組織行為學(xué)課程實踐環(huán)節(jié)教學(xué)說明資料

1、組織行為學(xué)課程實踐環(huán)節(jié)教學(xué)說明大專起點的工商管理本科教育專業(yè)是中央廣播電視大學(xué)與東北財經(jīng)大學(xué)聯(lián)合開辦的。其培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的，適應(yīng)我國企業(yè)改革和發(fā)展需要的，能夠從事國內(nèi)外企業(yè)經(jīng)營管理活動的經(jīng)營管理人員，以及能夠從事企業(yè)經(jīng)營管理理論研究的研究人員。組織行為學(xué)是中央電大開放教育試點工商管理專業(yè)所開設(shè)的一門專業(yè)性較強的統(tǒng)設(shè)必修課，它從個體、群體、組織和領(lǐng)導(dǎo)等方面，重點系統(tǒng)地研究組織中人的心理與行為的規(guī)律。對于提高管理水平，特別是對于提高各級管理人員對所屬員工的心理和行為的預(yù)測、引導(dǎo)和控制的能力，及時地協(xié)調(diào)個人、群體、組織之間的相互關(guān)系，充分發(fā)揮和調(diào)動人們的

2、積極性、主動性和創(chuàng)造性，有效的實現(xiàn)組織目標，取得最佳的經(jīng)濟效益和社會效益，具有十分重要的意義。本課程融理論、技能于一體，專業(yè)性較強，而學(xué)生缺乏業(yè)務(wù)實踐。為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，增強學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)性，在教學(xué)中必須重視實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。工商管理專業(yè)集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括案例分析、社會調(diào)查以及畢業(yè)作業(yè)等內(nèi)容。具體內(nèi)容和要求如下：一、案例分析（一）選擇案例類型案例也叫個案或?qū)嵗侵赣靡欢ǖ囊暵犆浇?，如文字、錄音、錄象等，所描述的客觀存在的真實情景。它作為一種研究工具早就廣泛應(yīng)用于社會科學(xué)的技術(shù)調(diào)研工作中。人們往往把案例歸納為描述評價型與分析決策型兩大類。描述評價型案例描述了解決某些管理問題

3、的全過程，包括其實際后果。這樣留給學(xué)生的分析任務(wù)只是對其中的做法進行事后分析和評價，以便從中取得一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)。而分析決策型案例則只介紹了某一待解決的問題，由學(xué)生去分析，并提出對策。很顯然，在培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力的功能上分析決策型案例在優(yōu)于描述評價型案例。（二）案例教學(xué)目的案例教學(xué)的目的主要就是培養(yǎng)學(xué)員的獨立工作能力。這個工作能力有著廣泛的內(nèi)涵，概括了學(xué)員今后管理職業(yè)生涯中所需的一切主要能力，包括：1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力（快速閱讀、做扎記、抓要點、列題綱、查資料、演繹與歸納、計算等）；2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力（發(fā)現(xiàn)與抓住問題、分清輕重主次、原因、擬定針對性的各種解決問題的方案、權(quán)衡與

4、抉擇、總結(jié)與評估等）；3、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力（書面與口頭表達、辯論與聽取、小組的組織與管理等）等待各方面。（三）案例分析的主要環(huán)節(jié)1、閱讀案例，個人分析；2、小組討論，形成共識； 3、課堂發(fā)言，全班討論；4、總結(jié)歸納，內(nèi)化提升。（四）案例分析的要求1、就是要對所指定的將供集體討論的案例做出深刻而有意義的分析，包括找出案例所描述的情景中存在的問題與機會，找出問題產(chǎn)生的原因及問題間的主次輕重關(guān)系，擬定各種針對性的備選行動方案，提出它們各自的支持性論據(jù)，進行權(quán)衡對比后，從中做出抉擇，制定最后決策，作為建議供集體討論；2、以嚴密的邏輯、清晰而有條理的口述方式，把自己的分析表達出來；3、在案例學(xué)習(xí)中還

5、要做好學(xué)習(xí)記錄；4、對撰寫案例的書面分析報告的看法與要求。（五）案例分析的考核 1、具體考核標準要求答出分析案例時所用基本理論的主要觀點，并結(jié)合案例提供的具體情況進行適當分析、解釋和說明。同時還要注意分析過程的充分性、邏輯性和完整性。2、考核方式(1)由本課程責(zé)任教師安排，進行小組討論、課堂發(fā)言，或提交書面報告，并記入平時成績；(2)完成作業(yè)中的案例分析題，記入形成型考核成績；(3)完成期末考試中的案例分析題，記入終結(jié)型考核成績。二、社會調(diào)查社會調(diào)查是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認識和觀察社會技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它不僅要求學(xué)生對全學(xué)程所學(xué)知識和技能進行綜合運用，而且使學(xué)生通過社會調(diào)查進一步提高其分析問題和解

6、決問題的能力。（一）社會調(diào)查的形式1、社會調(diào)查：由當?shù)仉姶蟠_定調(diào)查題目，學(xué)生根據(jù)給定的題目開展調(diào)查活動，寫出調(diào)查報告（或體會）。2、建議以小組的形式開展社會調(diào)查活動，小組以3-5人為宜。（二）要求1、財經(jīng)科工商管理專業(yè)的學(xué)生，必須參加社會調(diào)查。2、從事工商管理工作的在職學(xué)生可以不參加專門的社會調(diào)查，但應(yīng)就近期工作寫出一份工作總結(jié)或體會。3、學(xué)生社會調(diào)查一般在一年級二期后的暑假期間進行，社會調(diào)查時間為三周。4、進行社會調(diào)查的學(xué)生要根據(jù)選題列出調(diào)查提綱（包括調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容），作好調(diào)查過程記錄。 進行工商管理的學(xué)生根據(jù)項目要求列出活動提綱，作好活動記錄。5、參加社會調(diào)查活動的學(xué)生，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫

7、出調(diào)查報告。調(diào)查報告的內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查對象一般情況、調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果，調(diào)查體會。字數(shù)要求不少于1500字。調(diào)查報告要求語言簡練、明確；敘述清楚、明白；資料、數(shù)據(jù)真實；結(jié)論要有理、有據(jù)。參加實踐活動的學(xué)生應(yīng)提交項目的最終完成形式，或?qū)懗龉ぷ黧w會及總結(jié)。6、以小組為單位進行社會調(diào)查的，要明確小組成員的分工。7、提交調(diào)查報告時必須附調(diào)查過程記錄或活動記錄。（三）考核與成績評定1、考核內(nèi)容（1）社會調(diào)查時的基本情況與表現(xiàn)；（2）調(diào)查報告（或項目成果、工作總結(jié)）的內(nèi)容與文字表達。2、考核標準社會調(diào)查成績分為合格與不合格兩等。對于社會調(diào)查，調(diào)查過程記錄清楚完整，調(diào)查內(nèi)容真實，完成調(diào)查題目指定要求者為合格

8、；調(diào)查過程記錄清楚完整，調(diào)查內(nèi)容真實，沒有完成調(diào)查題目指定要求者，如果能夠?qū)φ{(diào)查過程進行認真分析并寫出體會者也為合格。凡調(diào)查過程記錄不完整，調(diào)查內(nèi)容不真實者為不合格。對于工商管理實踐，活動過程記錄清楚完整，內(nèi)容真實，完成項目指定要求者為合格；活動過程記錄清楚完整，內(nèi)容真實，沒有完成項目指定要求者，如果能對活動過程的不合理部分進行認真分析并寫出體會者也為合格。凡工作過程記錄不完整，內(nèi)容不真實者為不合格。3、成績評定辦法（1）由個人填寫鑒定表，由被調(diào)查單位簽署意見。（2）調(diào)查報告（或項目結(jié)果、工作總結(jié)）由兩名教師評定，其中一名應(yīng)為被調(diào)查單位有關(guān)負責(zé)人。分校負責(zé)審核。（3）初評不及格者，允許補寫一次

9、。4、調(diào)查報告（或項目結(jié)果、工作總結(jié)）經(jīng)審核合格后給予5學(xué)分。沒有參加社會調(diào)查工作和未交調(diào)查報告（或項目結(jié)果、工作總結(jié)）者不計學(xué)分。三、畢業(yè)論文工商管理專業(yè)的學(xué)生在做畢業(yè)作業(yè)時，可以選擇組織行為學(xué)研究和應(yīng)用的有關(guān)內(nèi)容來寫一篇畢業(yè)論文，這也是廣播電視大學(xué)財經(jīng)類學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是綜合考察學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題以及動手操作能力的一個重要手段。畢業(yè)論文是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生總結(jié)性的獨立作業(yè)，是學(xué)生運用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，去研究和探討實際問題的實踐鍛煉。是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性的總結(jié)，是整個教學(xué)活動中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生

10、初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力有著重要意義。1、要求 （1）學(xué)生應(yīng)在實事求是、深入實際的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識，獨立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應(yīng)觀點明確、材料翔實、結(jié)構(gòu)合理嚴謹、語言通順。（2）畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式可以是理論分析文章，也可以是案例分析文章。（3）畢業(yè)論文要求卷面整潔、字跡工整，使用正規(guī)稿紙，字數(shù)不少于3000字，正文前必須附有寫作提綱。2、時間安排全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)論文在第三學(xué)期末布置，第四學(xué)期完成寫作和考核工作。業(yè)余學(xué)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)論文在第五學(xué)期末布置，第六學(xué)期末完成寫作和考核工作。3、指導(dǎo)教師（1）指導(dǎo)教師必須

11、是具有中級（含）以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師或?qū)I(yè)工作者，其資格審查由省級電大負責(zé)。 （2）指導(dǎo)教師只能指導(dǎo)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)論文，最好不要跨專業(yè)指導(dǎo)。（3）一位指導(dǎo)教師每屆最多只能指導(dǎo)10名學(xué)生。（4）指導(dǎo)教師應(yīng)認真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好畢業(yè)論文的全過程。4、成績評定（一）考核內(nèi)容(1)寫作態(tài)度是否認真；(2)觀點是否明確，材料是否充實，論證是否充分合理；(3)科學(xué)性、邏輯性、實用性、技術(shù)性如何；(4)結(jié)構(gòu)是否完整。（二）考核標準畢業(yè)論文成績分為優(yōu)、良、及格、不及格四等。（1）優(yōu)符合黨和國家的有關(guān)方針、政策；觀點明確，能深入進行分析，并有獨到見解。理論聯(lián)系實際，對經(jīng)濟工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實意義。

12、中心突出，論據(jù)充足，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。答辯中回答問題正確，重點突出，語言簡練。（2）良符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，能夠運用所學(xué)知識，理論聯(lián)系實際，觀點明確，分析比較深入。中心明確，論據(jù)較充足，層次清楚，語言通順，結(jié)構(gòu)合理。答辯中回答問題正確。（3）及格符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運用所學(xué)知識去分析問題，但內(nèi)容尚欠充實。中心論題較明確，材料較充足、具體但不夠典型。尚能聯(lián)系經(jīng)濟工作實際，但論證不夠充分。文章有一定的條理，一定的論據(jù)，文字尚通順。答辯中回答問題基本正確。（4）不及格不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟理論上有原則性錯誤，未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識、技能差。文章無中心，層次混淆不清，主要論據(jù)短缺。論點論據(jù)脫節(jié)或嚴重搭配不當。抄襲他人文章、成果、書籍者。凡具有以上條款之一者，應(yīng)判為不及格。在答辯中對大多數(shù)問題都不能正確回答者，也應(yīng)判為不及格。（三）答辯畢業(yè)論文一般應(yīng)由分