小學(xué)英語匯報(bào)課形式

1、小學(xué)英語匯報(bào)課形式篇一：小學(xué)英語聽匯報(bào)課心得體會(huì)小學(xué)英語匯報(bào)課聽課心得體會(huì)能老師是去年剛剛畢業(yè)的，她年輕、有活力，語言親和 力很強(qiáng)，學(xué)生們非常喜歡她。“愛屋及烏”吧，學(xué)生喜歡上 她的英語課，其英語成績自然也不必說！這次聽完能老師的 匯報(bào)課，感觸頗多：一、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常 強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始處在高度興奮、高度思考運(yùn) 轉(zhuǎn)的狀態(tài)。1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語。例 如： You please! WhocanRead aloud! Spell it! Once more! Again, please!等等。只有教師說英語才能對學(xué)生起到潛移 默化的作用

2、，達(dá)到良好的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn)，才能保證 孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的mO2、此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教 學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話，給人一 種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用 多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂中學(xué)。3、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑 地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。同時(shí)體現(xiàn)了對學(xué)生的充分尊重， 在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快 樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中 受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課

3、堂，正是讓學(xué)生的潛能得以 發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文 本，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況， 合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ) 上，得以有效的擴(kuò)展。學(xué)生有效地從“學(xué)英語”水到渠成地轉(zhuǎn)變成“用英語” ( 教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參 與。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或 創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的 興趣。三、教師上課課堂常規(guī)非常好。1 .上課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，“突生重點(diǎn)，突破難點(diǎn)” 的時(shí)間

4、安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重 難點(diǎn)操彳流程，使“重、難”點(diǎn)充分被消化、理解和吸收.2 .教學(xué)步驟清晰，明確，Preparation Presentation Practice Production _ Progress。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié) 之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié) 合。3.上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情 感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重 自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生 學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲

5、望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和 同學(xué)之間默契配合的效果。4.課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。最明顯的是課堂上注 重了聽說讀寫，其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。 當(dāng)時(shí)我在感嘆 如果是我自己上課的話，這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎？可 是在能老師的課堂中，真的做到了！讓人不得不贊嘆老師高 效的教學(xué)能力。在此次匯報(bào)課中，可以感受到能老師教學(xué)真的是用心、 用腦的大膽實(shí)踐過程，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良 好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專 業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情 況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。篇二：

6、一年級英語匯報(bào)課教案:New Yeartargets:1)Knowledege target: master some new words about new year;2)Emotional target: to know some traditional activities of our new year, widen the interest of learning other traditional cultures.3. Teaching difficulities: the sentence pattern “be born in ” ; to express activitie

7、s of new year.4. Teaching procedure1)Warming up: Good morning boys and girls. It' sreally a big day, so please welxxe our teachers. Did you enjoy your class yesterdayLet ' s hope you enjoy your class this time.2)Presentation: We all know, our life ,just like a book, is turning on a new page.

8、 It' s 20XX now. Wejust spent our new year holiday and took three day's off. But let ' s xxpare these two pictures. There are two dates: January 1 and February 19. You can look at their Chinese meanings. Can you guess the difference between themThe first one is called solar new year, and

9、 the second one is called the lunar new year. 20XX is the year of the sheep. Here, the year of the sheep is a new expression. There are 12 about theothers, let ' s do a quick exercise. Let the students answer the expressions of the other animals. Present 11 animals, so there ' s one missing.

10、 It ' s the year of the horse. I was born in the year of the ,be born in is a new the students answer when were they was my animal year /big year/ birth year. Birth is a new word here, we can xxpare to birthday. What do we usually wear in our big yearShow some red pictures of socks , gloves ,bel

11、t and underwear. What do we usually do on new year' s eveHere ,eve is a new word. We can xxpare to evening. Then present pictures of setting of fireworks, making dumplings, watching TV gala. Let students have a discussion in groups, to talk about what do we do on Spring FestivalTalk about the tr

12、aditional activities.5. Homework: to make a wish card of new year. 篇三：小學(xué)英語模式課會(huì)議記錄 會(huì)議記錄3月27日1+5研討課地點(diǎn)：新華區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加會(huì)議人員：區(qū)英語教師會(huì)議主持人：李艷帥會(huì)議內(nèi)容：研討外研版三年級下冊第三模塊第二課時(shí)議程：1、輪流發(fā)言2、教研員總結(jié)會(huì)議過程：一、輪流發(fā)言：1 .馬淑萍：本單元是新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點(diǎn)）第 二冊第3模塊第二單元第二課時(shí)的內(nèi)容，本課我定的教學(xué)目 標(biāo)是：語言知識(shí)目標(biāo)：全體學(xué)生能認(rèn)識(shí)單詞： ride,bike,swim,skip. 部分學(xué)生能初步運(yùn)用： ride,bike,swim,s

13、kip.語言技能目標(biāo)：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上全體學(xué)生能聽懂：I like I don ' t like 。 全體學(xué)生能 說I like 。在授課過程中，我用like開頭，讓學(xué)生自己用like 說一句話，這樣鍛煉學(xué)生組織語言的能力。接著 我用快閃課件展示課文內(nèi)容，讓學(xué)生隨機(jī)讀生課文。新授環(huán) 節(jié)的三個(gè)單詞，我用三種不同的方式展示，有眼看，手摸， 聽音，同時(shí)從展示第二個(gè)單詞開始，我就讓學(xué)生自己嘗試去 從原形讀生單詞的ING形式，讓學(xué)生自己去感知。最后一個(gè) 單詞展示的時(shí)候我用了一個(gè)選擇，讓學(xué)生自己去選擇I like后面應(yīng)該加的單詞的形式。新授完單詞后我用了踩地雷的游 戲操練了單詞。聽完課本錄音后我

14、又用讓學(xué)生按照念的順序 來排列序號(hào)。最后一個(gè)授課環(huán)節(jié)是用了一個(gè)調(diào)查表，讓他們 分小組來練習(xí)本課的兩個(gè)句型。通過本課設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，我覺得基本達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。2 .黃萍：首先我的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)用笑臉和苦臉來操練了上節(jié) 課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，然后用配音小能手來復(fù)習(xí)了課文。接著我 用了一個(gè)老師說喜歡什么，學(xué)生對答我不喜歡什么。課文新 授環(huán)節(jié)，我放了活動(dòng)二的卡通片， 讓學(xué)生自己找由運(yùn)動(dòng)單詞， 鍛煉學(xué)生發(fā)掘新問題的能力。練習(xí)環(huán)節(jié)，我直接由示了大量 圖片，練習(xí)我喜歡和我不喜歡。本意是讓學(xué)生說由更多的單 詞，但是導(dǎo)入沒有成功，所以有些學(xué)生沒有說由來。之后我 又給了學(xué)生大量的單詞，由于之前的基礎(chǔ)沒有打好，分組之 后，

15、學(xué)生的比賽也沒有組織好，所以學(xué)生后面的積極性沒有 完全調(diào)動(dòng)起來。3 .楚明皓：馬老師的課導(dǎo)入比較自然，swim從原形到ing的變化也展示比較到位，因?yàn)?I like在第一課時(shí)已經(jīng)講 過，是否應(yīng)該著講一下單詞的 ing形式。教I like 和I don' t lke 用笑臉和哭臉這個(gè)形式比較新穎，當(dāng)小老師學(xué)生比較 積極，聽錄音排列順序，練習(xí)得比較到位。黃老師的的課是用語篇來感知從文章到單詞，復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)比 較好，困惑還是ing形式講不講。在自己的課堂上也嘗試過 講，如果不講，學(xué)生不理解。4 .李艷帥：這個(gè)單詞的ing形式可講可不講，可讓學(xué)生 自己在高年級后自己去理解。5 .聯(lián)盟

16、路：板書可否先生來，可節(jié)約課堂時(shí)間。用多媒體可直觀讓學(xué)生感受。黃老師的笑臉加單詞練習(xí)句子比較透 徹。看圖說話學(xué)生發(fā)揮的非常到位。6 .蔣靜怡：馬老師的讓學(xué)生自己去摸繩子，讓學(xué)生自己 去摸，可以更直觀地感受這個(gè)單詞。黃老師的擴(kuò)展東西非常多，練習(xí) 非常到位。不過是否可設(shè)置一個(gè)整體情境。7 .史艷慧：擴(kuò)展可以到第三課時(shí)再進(jìn)行，黃老師操練的 時(shí)候I like 和I don ' t like這種任務(wù)型輸生為什么非要并列進(jìn)行。8 .李艷帥：第一課時(shí)由現(xiàn)的 table tennis 和morning exercises 沒有練透，所以會(huì)由現(xiàn)后來的句型練習(xí)時(shí)候?qū)W生 不會(huì)的情況。9 .趙艷艷：黃老師的課流程導(dǎo)入都很好，課文的訓(xùn)練比 較少，不過層次有點(diǎn)高。二、總結(jié)發(fā)言李艷帥：兩位老師的復(fù)習(xí)量不太夠， 難