的職業(yè)教育辦得紅紅火火，他們的政府與企業(yè)是那么重視職業(yè)教育，他們的國民是那么推崇職業(yè)教育。德國的今天肯定就是我們中國的明天。以永康市職技校為代表的全國眾多優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校，他們高揚(yáng)職教旗幟，堅(jiān)定地走職教之路，不是也辦得很好嗎？如何辦真正的職業(yè)學(xué)校？辦真正的職業(yè)學(xué)校就應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教育觀念，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向；就應(yīng)該堅(jiān)持走校企合作的道路，根據(jù)企業(yè)的需求對學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與評價(jià)機(jī)制進(jìn)行全方位的改革，形成具有自己特色的人才培養(yǎng)模式；就應(yīng)該大力進(jìn)行專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)，努力增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)能力；就應(yīng)該關(guān)注企業(yè)、關(guān)注農(nóng)民，大力開展社會培訓(xùn)，讓全社會都深切感受到職業(yè)教育服務(wù)社會的強(qiáng)大功能。一所中職學(xué)校應(yīng)該有自己明確的定位，這是是航標(biāo)，是燈塔，是導(dǎo)航儀。我們應(yīng)該懷著“辦真正職業(yè)學(xué)校”的堅(jiān)定信念，不猶豫