常規(guī)管理常抓常新上課講義

1、常規(guī)管理 常抓常新同志們：常言說： “三分教學(xué)，七分管理。 ”隨著新課程改革的不斷深入，關(guān)注教學(xué)， 聚焦課堂，成為現(xiàn)在教師研究的重點和難點。 教學(xué)常規(guī)， 作為教師在整個教學(xué)過 程中必須遵循的規(guī)范要求， 不僅是學(xué)校最主要、 最根本的教學(xué)管理制度， 而且還 是落實教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是規(guī)范教學(xué)行為的主要依據(jù)。 2007 年，市教 研室修訂了 襄樊市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則 ，根據(jù)新課程理念對備課、 上課、 作業(yè)布置與批改、 考試、輔導(dǎo)等教學(xué)各個環(huán)節(jié)都作了具體的要求。 我們付灣中心 小學(xué)通過認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)， 有效地保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)工作的順利開 展?，F(xiàn)將我校在抓教學(xué)常規(guī)方面的情況總結(jié)如下

2、：一、科學(xué)建制，規(guī)范行為 學(xué)校管理可以分為學(xué)校對教師的管理和教師對學(xué)生的管理， 前者的管理是要 培養(yǎng)出一批勤于學(xué)習(xí)、勇于實踐、善于合作、有愛心、有事業(yè)心、有較高的教育 教學(xué)能力的教師， 后者的管理是要培養(yǎng)出有愛心、 有進(jìn)取心、 有一定學(xué)習(xí)能力的 德智體全面發(fā)展的學(xué)生。管理學(xué)生的關(guān)鍵在教師、 而管理教師的關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。 學(xué)校對教師的管理搞好了， 教師就會對學(xué)生的管理工作做扎實。 學(xué)校的精致化管 理要求學(xué)校由人管人向制度管人轉(zhuǎn)化，根據(jù)學(xué)校的實際情況制定出一套 “管而不 死、活而不亂、決而不絕、寬而不松、細(xì)而不碎、嚴(yán)而不苛、疏而不漏 ”的管理 制度，用制度去引領(lǐng)教師和學(xué)生的行為， 用制度去規(guī)范教師

3、和學(xué)生的行為， 使他 們學(xué)習(xí)工作有目標(biāo)， 前進(jìn)有方向。 為此，我們付灣中心小學(xué)根據(jù)上級教育主管部 門的要求和我校的實際情況由中心小學(xué)教導(dǎo)處起草， 經(jīng)過全體教師的充分討論制 定了：備課制度、上課制度、輔導(dǎo)制度、作業(yè)批改制度、教科研制度、教學(xué)常規(guī) 管理檢查細(xì)則等各項制度， 開學(xué)初由中心小學(xué)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)印刷成冊發(fā)到各校教研 組，先讓全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，知道本學(xué)期自己應(yīng)該干什么、怎么干，做到心 中有數(shù)，然后各教研組根據(jù)付灣中心學(xué)校的要求制度制定出本學(xué)期教研組計劃、 備課組計劃和個人工作計劃，使本學(xué)期的各項工作在計劃指導(dǎo)下有條不紊的進(jìn) 行。二、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，勤于落實 各項制度的制定只是給教師指明了工作的方向

4、，而工作做的好與差，工作中 還存在什么問題， 需要我們在工作中不斷地總結(jié)和改進(jìn)， 這就需要我們對各項工 作有布置，有落實、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、及時改進(jìn)，以便使工作做的更 好。如果工作只布置不落實就會在教師和學(xué)生心中形成只刮風(fēng)不下雨的感覺， 長 此以往，工作就會疲沓，就會停止不前。為此，我們付灣中心小學(xué)采取了以下措 施：1、各校教導(dǎo)主任堅持每節(jié)查課制度，開學(xué)初，各校教導(dǎo)主任對教師的上課、 輔導(dǎo)實行每節(jié)必查， 一是督促沒有按時候課的教師積極候課， 二是對缺課的教師 查明原因，及時調(diào)整科目， 保證教室有學(xué)生就有教師， 不能浪費學(xué)生一節(jié)課時間。 對教導(dǎo)處值班查課記錄實行周統(tǒng)計、 月公布，對擅自調(diào)

5、課和無辜缺課教師進(jìn)行批 評教育并實行處罰，保證了正常教學(xué)的進(jìn)行。2、對教師的教案、參加教研活動情況、聽課、評課、教學(xué)反思實行周周清。 每周五上午第三、 四節(jié)，各校備課組組長把本組一周的教案、 參加教研活動情況、 聽課、評課、教學(xué)反思交到教導(dǎo)處，由教研組長進(jìn)行檢查，根據(jù)常規(guī)檢查細(xì)則進(jìn) 行量化評分后計入檢查記錄作為評先、 晉職的依據(jù)， 發(fā)現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象立即退回， 發(fā) 現(xiàn)個別問題馬上通知本人，使其在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)。3、對教師的計劃、總結(jié)、試卷分析等實行定時檢查公布，發(fā)現(xiàn)應(yīng)付和沒有 上交的進(jìn)行通報批評，并限期進(jìn)行改正和補(bǔ)交。4、對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行定期檢查，每次檢查做到有記錄、有總結(jié)、有通報，對 優(yōu)秀作業(yè)

6、進(jìn)行公開表揚(yáng)，對存在的不足進(jìn)行通報批評。三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平隨著新課程的不斷推進(jìn)，新課程的教育教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，但是新課程 的推進(jìn)卻顯得步履艱難， 究其原因一是因為應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的沖突， 二是因 為教師的教學(xué)能力有待提高， 三是因為教師職業(yè)倦怠的影響。 針對這些情況， 我 校根據(jù)實際情況積極開展教師培訓(xùn)， 提高教師對工作的熱愛， 提升教師的教育教 學(xué)水平。近一年來， 我校通過 開展一系統(tǒng)校本培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平。我們 在要求教師做到專心教學(xué)， 熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上， 并常年開展 “五個一 ”的基本功訓(xùn) 練。即要求教師做到 “寫一份好教案，上一堂優(yōu)質(zhì)示范課，練一手好字，講一口 標(biāo)

7、準(zhǔn)的普通話，寫一篇優(yōu)秀的教學(xué)論文 ”。為做好上述工作，我們一方面實行校 內(nèi)崗位培訓(xùn)，另一方面鼓勵教師在職進(jìn)修，現(xiàn)在全中心 100%的教師參加繼續(xù)教 育。我校還注重加強(qiáng)教師對現(xiàn)代化教學(xué)手段的掌握和運(yùn)用，并充分利用多媒體進(jìn) 行教學(xué)。我校極為重視教師對現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)校為此進(jìn)行了兩次教師 的電腦培訓(xùn)工作，要求中青年教師電腦操作達(dá)到 三會”，即 會上網(wǎng)瀏覽，會下 載文件，會自制課件。”通過上述的努力，我校大部分教師基本實現(xiàn)了由單一專業(yè)型”向一專多能型”轉(zhuǎn)變，從而使到全校教師的綜合素質(zhì)得到提高。四、深入研究，勇于探索古人云：學(xué)習(xí)有法、教無定法。每一所學(xué)校的教學(xué)模式都是根據(jù)自己的實際 情況制定的，

8、而每一種模式都不是萬能的?，F(xiàn)在提倡學(xué)習(xí)的杜郎口中學(xué)的合作學(xué) 習(xí)模式不少教師在學(xué)習(xí)后也進(jìn)行了嘗試， 有失敗者，也有成功者，失敗者好比是 邯鄲學(xué)步，成功者的前提是他們進(jìn)行了深入的研究、 探索，最后形成了自己的教 學(xué)模式。杜郎口中學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式就有新課學(xué)習(xí)模式、復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)模式、英語課單詞學(xué)習(xí)模式等。我們各科教師在學(xué)習(xí)之后，根據(jù)自己所帶學(xué)科的特點，也在 進(jìn)行研究、探索和實踐.在新課程的學(xué)習(xí)中就收到了很好的教學(xué)效果， 極大的提 高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。但是杜郎口中學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式 不是每一個學(xué)科都適用的，也不是每節(jié)課都適用的，我們鼓勵教師深入研究、勇 于探索、敢于實踐，提倡 先學(xué)后教

9、、當(dāng)堂訓(xùn)練”發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和教師的 主導(dǎo)性這種理念，但不局限于某種模式。我們認(rèn)為凡是適合自己（包括教師和學(xué) 生）的方法都是好方法，凡是能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展的教學(xué)方法，都是好方法。 對新課程教學(xué)中的問題作為學(xué)校校本研究課題進(jìn)行集體研究、跟蹤總結(jié)。對上級立項的課題進(jìn)行專人負(fù)責(zé)、集體研究、階段總結(jié)。教學(xué)主陣地在教室，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時間在課堂。為了打造高效課堂，向課 堂要時間，向課堂要質(zhì)量，我校專門成立了由教研組組長為主要成員的教科研中 心，負(fù)責(zé)教師備課、評課、教學(xué)反思等工作，要求同學(xué)科教師分年級成立備課小 組，群策群力，精心設(shè)計教學(xué)過程，積極研究教學(xué)中存在的問題。各教研組定時 聽課、定時評課，

10、認(rèn)真研究每一節(jié)課中存在得與失及改進(jìn)方法，在教研組定時聽 課、評課的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)除了參加本教研組的聽課外還實行了推門聽課，隨時評課。我們認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，才能掌握第一手材料取得發(fā)言權(quán)，發(fā)揮肯定、 鼓勵先進(jìn)，督促與鞭策后進(jìn)的作用；有利于形成適度的緊張”氣氛，教師 緊張” 起來，才會有學(xué)生課堂上的 “緊張 ”，也才會有高效的課堂；領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂有力促 進(jìn)了課后評議時各抒己見、 民主和諧的教研氛圍的形成， 有利于促使同級同學(xué)科 教師形成課前共同探討商議、 課后一起討論總結(jié)的良好風(fēng)氣， 從而在客觀上達(dá)到 了以聽評課促集體備課的目的。五、常管常新，靈活多變 翔宇集團(tuán)總校長盧志文說過：管理就是不斷的改進(jìn)工

11、作。一切事物都是在發(fā) 展變化的， 昨天的先進(jìn)教學(xué)方法到了今天可能就是落后的教學(xué)方法， 今天人人都 在學(xué)習(xí)的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。 時代在變， 人在變，所以， 作為管理者要跟上時代的腳步， 管理方法要因時、 因事、因人而變， 要常管常新， 靈活多樣，使被管理者感覺到新穎、刺激，使他們有活力、有干勁，精神飽滿， 積極努力。 根據(jù)個別教師在新課程推進(jìn)中不積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)、 不認(rèn)真設(shè)計教學(xué)過 程等問題， 我們先后進(jìn)行了校內(nèi)優(yōu)秀教師參加的公開課教學(xué)大賽， 對參賽教師當(dāng) 場評分，評出一、二、三等獎；全體教師參加的課堂教學(xué)設(shè)計大賽，聘請本校骨 干教師進(jìn)行評分， 學(xué)校對評分結(jié)果進(jìn)行公示通報，

12、針對個別教師學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用 知識不積極舉行了計算機(jī)應(yīng)用知識競賽， 結(jié)合學(xué)校 “讀書節(jié) ”活動開展了教師讀書 優(yōu)秀表彰， 等等。這一系列活動的開展極大的促進(jìn)了教師積極學(xué)習(xí)， 努力鉆研業(yè) 務(wù)的熱情，對學(xué)校各項工作也起到了推進(jìn)作用。六、弘揚(yáng)正氣，凝聚人心一個學(xué)校能否搞好， 關(guān)鍵要看學(xué)校內(nèi)是正氣壓住了邪氣， 還是邪氣壓住 了正氣。只有正氣壓住了邪氣， 使邪氣無處藏身， 這個學(xué)校才能不斷地發(fā)展壯大。 所以，我們在學(xué)校工作的各項環(huán)節(jié)， 每時每事， 都對積極向上的工作作風(fēng)進(jìn)行及 時宣傳表揚(yáng)如： 樹立典型， 用身邊的人教育身邊的人。 我們在學(xué)習(xí)外地的先進(jìn)的 人和事的基礎(chǔ)上，注意總結(jié)我們身邊的先進(jìn)典型，幾年來，

13、我們總結(jié)樹立了 20 多名先進(jìn)教師的先進(jìn)典型， 將他們的事跡形成文字材料， 下發(fā)到各個學(xué)校， 組織 學(xué)習(xí)，開展討論，以此樹立教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)了責(zé) 任意識，提升了工作能力，提高了工作水平，增強(qiáng)了工作效益，增強(qiáng)了責(zé)任感、 使命感，增強(qiáng)了團(tuán)隊精神，增加了憂患意識。幾年前，我們提出的“扎實、勤奮、爭先創(chuàng)優(yōu)、團(tuán)結(jié)一心、克難奮進(jìn)、再上臺階”的 20 字付灣精神，正在彰顯它的內(nèi)在魅力。我們付灣中心小學(xué)在20032004學(xué)年度，小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考成績甩掉了全鎮(zhèn)倒數(shù)第二的帽子，名列第3名，2004 2005、2005 2006均獲得了全鎮(zhèn)第1名，2006 2007取得了 全鎮(zhèn)第 3名。中心小

14、學(xué)校本部被縣授于 “快樂校園工程示范學(xué)?！?，柳鋪村小學(xué)、 付灣村小學(xué)均被市授于快樂校園工程“先進(jìn)學(xué)?！焙汀笆痉秾W(xué)?！?。我們中心小 學(xué)多次被鎮(zhèn)評為“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位” ，黨支部被鎮(zhèn)委授于“先進(jìn)基層黨組 織”。七、存在的問題和今后的打算教學(xué)常規(guī)工作中雖然說有制度， 有落實， 但是，在工作中還存在很多不如 人意的地方， 還存在不少問題： 部分教師的工作積極性還不夠高， 在完成學(xué)校分 給的工作時還有一種應(yīng)付心理， 抄襲教案、 抄襲教學(xué)反思的現(xiàn)象屢禁不止， 基層 領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行各項工作檢查中還存在愛面子等情緒， 在落實實際工作中不能做到盡 善盡美；新課程的推進(jìn)舉步維艱、 理論與實踐的結(jié)合還存在很大距離， 低效課堂 現(xiàn)象仍然存在，面向全體，分層次教學(xué)做的還很不到位，大面積提高教學(xué)質(zhì)量， 培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力等工作還有待于加強(qiáng)和改進(jìn)，還需要不斷探索。今后我們著重做好以下幾方面工作：1、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)， 不斷提高教師對職業(yè)的幸福感和責(zé)任感， 不斷培養(yǎng)教 師愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度。2、根據(jù)學(xué)校實際和上級要求， 借鑒先進(jìn)學(xué)校管理經(jīng)驗， 民主討論，領(lǐng)導(dǎo)決策， 使制度更加細(xì)致，工作中領(lǐng)導(dǎo)帶頭，身先士卒，扎扎實實做好每一項工作，并對 工作及時總結(jié)。3、深入探索新課程教學(xué)中存在的問題， 尋找理論與實踐相結(jié)合的最佳結(jié)合點， 使課堂教學(xué)更加高效。