雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 沾益縣盤江鎮(zhèn)松林小學(xué) 何桂花一、教材分析:雪地里的小畫家是人教版一年級上冊的一篇課文，它以兒歌的形式，描繪的是整個粉妝玉砌的大地，一群動物描繪雪白的世界，它們是小雞、小狗、小鴨、小馬。青蛙之所以沒有參加是因為它正在家里睡覺。文章語言親切、生動、文字優(yōu)美，充滿著兒童情趣。二、學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)掌握了查、拼、問等自主識字的能力，初步具備了自主選擇朗讀方式練讀，以及個性化的感情朗讀的能力，能夠在老師的引導(dǎo)下及創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行自主、合作的學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)習(xí)過程中初步發(fā)表個性理解。三、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識11個生字，會寫“幾，用，魚”3個字。認(rèn)識兩個偏旁“蟲，目” 。2正確流利地朗讀

2、兒歌。背誦兒歌。3理解兒歌內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，理解兒歌內(nèi)容，弄清楚每種動物腳趾的不同特點。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生想象兒歌中所描繪的景象。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第 一 課 時六、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入、揭題1、冬天已經(jīng)到了，小朋友最喜歡下雪了。能說說雪天你會玩些什么嗎？（堆雪人、打雪仗。下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪，走在上面會留下一串的腳印。）2、老師請來的一群小畫家也來到了雪地里。（出示課題）指名讀。老師覺得你把“小畫家”讀得很清楚，你一定知道什么樣的人叫做畫家吧？（畫畫本領(lǐng)

3、很大的人。）3、小朋友一起來讀課題。（二）自由朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字。1、雪地里的小畫家說的是誰呢？它們畫的畫是什么樣呢？這是首有趣的兒歌。我們來讀一讀兒歌。要求：把兒歌讀正確，讀通順，遇到生字圈出來多讀幾遍。你還可以劃劃小畫家名字。2、誰來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友？在讀這幾個字時，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（后鼻音）誰也會讀？指名學(xué)生讀；開小火車讀。齊讀。3、讀了兒歌，現(xiàn)在你知道老師請來的小畫家是誰了吧！雪地里來了誰？（師隨機(jī)板書：小雞、小狗、小鴨、小馬）要求把話說完整。那你能用一句話把這些小畫家都說出來嗎？指名學(xué)生說（三）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第1句：“下雪啦！下雪啦！”（1）師：如果小朋友們甜蜜的睡了一夜

4、，第二天早晨打開門一看，到處一片潔白，你會怎么說呀？（2）指名學(xué)生說。（3）讓我們把快樂傳到四面八方，讓所有的人來分享!一起讀?。☉阎吹窖┑呐d奮心情讀）2、學(xué)習(xí)第3句。（并出示相應(yīng)的課件）（1）“雪地里來了一群小畫家”。我們?nèi)タ纯催@群小畫家畫的都是什么呀？（師相應(yīng)的出示課件）（2）指名學(xué)生說。（3）現(xiàn)在，我們知道了這群小畫家在雪地里畫了不同的畫。他們都畫了一些什么畫呢？（出示相應(yīng)的課件）生答：小雞的爪子尖尖的，它在雪地里一踩，就留下了像竹葉一樣的腳印。那你呢？（4）齊讀，小動物們在雪地里跑啊跳啊，身后留下了一串串腳印，畫出了美麗的圖畫，心里多開心啊!我們一齊讀：“小雞畫”3、學(xué)習(xí)第 4句：“

5、不用顏料，不用筆”（1）同學(xué)們，我們平時畫畫都要用哪些東西？（生答）（2）這群小畫家畫了這么美的圖，連顏料和筆都沒有用?！皼]有用”這個意思兒歌中哪個詞告訴我們了？（生答）（3）誰把第4句話來讀讀？“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。”（4）他們不用顏料不用筆就能畫畫，真了不起。我們一起來夸夸他們，讀好這句話。4、學(xué)習(xí)第5、6句（1）過渡：雪地里真熱鬧，可是他們還有個好朋友卻沒參加，是誰呢？（2）指名學(xué)生回答并板書（青蛙 冬眠）（3）師講解什么是冬眠（3）小朋友知道青蛙是人類的好朋友，明年還要捉害蟲呢！所以我們小聲點，別吵醒它，誰想讀一讀這句話（第6句）？指名讀；師引讀；齊讀。（四）拓展1、除了青蛙外，