高職品牌專業(yè)建設(shè)研究

1、高職品牌專業(yè)建設(shè)研究高校畢業(yè)生就業(yè)的市場(chǎng)化使考生不再滿足于能上大學(xué)，畢業(yè)論文范文而是開始考慮上什么大學(xué)，讀什么專業(yè)，因此，高等教育辦學(xué)者已開始重視品牌專業(yè)的創(chuàng)建與維護(hù)。由于我國高職教育的歷史較短，目前被社會(huì)廣泛認(rèn)可的具有整體品牌形象的高職院校還不多，因此，從打造品牌專業(yè)開始，真正辦出高職特色，是提高高職辦學(xué)質(zhì)量的切實(shí)之路。只有將更多的專業(yè)建成品牌專業(yè)，才能形成品牌院校，才能不斷提升市場(chǎng)形象，實(shí)現(xiàn)考生、用人單位、學(xué)校三贏的局面。 品牌專業(yè)建設(shè)的重要性 高職教育發(fā)展急需建設(shè)品牌專業(yè)為推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，國家出臺(tái)了一系列優(yōu)惠政策，其中之一就是推動(dòng)高職院校加強(qiáng)高職專業(yè)的改造與建設(shè)，打造品牌專業(yè)已成為高

2、職院校發(fā)展的共識(shí)。近幾年職業(yè)教育發(fā)展較快，每年都增加一些高職專業(yè)，在專業(yè)數(shù)量上有了較快的發(fā)展，但在專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量上仍重視不夠，致使個(gè)別專業(yè)報(bào)考率、就業(yè)率低。要改變這種現(xiàn)狀，必須按照社會(huì)對(duì)高職人才的需求，打造高職品牌專業(yè)，以此推動(dòng)高職教育發(fā)展。 品牌專業(yè)是形成高職辦學(xué)特色的基礎(chǔ)高職院校在辦學(xué)過程中應(yīng)該圍繞市場(chǎng)需求，不斷探索、大膽創(chuàng)新、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，形成自己的辦學(xué)特色。在形成自己辦學(xué)特色的過程中，專業(yè)是重要的載體，辦學(xué)特色是通過專業(yè)特色實(shí)現(xiàn)的，因此抓好品牌專業(yè)建設(shè)對(duì)高職特色的形成具有重要意義。我校充分利用地理和外部環(huán)境優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展旅游管理、土木工程、工程管理等專業(yè)，

3、滿足了三峽旅游發(fā)展和三峽工程等大型水電工程建設(shè)對(duì)相關(guān)人才的需求。從這個(gè)意義上講，品牌專業(yè)是學(xué)校教育質(zhì)量的重要標(biāo)志和特色辦學(xué)的重要內(nèi)容，高職院校必須具有體現(xiàn)自身特色的品牌專業(yè)。 品牌專業(yè)能提升學(xué)校的辦學(xué)地位品牌專業(yè)體現(xiàn)著一個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)能力與質(zhì)量、信譽(yù)和形象，是贏得市場(chǎng)的法寶，也是專業(yè)發(fā)展的潛力所在。品牌專業(yè)是一所大學(xué)社會(huì)地位的反映，是某一專業(yè)在創(chuàng)建、發(fā)展過程中逐漸積淀下來的凝結(jié)在專業(yè)品牌中的社會(huì)認(rèn)可度。通過品牌專業(yè)向社會(huì)輸送大批高素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才，學(xué)校的知名度自然會(huì)提高，高水平的專家學(xué)者就會(huì)大量云集，學(xué)校的辦學(xué)地位也會(huì)不斷提升。 品牌專業(yè)能提高受教育者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力就業(yè)問題是每位家長、考生在選

4、擇就讀高校、權(quán)衡投入與回報(bào)時(shí)首先考慮的因素，所以品牌院校、品牌專業(yè)自然成為首選。品牌專業(yè)的價(jià)值體現(xiàn)在能提供給受教育者比一般專業(yè)較多的利益，對(duì)受教育者來說，品牌專業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)可以降低受教育者選擇專業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。品牌專業(yè)培養(yǎng)出來的人才自然會(huì)在未來的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中成為用人單位競(jìng)相追逐的對(duì)象，從而大大提高受教育者的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。 品牌專業(yè)建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)成 人才的培養(yǎng)、學(xué)校形象的樹立和社會(huì)影響力的提高都離不開專業(yè)建設(shè)，學(xué)校應(yīng)該在建設(shè)與發(fā)展的過程中善于利用自身和社會(huì)資源，選擇有代表性的專業(yè)進(jìn)行品牌建設(shè)。品牌專業(yè)建設(shè)涉及面廣，影響力大，所以必須科學(xué)擬定專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，指導(dǎo)品牌專業(yè)的建設(shè)。品牌專業(yè)建設(shè)評(píng)

5、價(jià)指標(biāo)體系主要由以下幾個(gè)方面構(gòu)成： 人才培養(yǎng)符合度指標(biāo)品牌專業(yè)要求教育教學(xué)理念先進(jìn)，建設(shè)目標(biāo)明確，改革思路清晰，采用高等職業(yè)技術(shù)教育創(chuàng)新的辦學(xué)模式，突出特色，達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)有較大影響的專業(yè)水平，符合我國高等教育發(fā)展的趨勢(shì)。品牌專業(yè)的生命力和影響力之一是學(xué)生的就業(yè)率以及在社會(huì)上的影響，因此，品牌專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一定要符合時(shí)代要求，人才培養(yǎng)規(guī)格要定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性和科學(xué)性，要能順應(yīng)人才市場(chǎng)的需求變化。人才培養(yǎng)模式要突出高等職業(yè)技術(shù)教育的特色，體現(xiàn)以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)人才市場(chǎng)的變化，符合用人單位對(duì)技術(shù)人才的需求。具體要求是人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)科學(xué)，定位、課程設(shè)置等

6、應(yīng)通過專家與企業(yè)界人士的評(píng)審。師資力量指標(biāo)品牌專業(yè)必須擁有在該專業(yè)領(lǐng)域具有一定學(xué)術(shù)水平或社會(huì)影響力較高的專家、企業(yè)界人士作專業(yè)帶頭人，帶領(lǐng)專業(yè)教師齊心協(xié)力建設(shè)好該專業(yè)。一方面，專業(yè)帶頭人可以利用自身的人格魅力凝聚一批專家學(xué)者為品牌專業(yè)建設(shè)打下基礎(chǔ)，另一方面，專業(yè)帶頭人長期致力于該專業(yè)領(lǐng)域工作或研究，對(duì)本專業(yè)的技術(shù)以及學(xué)術(shù)發(fā)展非常熟悉，有利于制定科學(xué)合理的專業(yè)建設(shè)方案，有利于科研水平的提高。一流的教學(xué)需要擁有一流的專業(yè)教師隊(duì)伍，品牌專業(yè)教師隊(duì)伍應(yīng)該結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊(duì)合理、素質(zhì)優(yōu)良，高級(jí)職稱比例要求30%，青年教師中具備研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)歷的比例要求35%，“雙師型”教師的比例要求60%，專業(yè)基

7、礎(chǔ)課及主干課由具有高級(jí)職稱教師主講的比例要求80%。 實(shí)踐技能訓(xùn)練條件指標(biāo)高等職業(yè)技術(shù)教育要著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，在滿足教學(xué)需要的師資尤其是“雙師型”師資充足的條件下，品牌專業(yè)還必須有充足的可供學(xué)生實(shí)踐、訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施與場(chǎng)所。首先，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)設(shè)施先進(jìn)，現(xiàn)代技術(shù)含量高，具有真實(shí)（仿真）的職業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化功能，能滿足學(xué)生職業(yè)技能與綜合實(shí)踐能力訓(xùn)練需要，生均實(shí)驗(yàn)室面積或生均設(shè)備臺(tái)數(shù)應(yīng)達(dá)到同類院校的先進(jìn)水平。其次，應(yīng)具有較穩(wěn)定的能滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并有相應(yīng)的考核和監(jiān)督檢查指標(biāo)，以確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能達(dá)到教學(xué)大綱預(yù)期的要求。 教學(xué)改革、建設(shè)與管理指標(biāo)高等職業(yè)技術(shù)教育有別于普通

8、的高等教育，要求學(xué)生在掌握必要理論知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)技能訓(xùn)練。因此，品牌專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系必須突出實(shí)用性、實(shí)踐性、現(xiàn)代技術(shù)含量高的特點(diǎn)，課程內(nèi)容應(yīng)能反映當(dāng)前社會(huì)先進(jìn)技術(shù)水平和最新崗位資格的要求。品牌專業(yè)的課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)方法的革新均應(yīng)走在同類院校的前列，具體可作如下要求：省級(jí)或國家級(jí)精品課程1項(xiàng)；選用省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)的高職高專教材，選用近三年出版的高職高專教材或使用反映教學(xué)改革要求、具有高職特色的高質(zhì)量的自編教材比例60%；專業(yè)課由“雙師型”教師或兼職教師上課的比例80%；使用多媒體教學(xué)的課時(shí)數(shù)占總課時(shí)的比例20%等。應(yīng)健全品牌專業(yè)教學(xué)管理制度，教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系運(yùn)行良好，教學(xué)指

9、導(dǎo)委員會(huì)能實(shí)質(zhì)性、制度性地參與人才培養(yǎng)全過程，社會(huì)需求調(diào)研與畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查應(yīng)制度化、經(jīng)常化，應(yīng)能促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化。 人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)聲譽(yù)指標(biāo)品牌專業(yè)除了在學(xué)術(shù)研究上達(dá)到同類專業(yè)的領(lǐng)先地位外，檢驗(yàn)品牌專業(yè)的實(shí)力或優(yōu)勢(shì)要靠非?，F(xiàn)實(shí)的指標(biāo)，即學(xué)生一次性就業(yè)率與用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)。品牌專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅要專業(yè)技術(shù)水平精湛，擁有行業(yè)發(fā)展所需要的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且應(yīng)該具有較高的思想道德素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)；計(jì)算機(jī)、英語應(yīng)用能力強(qiáng)，專業(yè)技能合格率95%；職業(yè)技能考核與社會(huì)職業(yè)資格證書接軌，職業(yè)資格考試通過率達(dá)到100%；畢業(yè)生就業(yè)率應(yīng)達(dá)到95%以上并普遍受到用人單位好評(píng)。 品牌專業(yè)建設(shè)措施 制定科學(xué)合理的品牌專業(yè)建設(shè)規(guī)劃品牌專業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，只有制定科學(xué)合理的規(guī)劃，專業(yè)建設(shè)過程中的人力、財(cái)力、物力才能得到充分的保障。如品牌專業(yè)建設(shè)涉及師資隊(duì)伍建設(shè)，必須對(duì)師資的引進(jìn)、培養(yǎng)等作出規(guī)劃，以滿足實(shí)踐技能培養(yǎng)對(duì)“雙師型”教師的需要。為調(diào)動(dòng)積極性，便于檢查、監(jiān)督，品牌專業(yè)建設(shè)必須分階段、有步驟地進(jìn)行，既要有短期的計(jì)劃，又要有長期的建設(shè)規(guī)劃；既要突出職業(yè)技能培養(yǎng)的特色，又要不斷提升專業(yè)的社會(huì)形象和影響力。 以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)品牌專業(yè)建設(shè)要把轉(zhuǎn)變教育觀念貫穿于教學(xué)改革的全過程，樹立