鈉的重要化合物說課稿

1、鈉的重要化合物說課稿一、教材分析1、地位和作用本節(jié)既為前面所學(xué)習(xí)的離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等理論知識(shí)補(bǔ)充感性認(rèn)識(shí)的材料又為今后學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)與能量的知識(shí)打下基礎(chǔ)。鈉的重要化合物是本章教材的重點(diǎn)之一,通過鈉的重要化合物的學(xué)習(xí),可以加深對上一節(jié)鈉的知識(shí)的理解,并為學(xué)習(xí)其他幾種重要金屬化合物奠定基礎(chǔ),故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能方面的目標(biāo):(1了解Na2O2、Na2CO3、NaHCO3的化學(xué)性質(zhì);(2知道Na2O2、NaHCO3的相關(guān)用途,并能解釋它們在生活中應(yīng)用的原理;(3會(huì)書寫Na2O2、Na2O與H2O和CO2反應(yīng),NaHCO3加熱分解的化學(xué)方程式過程

2、與方法目標(biāo):(1通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力及分析問題的能力。(2通過實(shí)物展示、演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法,并適時(shí)啟發(fā)、誘導(dǎo)使學(xué)生掌握鈉的化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。(3運(yùn)用列表比較方法,理解鈉鹽的性質(zhì)。(4采用對比分析、討論歸納和實(shí)驗(yàn)探究,突破教學(xué)難點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):(1通過趣味實(shí)驗(yàn),感受化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力;(2通過分組合作實(shí)驗(yàn),體會(huì)自主探究與團(tuán)隊(duì)合作的樂趣以及科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性;(3通過對Na2O2、Na2CO3、NaHCO3在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用實(shí)例的了解,認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類生活密切相關(guān),嘗試以化學(xué)的視角去關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。二、學(xué)情分析我將從學(xué)生已

3、有的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題兩個(gè)方面來分析學(xué)情和學(xué)法。首先學(xué)生已有的基礎(chǔ),知識(shí)基礎(chǔ),本章安排在第三章第二節(jié),所以此時(shí)學(xué)生已有了第二章中離子反應(yīng),氧化還原反應(yīng)等理論基礎(chǔ)。和第三章第一節(jié)鈉鋁的性質(zhì)等知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能基礎(chǔ),通過初中及高中第一節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對基本實(shí)驗(yàn)儀器和基本操作已經(jīng)有一定的了解,而且已具備了一定的動(dòng)手能力和操作能力學(xué)生的認(rèn)知能力及自身素質(zhì)根據(jù)皮愛杰認(rèn)知發(fā)展理論,高一學(xué)生普遍具備了抽象思維能力,具有很強(qiáng)的接納新事物的能力。學(xué)生可能遇到的困難和問題方面,高一學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力不足,對反應(yīng)現(xiàn)象描述不夠全面;再者從現(xiàn)象到本質(zhì),運(yùn)用抽象思維設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,驗(yàn)證猜想的能力

4、還有所欠缺。那么根據(jù)以上分析我確定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)我是根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容的設(shè)置以及對高一學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)重、難點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn):Na2O2的性質(zhì);Na2CO3與NaHCO3的性質(zhì)及鑒別方法教學(xué)難點(diǎn):Na2O2的性質(zhì),Na2CO3和NaHCO3的相互轉(zhuǎn)化。四、教法與學(xué)法教學(xué):1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)色彩鮮艷的圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新知識(shí)學(xué)習(xí)的情境,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、運(yùn)用列表比較法列表比較法是化學(xué)教學(xué)中經(jīng)常使用的一種方法。對同一類化合物的性質(zhì),運(yùn)用比較法可以使知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰,得出它們的共同點(diǎn)和性質(zhì)差異,有利于學(xué)生對知識(shí)的

5、掌握。3、演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)法通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示,能夠讓學(xué)生擺脫單純地理解抽象的理論知識(shí)和概念,而是從實(shí)際可觀察到的現(xiàn)象去掌握理論知識(shí)和理解概念,這樣不僅學(xué)生學(xué)得輕松,而且可以事半功倍。同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)演示,可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)和觀察能力,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣,啟發(fā)其思考能力。4、實(shí)踐教學(xué)法在學(xué)完新知識(shí)后給學(xué)生適量的練習(xí)以使學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí),并且可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,對教師來說,也可從學(xué)生完成的質(zhì)量得到反饋信息,判斷學(xué)生對知識(shí)的掌握情況及教師上課的質(zhì)量的高低。學(xué)法:1、實(shí)驗(yàn)法學(xué)習(xí)元素化合物的課,實(shí)驗(yàn)多,比較有趣,但避免只是看了熱鬧,掌握的知識(shí)不多,所以要?jiǎng)邮秩プ?通過實(shí)驗(yàn)操作和觀察現(xiàn)象,

6、培養(yǎng)探究能力2 、對比歸納法本節(jié)課涉及的化合物種類和反應(yīng)種類、數(shù)量都比較多,所以為了更好的學(xué)習(xí)和記憶,所以教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比歸納,掌握金屬氧化物的性質(zhì)。3、討論學(xué)習(xí)法通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,和化合物發(fā)生的反應(yīng)和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行討論,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。五、教學(xué)過程我的第一環(huán)節(jié)就是趣味實(shí)驗(yàn)滴水生火,我將通過演示滴水生火實(shí)驗(yàn),水能生火而這與學(xué)生認(rèn)識(shí)中的水能滅火的現(xiàn)象是相違背的,引起學(xué)生的好奇心,并在這一環(huán)節(jié)引入新課,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過氧化鈉的物理性質(zhì)。這一環(huán)節(jié)用了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激活學(xué)生思維。還可以因此引出學(xué)生過對Na2O2化學(xué)性質(zhì)的思考。環(huán)節(jié)二,通過讓學(xué)生分組做課本

7、55實(shí)驗(yàn)3-5探究過氧化鈉與水的反應(yīng),引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象及對現(xiàn)象的分析,得出產(chǎn)物,還從氧化還原的角度,驗(yàn)證氣體產(chǎn)物是氧氣的結(jié)論,最后通過整個(gè)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生寫出化學(xué)反應(yīng)的方程式并揭秘脫脂棉滴水燃燒的原因。為了將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),讓學(xué)生從方程式的角度對反應(yīng)進(jìn)行分析,得出Na2O2中的-1價(jià)氧元素化合價(jià)既升高又降低,使學(xué)生在標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目時(shí)不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,強(qiáng)化了氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)吧,我用了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),滴水點(diǎn)火與實(shí)驗(yàn)探究過氧化鈉與水的反應(yīng)以突破教學(xué)重點(diǎn)。而對于氧化鈉與水的反應(yīng)我將直接引導(dǎo)學(xué)生,通過類比氧化鈣與水的反應(yīng)以直接寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。環(huán)節(jié)三,結(jié)合上述對Na2O2與H2O

8、反應(yīng)的探討,通過演示趣味實(shí)驗(yàn)吹氣生火,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生類比過氧化鈉和水反應(yīng)的方程式,學(xué)生很自然地得出Na2O2與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物。同時(shí)通過類比氧化鈣與水的反應(yīng)以直接寫出氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式。接著引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系人在呼吸時(shí)吸入的是O2,呼出的是CO2,講述Na2O2能用在呼吸面具上和潛水艇里作為O2的來源,這樣把性質(zhì)和用途自然地聯(lián)系起來,學(xué)生更易于理解和掌握。環(huán)節(jié)四:我將根據(jù)生活身邊情境提問,為什么饅頭餅干中放入了小蘇打會(huì)變得酥軟可口呢?引出碳酸氫鈉和碳酸鈉的部分物理性質(zhì),接著讓學(xué)生根據(jù)課本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì),這一環(huán)節(jié)用實(shí)驗(yàn)探究法來激發(fā)學(xué)生的求知欲望,突破教學(xué)的重點(diǎn)。

9、最后我將提問學(xué)生,饅頭中為什么加入小蘇打?從而再次將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,由化學(xué)走向生活。環(huán)節(jié)五:歸納總結(jié):以表格的形式總結(jié)歸納Na2O與Na2O2性質(zhì)對比以及Na2CO3與NaHCO3性質(zhì)對比。六、板書設(shè)計(jì)最后讓學(xué)生通過簡潔工整,知識(shí)層次清晰的板書設(shè)計(jì),對本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié),讓學(xué)生對物質(zhì)的量有個(gè)清晰的知識(shí)脈絡(luò)。鈉的重要化合物一、Na2O與Na2O21. 物理性質(zhì):色、態(tài)2. 化學(xué)性質(zhì)Na2O與H2O反應(yīng):2Na2O+H2O=2NaOHNa2O2與H2O反應(yīng):2Na2O2+2H2O=4NaOH+ O2Na2O2與HCl反應(yīng):2Na2O2+4HCl=4NaCl+2H2O+ O2Na2O2與CO2反應(yīng):2Na2O