《植物媽媽有辦法》教學案例

1、植物媽媽有辦法教學案例教學目標會認12個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。重點難點重點：激發(fā)學生朗讀興趣，引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。難點：引導學生運用探究式的學習方式，注意激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。第一課時教學目標1學會12個生字，正確書寫10個生字，重點寫好女字旁的字。2初步感知課文內容，感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。教學過程一、揭題導入，明確目標1出示

2、課題，齊讀。2看了課題，你們想知道什么？（課題中的媽媽指誰？植物媽媽有什么辦法？）二、初讀課文，學習生字分小組自由朗讀課文，學生各自勾畫出自己不認識的字，同一小組內互相幫助識字。請四人小組的識字能手當小老師，教大家認讀生字。反饋交流自學情況，教師進行歸類指導：（1）用基本字加偏旁識字（紛、識）。（2）用換偏旁的方法識字（娃、洼）。（3）還可以適時運用多媒體課件幫助識字。4指名分小節(jié)朗讀課文，檢查識字效果，反饋指導： 讀準翹舌音“炸”“察”“識”，“知識”的“識”讀輕聲。5開火車帶讀生字并組詞，齊讀。三、放手練讀，初步感知范讀激趣。邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？學生自由朗讀課文，初

3、步感知課文大意。同桌之間互相幫助，老師相機指導，不限遍數，讀到正確、流利為止。指名讀第一小節(jié)，啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。四、練習書寫，注意區(qū)別對照田字格仔細觀察，看清重點筆畫。教師范寫，重點指導帶有女字旁的字：女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。 注意“己”與“已”的區(qū)別。按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確、寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。第二課時教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。引導學生運用探究式學習方式，有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習

4、慣。教學過程一、復習鞏固，明確目標開火車認讀生字、詞語。聽寫。二、朗讀感悟，達成目標齊讀課文，邊讀邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？并結合看圖想一想，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。自由朗讀第二、三、四小節(jié)。說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么朗讀并背誦第三、四小節(jié)。自由朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的。小組合作說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，再背誦第二小節(jié)。自由朗讀全文，引導學生體會讀、表演讀。（方式：個人讀、小組讀、全班讀、競賽讀、合作讀。）試著背誦課文。在熟練背誦課文的基礎上，練習分角色朗誦表演。（可先在四人小組里練習，再在全班配樂表演。）三、讀讀說說，拓展延伸1讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。2出示補充閱讀材料，自由讀一讀（附后“資料袋”）。3想一想，說一說：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？可讓學生把課前準備的資料拿出來展示交流，把課內學