賈磊申報表格

1、首屆全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會首屆全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會申報書申報書參評成果名稱校長專業(yè)化策略研究申請人姓名 賈 磊申請人所在省市四川省成都市申請人所在單 位成都市新都區(qū)天元中學(xué)成果形式論 文申 報 組 別學(xué)校管理申報領(lǐng)域中國教育學(xué)會2013 年 9 月申請者的承諾與成果使用授權(quán) 一、本人自愿參加全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會。認(rèn)可所填寫的首屆全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會申報書 （以下簡稱申報書 ）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的申報書所涉及各項內(nèi)容的真實性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會組委會辦公室有權(quán)使用申報書所有數(shù)據(jù)和資料。二、本人完全意識到

2、本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會組委會辦公室：有權(quán)公布成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編研究成果；允許成果被他人查閱；有權(quán)以不同形式推廣研究成果。申請者（簽章）：賈磊 2013 年 11 月 16 日一、基本信息表成果名稱成果名稱校長專業(yè)化策略研究申請人姓名申請人姓名賈磊性別性別 男民族民族漢族出生日期出生日期1974.04工作單位工作單位成都市新都區(qū)天元中學(xué)專業(yè)職稱專業(yè)職稱中學(xué)高級聯(lián)系電話聯(lián)系電子信箱電子信箱280391405姓名姓名單位單位專業(yè)職稱專業(yè)職稱主主要要合合作作者者（限限9 9人）人）

3、參評成果主件（限 1 項）主件形式（打）主件名稱出版（或發(fā)表）時間出版單位（發(fā)表刊物）專著、教材、論文、研究報告校長專業(yè)化策略研究2012 年 10 月中國知網(wǎng)參評成果附件（可多項）序號附件形式（打）內(nèi)容簡介（ 50字以內(nèi)）制作時間視頻、照片、圖表、ppt、其他二、成果內(nèi)容提要1成果主要觀點、基本結(jié)論；成果的創(chuàng)新點與學(xué)術(shù)價值；成果的學(xué)術(shù)影響或社會效益。2專著、教材類字?jǐn)?shù)在 1000-1500 字，研究報告類字?jǐn)?shù)在 600-800 字，論文類字?jǐn)?shù)在300-500 字。摘要：多年以來, 由于我國現(xiàn)行的校長選拔用人機制的原因，很多校長都來自教學(xué)一線，他們憑借一手過硬的教學(xué)經(jīng)驗可以讓很多教師折服從而達(dá)

4、到一定的管理效果，也能憑借借鑒他人經(jīng)驗和自己的悟性應(yīng)付學(xué)校的日常管理，但從整體上看，專業(yè)訓(xùn)練非常欠缺，專業(yè)追求較為迷茫，職業(yè)的“惰性”和“倦怠”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，不少人過早進(jìn)入了專業(yè)成長停滯期。2001 年國家教育部推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革以來，中小學(xué)教師隊伍的專業(yè)化得到迅猛發(fā)展，現(xiàn)已具相當(dāng)水平，而校長隊伍的專業(yè)化建設(shè)卻非常滯后。無論是現(xiàn)代教育的改革，還是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的突破，都需要一支專業(yè)化的校長隊伍來引領(lǐng)教師和學(xué)校發(fā)展，所以中小學(xué)校長的專業(yè)化建設(shè)迫在眉睫。因此,本研究試圖從專業(yè)化的視角，從校長專業(yè)化相關(guān)概念和特征剖析入手，對國內(nèi)外校長專業(yè)化的現(xiàn)狀進(jìn)行比較研究，認(rèn)識其不足，總結(jié)提煉其先進(jìn)經(jīng)驗，從而就專

5、業(yè)化視野下我國校長隊伍管理的制度建設(shè)方面和校長個體自我專業(yè)發(fā)展的策略方面提出可行性建議。為此，本文首先對校長專業(yè)化涉及的核心概念如職業(yè)、專業(yè)、校長職業(yè)化以及校長專業(yè)化進(jìn)行了深入研究，以厘清其概念的內(nèi)涵及其相互關(guān)系，提煉出校長專業(yè)化的特征并作了述評；然后對國內(nèi)外主要國家校長專業(yè)化的現(xiàn)狀分校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、校長選拔任用制度、校長資格制度、校長培訓(xùn)、校長專業(yè)組織五個系列進(jìn)行了分類研究和比較分析；在深入剖析我國校長專業(yè)化存在的問題的基礎(chǔ)上，針對我國校長隊伍的專業(yè)化建設(shè)提出了七個方面的思考，并對校長個體自身專業(yè)發(fā)展的策略和途徑提出了七點建議，希望能給政府部門在制定校長管理制度和校長隊伍建設(shè)方面提供參考借鑒，同時也希望對我國中小學(xué)校長的自主專業(yè)發(fā)展能有所幫助。 論文最后簡述了本研究的結(jié)論、創(chuàng)新性以及論文的后續(xù)研究方向，對學(xué)術(shù)界以后進(jìn)一步深入研究此課題提出了建議。 （本文已被中國知網(wǎng)收錄）（本文已被中國知網(wǎng)收錄）三、成果應(yīng)用及推廣情況1 被收錄入中國知網(wǎng)2 在中國教育學(xué)會初中專委會第 17 次學(xué)術(shù)年會上被評為“科研論文優(yōu)秀成果獎” 四、成果申報者