青島市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心搭建教師專業(yè)化成長(zhǎng)

1、青島市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心搭建教師專業(yè)化成長(zhǎng)“立交橋” 近年來(lái)，坐落于青島平度市的“青島市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心”始終堅(jiān)持以促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，不斷改進(jìn)培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，立足校本，對(duì)接遠(yuǎn)程研修，夯實(shí)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)；遴選骨干，加強(qiáng)培訓(xùn)，培養(yǎng)中堅(jiān)力量；完善專家資源庫(kù)，培育精英，打造高端引領(lǐng)者，教師教育工作日益呈現(xiàn)出規(guī)范性、層次性、多元性、系統(tǒng)性和發(fā)展性,干部、教師親切地稱之是自己接受再教育的“搖籃”。 近日，在該中心舉行的青島市高中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班上，來(lái)自全市60名高中校長(zhǎng)完成了一次別開(kāi)生面的14天理論研修，收獲頗豐。 培訓(xùn)以“問(wèn)題解決”為導(dǎo)向，注重按需施訓(xùn)，以“自主管理”為理念，

2、注重學(xué)員主體性發(fā)揮，以“國(guó)培計(jì)劃專家”為主體，構(gòu)建多元化專家團(tuán)隊(duì)，以“團(tuán)隊(duì)活動(dòng)”為抓手，注重優(yōu)質(zhì)資源的相互整合，接下來(lái)參訓(xùn)校長(zhǎng)回到所在學(xué)校進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社區(qū)研修和在崗實(shí)踐研修階段的學(xué)習(xí)，該中心還將進(jìn)行跟蹤檢測(cè)，確保培訓(xùn)有的放矢。青島平度市開(kāi)發(fā)區(qū)高中副校長(zhǎng)李永志說(shuō)：“本次校長(zhǎng)培訓(xùn)從教室中座位的擺放、專家的講座及省內(nèi)、市內(nèi)的教育考察、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等，都注重學(xué)員的參與、體驗(yàn)、互動(dòng)和交流,參與式的培訓(xùn)通過(guò)促進(jìn)者的引導(dǎo)，使我們的頭腦不斷思考問(wèn)題，始終處于積極的狀態(tài)。集中培訓(xùn)結(jié)束了，每每回顧都涌動(dòng)著絲絲感動(dòng)，帶著這份感動(dòng)開(kāi)啟教育教學(xué)工作的新征程，工作著，學(xué)習(xí)著，邊走邊悟，且行且珍惜?！?據(jù)了解，該中心2009年依托

3、山東省平度師范學(xué)校開(kāi)始籌建，2011年10月正式掛牌成立。幾年來(lái)，該中心以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷調(diào)整培訓(xùn)思路、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、完善培訓(xùn)機(jī)制、突出培訓(xùn)重點(diǎn)、提高培訓(xùn)質(zhì)量，牽頭實(shí)現(xiàn)了全市師訓(xùn)、干訓(xùn)、教研、科研、電教等部門的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，成為上掛高校院所，下聯(lián)中小學(xué)校的現(xiàn)代化教師學(xué)習(xí)與資源中心，形成了“小實(shí)體、多功能、大服務(wù)”的專業(yè)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 構(gòu)建三大培訓(xùn)體系，形成“多層次、多渠道、全覆蓋”教師培訓(xùn)格局 圍繞青島市教育改革發(fā)展中心任務(wù)，緊扣培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，該中心在市教育部門領(lǐng)導(dǎo)下，遵循“以人為本、按需施教，面向全體、學(xué)以致用，改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展”的工作原則，堅(jiān)持全員與

4、骨干并舉，城區(qū)與農(nóng)村統(tǒng)籌，通識(shí)與專題兼顧，努力構(gòu)建中小學(xué)教師全員參與的多層次、多元化培訓(xùn)體系，全面提高教師素質(zhì)，為率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)市提供了師資保障。 借助全省遠(yuǎn)程研修，構(gòu)建全員培訓(xùn)體系。 該中心自成立至今，一直按照山東省教育部門與青島市教育部門統(tǒng)一部署，承擔(dān)組織全市中小學(xué)教師參加遠(yuǎn)程研修的重?fù)?dān)，近幾年來(lái)，組織參訓(xùn)人數(shù)20萬(wàn)余人次，各學(xué)段遠(yuǎn)程研修的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均高居全省首位。 開(kāi)展高端化、專業(yè)性、應(yīng)用型培訓(xùn)，構(gòu)建名優(yōu)骨干教師培訓(xùn)體系，鍛造青島教育的中堅(jiān)力量。 該中心協(xié)助市教育部門籌建了青島市名師、名校長(zhǎng)工作室，并協(xié)助市教育部門做好日常運(yùn)行管理工作，為名師成長(zhǎng)搭建良好平臺(tái)。同時(shí)，開(kāi)展

5、多層次、多專業(yè)、高水平骨干教師培訓(xùn)，連續(xù)承辦全市英語(yǔ)骨干教師國(guó)內(nèi)研修班、初中跨學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、自閉癥骨干教師培訓(xùn)等。今年又啟動(dòng)了全市初中骨干教師高級(jí)研修班。從國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，到中國(guó)教育現(xiàn)狀，從教育改革發(fā)展，到教學(xué)實(shí)踐需要，從理論講解，到實(shí)際案例分析，內(nèi)容豐富，形式多樣。通過(guò)開(kāi)展集中培訓(xùn)、分散實(shí)踐跟蹤指導(dǎo)、聘請(qǐng)外籍資深培訓(xùn)導(dǎo)師和省內(nèi)外知名教授授課，外出到高校訪學(xué)等多種形式提升骨干教師專業(yè)引領(lǐng)能力，滿足教育的多方需求。 推行系列培訓(xùn)，構(gòu)建農(nóng)村教師培訓(xùn)體系，滿足農(nóng)村教師需求。 該中心深入調(diào)研教師培訓(xùn)需求，特別是全市農(nóng)村教師需求，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)存在的共性和突出問(wèn)題，整合多種形式的教師教育資源，因

6、地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜地提供適用的培訓(xùn)資源，使教師培訓(xùn)工作更有個(gè)性，更有實(shí)效，更有特色，為農(nóng)村教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量不斷提高搭建更加廣闊舞臺(tái)。 該中心根據(jù)市教育部門統(tǒng)一安排，于2011年起分學(xué)科、分批次舉辦青島市農(nóng)村小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班，積極探索體驗(yàn)式培訓(xùn)模式，著重構(gòu)建多元豐富的課程體系，通過(guò)一系列主題活動(dòng)，為參訓(xùn)學(xué)員提供交流合作的研修平臺(tái)，開(kāi)闊教育視野，更新教育理念，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。至今已舉辦15期，培訓(xùn)骨干教師1500人，基本覆蓋了全市的農(nóng)村小學(xué)，有效促進(jìn)了義務(wù)教育城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。 此外，該中心監(jiān)管的“國(guó)培”、“省培”和青島市小學(xué)骨干班主任遠(yuǎn)程研修等項(xiàng)目學(xué)員合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)

7、95%以上，三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)創(chuàng)建率為100%，為青島市贏得了“國(guó)家優(yōu)秀項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”、“國(guó)家優(yōu)秀項(xiàng)目單位”等榮譽(yù)稱號(hào)。 積極探索內(nèi)涵式發(fā)展道路，推動(dòng)青島教師教育工作跨越發(fā)展 為滿足并引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展需求，該中心在機(jī)制、方式、模式上不斷創(chuàng)新，以管理為驅(qū)動(dòng)，以質(zhì)量提升為核心，堅(jiān)持低姿態(tài)多渠道調(diào)研、高起點(diǎn)科學(xué)性規(guī)劃、高品質(zhì)精細(xì)化實(shí)施，理論與實(shí)踐雙注重、過(guò)程與跟蹤相統(tǒng)一，積極探索內(nèi)涵式發(fā)展道路。 該中心完善了“一崗雙責(zé)”、“培訓(xùn)效果保障”和“基地設(shè)施優(yōu)化”的“三個(gè)機(jī)制”，為教師教育工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。該中心引領(lǐng)專職教師基于“一崗雙責(zé)”，通過(guò)讀書工程、學(xué)歷提升、進(jìn)修培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)等多種形式提高研訓(xùn)教師專業(yè)發(fā)展水

8、平，使之成長(zhǎng)為“雙師型”教師，根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，確定在教師培訓(xùn)中的發(fā)展方向。目前該中心承擔(dān)省、市級(jí)教科研課題3項(xiàng)，五年來(lái)獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或在市級(jí)以上刊物公開(kāi)發(fā)表各類教科研成果達(dá)260余項(xiàng)。 為切實(shí)提高教育教學(xué)水平，該中心所有培訓(xùn)項(xiàng)目均以提升教師專業(yè)發(fā)展水平為核心，培訓(xùn)實(shí)施前，派專人深入基層，進(jìn)行廣泛調(diào)研，論證培訓(xùn)方案，征求校長(zhǎng)、教師和相關(guān)專家意見(jiàn)，并探索開(kāi)展“訂單式”培訓(xùn)。培訓(xùn)中注重過(guò)程管理和培訓(xùn)實(shí)效，通過(guò)組成巡視組全程督查，及時(shí)發(fā)布簡(jiǎn)報(bào)信息，利用網(wǎng)絡(luò)通報(bào)情況，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查反饋及時(shí)完善等措施，加強(qiáng)培訓(xùn)考核，收到了良好培訓(xùn)效果。 該中心目前擁有適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的各類專業(yè)教室，并建有一座標(biāo)準(zhǔn)培

9、訓(xùn)公寓和餐廳。新建6700平方米的新型、多功能“青島市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心綜合樓”，將于年底投入使用。屆時(shí)，可同時(shí)容納260人脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 在探索教師專業(yè)化成長(zhǎng)中，該中心積極探討“四步”培訓(xùn)之路，形成了“崗前培訓(xùn)崗位勝任崗位骨干名師專家”的教師成長(zhǎng)培養(yǎng)鏈條。 特別值得一提的是市教育部門直屬學(xué)校新教師崗前培訓(xùn)，實(shí)行半軍事化管理，嚴(yán)密組織，在科學(xué)合理的新教師培訓(xùn)模式下，采取專家專題講座、師生互動(dòng)研討、情景模擬講課、實(shí)地考察學(xué)習(xí)等方式幫助新任教師快速勝任崗位，為新教師從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻细瘛?yōu)秀人民教師奠定了良好基礎(chǔ)。同時(shí)，該中心開(kāi)設(shè)多形式、多層次、多類別的骨干教師培訓(xùn)班，更新教育理念，優(yōu)化教學(xué)行

10、為，增強(qiáng)職業(yè)幸福指數(shù)，為教師職業(yè)生涯再次成長(zhǎng)提供動(dòng)力。 該中心目前已形成“五化”特色培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性和吸引力。一是課程構(gòu)建體系化。每次培訓(xùn)除了設(shè)置學(xué)科教學(xué)模塊之外，還設(shè)置了學(xué)科育人、心理溝通、團(tuán)隊(duì)拓展等多個(gè)模塊，并增加了表演課和翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容，構(gòu)成了系統(tǒng)課程體系。二是專家隊(duì)伍多元化。培訓(xùn)中邀請(qǐng)“國(guó)培”專家、外籍教師、齊魯名師名校長(zhǎng)、心理咨詢師、教研員等專家，既有理論引領(lǐng)，又有實(shí)踐指導(dǎo)；既重理性思辨，又重人文關(guān)懷。三是培訓(xùn)方式多樣化。培訓(xùn)中采取專題講座“傳經(jīng)送寶”、名師引領(lǐng)“現(xiàn)身說(shuō)法”、外出考察“上門取經(jīng)”、團(tuán)隊(duì)研修“思想碰撞”、磨課研討“參與體驗(yàn)”等靈活多樣的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主

11、動(dòng)性和積極性。四是培訓(xùn)過(guò)程實(shí)踐化。強(qiáng)化基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、走進(jìn)真實(shí)課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，在集體組織學(xué)員開(kāi)展省內(nèi)知名學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩考察基礎(chǔ)上，開(kāi)展集中磨課研討和公益送課交流活動(dòng)，加大實(shí)踐力度和研討深度。五是學(xué)員發(fā)展持續(xù)化。加強(qiáng)學(xué)員發(fā)展跟蹤，定期對(duì)學(xué)員進(jìn)行回訪，了解學(xué)員將所學(xué)應(yīng)用于工作實(shí)際情況及困難，及時(shí)收集、梳理培訓(xùn)成果，助力學(xué)員持續(xù)發(fā)展。 為滿足不同層次教師專業(yè)發(fā)展需求，該中心建成全市教師教育課程資源中心，探索建立多元化教師培訓(xùn)課程資源“超市”。另外，該中心開(kāi)發(fā)了多樣化、多序列模塊式課程資源，針對(duì)不同地區(qū)、不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同教齡、不同職稱等教師特點(diǎn)、需求和問(wèn)題，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，特別是針對(duì)不同地區(qū)農(nóng)村教師需求，深入調(diào)研，精品課程資源與區(qū)域資源碰撞結(jié)合，分層施教，按需施教，交互提升培訓(xùn)層次，為參訓(xùn)者搭建起層面豐富的研修平臺(tái)