做學生喜歡的朋友

1、做學生喜歡的朋友 親其師信其道，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。有人給師生關系打了一個形象的比喻，即電路適配器，相同的教育條件，教育對象，通過一定的師生關系配置，或許能爆發(fā)出強烈的教育能量，產生積極的教育效益，或完全相反，會產生短路，使學生厭學。在這個電路適配器的關系中，老師處在更主動的位置上，建立什么樣的師生關系，主動權在老師手上。在以往的師生關系中，教師是高高在上的說教者，在學生面前，他們是知識的權威。但是今天，學生接受知識和信息的渠道大大拓寬了，學

2、生獨立性的增強和信息來源的擴大，使他們思維敏捷、充滿活力，有些教師在電腦操作、暢銷書閱讀等方面會落在一些學生的后面。老師要樂于向學生學習。老師應該把“做學生的良師益友”當成自己的座右銘，師生之間有時是以“能”會友的關系?，F(xiàn)在的學生涉獵廣泛，學習速度遠遠超過教師，作為老師就應該謙虛地向學生學習。這并不是什么不好意思的事情。相反，如果教師不肯放下架子，不加強學習，不主動與學生交流、交心，甚至還把體罰、侮辱學生人格的做法當作最為有效的教育手段，那就不僅不會是受學生喜歡的教師，還會徹底破壞師生關系。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的教師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生

3、自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。班上曾發(fā)生一起女生打架事件：一女生早飯后到教室發(fā)現(xiàn)座位移動，便張口罵人，十分難聽。而另一位女值日生因掃地而移動桌位，聽到難以入耳的辱罵，十分惱火，上前伸手打了她一耳光。于是兩人打得不可開交。一女生因力不支而受傷，心理怨恨，產生輟學之念。我了解詳情后，分頭做兩女生工作，經過一番語重心長的話，兩女生消除積怨，重新和好。又如一男生因不完成作業(yè)，不遵守紀律在班內造成惡劣影響。一次我有意考驗他，讓他做三個數學題，放學后交來，并一再告誡不準抄襲。放學交來時，我發(fā)現(xiàn)是抄的，對他予以批評，但他態(tài)度十分強硬。我明白沒有事實證據，他不會服氣。我讓他拿出草稿紙

4、，他拿不出；我又調查他周圍的同學，發(fā)現(xiàn)他做的題與一位同學一模一樣。在事實面前，他終于低下了頭。對此我并不是厲言厲色的訓斥，而是與他促膝談心，交心換心，像這樣的事例不勝枚舉。當今教育學家蔣金鏞說得好：用責罵訓斥來維護教師的尊嚴是最愚蠢的一招。 教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”；關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖；自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的教師。記得有一個學生數學成績一直名列前茅，而在一次大型競賽中卻名落孫山。這個學生沮喪極了，我發(fā)現(xiàn)后，勸慰這個學生，該生由于激動，出言不遜，說：“我不用你管！”并不由分說地跑出教室，回家?guī)滋炝艘膊坏叫?。?/p>

5、工作繁忙之余我親自到該生家中做工作，在我三番五次的勸說下，該生感動了，擺脫了失敗的陰影，走出了低谷，后來該生考入了武漢水利大學，每當提及此事，該生總是充滿深情的說：“若不是楊老師，焉有我的今天?！苯處熞脨鄣氖セ瘘c燃學生奮進的火把，教師要用愛的鑰匙開啟多少封閉的心門。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。曾有一個學生，父母離異后雙雙外出打工。該生只好與祖父

6、母生活在一起，年邁的祖父母無力關照他。他自由散漫，常常曠課、逃學。老師們提起他都連連搖頭。我今年接手該生所在班后，第一節(jié)課就出現(xiàn)了一件令人意想不到的事：那天，我剛走到教室門頭，就聽見該生連聲大喊“楊延忠，楊延忠”喧鬧的教室突然平靜下來，一雙雙眼睛望著柯昌斌老師，似乎等待著我狠狠教訓這個無禮的學生。但是，我莞然一笑，走到該生面前問道：“你是怎么知道我的名字的？”他低下頭，輕聲說：“櫥窗里有你的照片和名字?！?我轉身面向全班同學說：“這位同學，這么關注我，我很高興。希望你，也希望全班同學也要關注、關心我們這個班，力爭先進班級” 我的話音一落，全班響起了熱烈的掌聲，這個學生也情不自禁的鼓起掌來。 善待每一個學生，做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。一天晚上，我發(fā)現(xiàn)有兩名學生徹夜未歸，初步斷定他們在外上網。核查時，兩人矢口否認，謊稱有病回家了，并編好了一套謊話，企圖瞞過去。為達到治病救人的目的，我在班會上組織同學討論“不當上網有什么危害”，通過討論，不僅兩名學生認識到了自己的錯誤，而且教育了全體同學，他們明白了不當上網只能消耗人的精力，消磨人的意志，腐蝕人的思想，不當上網百害而無一益處。事后，兩名學生主動承認錯誤，此后班上也再未發(fā)生一起此類事件