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1、高品質(zhì)文檔2022年中學(xué)學(xué)年教學(xué)研究工作報(bào)告 中學(xué)學(xué)年教學(xué)討論工作報(bào)告范文 在年訓(xùn)練教學(xué)討論工作中,學(xué)校實(shí)行了多種渠道進(jìn)行,上半年我校進(jìn)行了全校老師新課程展現(xiàn)課,下半年進(jìn)行了績(jī)效課。這兩項(xiàng)活動(dòng),對(duì)提高老師的業(yè)務(wù)力量,有很大促進(jìn),對(duì)學(xué)生主體的熟悉在漸漸加深,形成了良好的教研氛圍。 一、新課程理念是訓(xùn)練教學(xué)工作的指導(dǎo) 從新一輪老師連續(xù)訓(xùn)練開(kāi)頭,我們只熟悉到傳統(tǒng)的教學(xué)思想制約著訓(xùn)練教學(xué)工作,傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)展帶來(lái)不利,傳統(tǒng)的教學(xué)手段已不適應(yīng)新時(shí)期的進(jìn)展要求如何把握老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性熟悉模糊,操作困難;老師的敘述與學(xué)生的活動(dòng)有無(wú)輕重,如何辯證地融為一體是一大難題;開(kāi)放型教學(xué)是在每門(mén)課程,

2、還是在每節(jié)課;特地的一門(mén)學(xué)科,還是融入到每一門(mén)課程;校本課程是學(xué)校的事情,還是每一位老師的事情 連續(xù)訓(xùn)練為我們打開(kāi)了新的視野,樹(shù)立了良好的開(kāi)端。 二、展現(xiàn)課給我們帶來(lái)了摸干脆前進(jìn)的步伐 在展現(xiàn)課中,我們看到了學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,已初步形成雙邊活動(dòng)為主的課堂教學(xué)取得了良好的效果。學(xué)生閱讀教材,思考問(wèn)題,學(xué)生代表提出問(wèn)題,小組回答,集體爭(zhēng)論,老師指導(dǎo)升華 在展現(xiàn)課中,我們也看到了如何遵循訓(xùn)練自身的進(jìn)展規(guī)律,還看到了學(xué)生身心進(jìn)展的規(guī)律必需得到敬重,否則就會(huì)沒(méi)有效果;我們更看到了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性:學(xué)生身心疲乏,昏昏欲睡;滿堂灌,效果甚微。 展現(xiàn)課給了同行和非同行以啟迪。 三、績(jī)效課展現(xiàn)了老師的風(fēng)采 在

3、績(jī)效課中,我們的老師做到了以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo)。45分鐘是學(xué)生的“天堂”,學(xué)生在思索、在爭(zhēng)論、在實(shí)踐,老師在指導(dǎo)、在歸結(jié)、在升華,老師不是旁觀者,是一個(gè)更重要的角色。我們打破了傳統(tǒng)的45分鐘,以老師講授為主的習(xí)慣;我們突出了學(xué)生的主觀能動(dòng)性參加、爭(zhēng)論、合作、探究。 在績(jī)效課中,我們也看到了學(xué)生的活躍場(chǎng)面,看到了他們的力量被老師承認(rèn)的笑臉,聽(tīng)到了他們銀鈴般的笑聲,感覺(jué)到新課程改革的收獲。 在績(jī)效課中,我們真正感覺(jué)到老師的宏大,老師那無(wú)形的力氣是學(xué)生前進(jìn)的真正動(dòng)力。 四、績(jī)效課也顯示了老師的弱點(diǎn) 在績(jī)效課中,我們看到了一位老師為了突出學(xué)生的主體性,一節(jié)課只是讓學(xué)生練習(xí),雖然有爭(zhēng)論,但老師一節(jié)課沒(méi)有講授一個(gè)主題;雖然看了學(xué)生的練習(xí),卻一句話也沒(méi)有把學(xué)生存在的共性問(wèn)題作重要的探究;學(xué)生雖然知道在同學(xué)的關(guān)心下,完成了老師布置的任務(wù),但是今后應(yīng)當(dāng)怎么去做,才能預(yù)防犯同樣的錯(cuò)誤不清晰??傊?,老師一句話不講并非達(dá)到了新課程改革的要求。 在績(jī)效課中,我們也看到了一位老師設(shè)計(jì)的題目相當(dāng)具有開(kāi)放型,但老師卻教授時(shí)沒(méi)有更深化引導(dǎo)學(xué)生探究。1元錢(qián)打固定電話依據(jù)現(xiàn)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)(3分鐘內(nèi)0.22元,3分鐘以外每分鐘0.11元)最多能打多少分鐘?不是簡(jiǎn)潔的一個(gè)不等式,而是與生活實(shí)際相連的。 五、對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)是我們必需關(guān)注的 我們

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