讓音樂(lè)課更實(shí)效

1、     讓音樂(lè)課更實(shí)效    在教學(xué)過(guò)程中，努力采用豐富的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生的主體地位真正地確立，并促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展，真正有效的提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，嘗試運(yùn)用了以下這些方法，收到了很好的效果：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣     興趣是最好的老師，在音樂(lè)課中首先需要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。讓每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)中，展示自己的個(gè)性。因此，一個(gè)好的情境設(shè)計(jì)，能使學(xué)生記憶深刻，能使學(xué)生很快的融入到課堂之中，使學(xué)生整堂課都在這個(gè)美

2、麗的情境中學(xué)習(xí)。精彩開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新異、親切的感覺(jué)。如在上小動(dòng)物唱歌這課時(shí)，我用充滿神秘的語(yǔ)調(diào)做好開(kāi)場(chǎng)白，同學(xué)們：“大象伯伯給老師打電話要邀請(qǐng)同學(xué)們參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，你們想不想?yún)⒓樱俊薄跋搿笨墒?，大象伯伯說(shuō)：“想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)，最少要會(huì)學(xué)一種動(dòng)物的叫聲”，同學(xué)們開(kāi)始模仿起小動(dòng)物的叫聲。 這樣的環(huán)境，激發(fā)了同學(xué)們的需要，刺激了同學(xué)們的求知欲，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。二、巧妙提問(wèn)，主動(dòng)參與     愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。 ”     如在欣賞狩獵波爾卡時(shí)，作了這樣的嘗試：在學(xué)生初聽(tīng)

3、全曲后，問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？能用動(dòng)作告訴大家嗎？學(xué)生一邊用動(dòng)作表現(xiàn)了狩獵時(shí)瞄準(zhǔn)獵物的樣子，一邊模仿槍聲；當(dāng)學(xué)生再次聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，我又問(wèn)：聽(tīng)，狩獵者騎著大馬呢？這時(shí)幾個(gè)學(xué)生迫不及待的表演了騎馬的動(dòng)作和馬叫的聲音。當(dāng)聽(tīng)到最后一部分時(shí)，我再次問(wèn)：這里的號(hào)角表現(xiàn)了什么呢？有的學(xué)生說(shuō)狩獵者在慶賀他們打了很多獵物；有的學(xué)生說(shuō)這是召集大家的一種方式；這樣的提問(wèn)利用了學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情景中，激起了他們的探索興趣，形成探索動(dòng)機(jī)，最終讓學(xué)生主動(dòng)有效的參與到了音樂(lè)活動(dòng)中，使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)獲得美感。三、寓教于“玩”，挖掘潛能     學(xué)生在教師的組織和引

4、導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的“玩”，充分體驗(yàn)了音樂(lè)作品的歌詞美、旋律美、節(jié)奏美、力度美培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立了正確的審美趣味，積極進(jìn)行了審美體驗(yàn)，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力、音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。下面，我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)：     1、角色表演      對(duì)于小學(xué)低中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們天生愛(ài)表演，也善于表演。當(dāng)學(xué)生理解和熟悉一首新歌時(shí)，我總試著讓學(xué)生在自由放松的氣氛中，用身段、手勢(shì)、表情、眼神等肢體進(jìn)行自我表演，邊唱邊舞。在保護(hù)小羊中，同學(xué)們的表演，讓我感到了小羊們的溫順；狼的兇殘；狗熊、小刺猬、大象、小獵狗的友愛(ài)；在

5、表演過(guò)程中同學(xué)們自由選擇其中的角色，進(jìn)行即興表演，這樣不但能使學(xué)生更快、更獨(dú)立地記住歌詞，而且對(duì)音樂(lè)的情緒也有了非常深刻的體驗(yàn)。      2、自由創(chuàng)編。     音樂(lè)的教學(xué)一個(gè)重要理念就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽的進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，其目的在于通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。對(duì)于低中年級(jí)學(xué)生，鼓勵(lì)他們進(jìn)行口頭創(chuàng)作、自編歌詞，在學(xué)習(xí)我家門前有條河時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)節(jié)奏、強(qiáng)弱、歌詞的變化使這段話讀起來(lái)更有情趣、更加豐富。     3、音樂(lè)表現(xiàn)。   

6、;  音樂(lè)大師貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我作曲時(shí)，心里總是描繪著一幅圖畫，順著那個(gè)輪廓前行?！痹谝魳?lè)教學(xué)中有許多難以用文字表達(dá)清楚的意思，可以用圖畫表達(dá)；許多讓學(xué)生難以想象的事物，可以靠圖畫再現(xiàn)。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用圖畫把自己感受到的音樂(lè)形象描繪出來(lái)，孩子們一個(gè)個(gè)興致勃勃，有的用綠色表現(xiàn)了廣闊田野的勃勃生機(jī)，用紅色表現(xiàn)熱烈歡快的喜慶場(chǎng)面藝術(shù)是相通的，一幅幅五彩繽紛、顯得有些稚氣又不失大膽創(chuàng)造力的畫從他們手中隨著歌聲與音樂(lè)流淌出來(lái)，音樂(lè)與色彩相映成趣，圖畫與音樂(lè)融為一體。這樣的教學(xué)，既拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，又培養(yǎng)了學(xué)生的感受力與表現(xiàn)力。    除了用圖畫外，舞蹈也是很好

7、表現(xiàn)音樂(lè)的方式，在學(xué)習(xí)勇敢的鄂倫春時(shí)啟發(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)情景，同學(xué)們積極討論、熱情參與；在師生的共同參與下，我們?yōu)檫@首歌曲加上了舞蹈，學(xué)生不僅體會(huì)了創(chuàng)新的快樂(lè)，也培養(yǎng)了他們合作的精神。    4、樂(lè)器應(yīng)用。     器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好的體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁，在教學(xué)中，我根據(jù)實(shí)際和學(xué)生興趣愛(ài)好，運(yùn)用簡(jiǎn)單樂(lè)器，在學(xué)習(xí)那達(dá)慕之歌時(shí)運(yùn)用簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器木魚(yú)和響板，模仿駿馬奔跑時(shí)的節(jié)奏，在學(xué)習(xí)京調(diào)時(shí)運(yùn)用鑼、鼓、镲，表現(xiàn)京劇的鑼鼓經(jīng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的美感、樂(lè)感,幫助學(xué)生接近音樂(lè)、理解音樂(lè),以達(dá)到陶冶情操、開(kāi)發(fā)智力以及提高鑒賞能力的目的。四、巧用多媒體，開(kāi)闊視野     適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備，通過(guò)電教視聽(tīng)手段的聲色俱佳、形象逼真，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生在情景交融中動(dòng)情的審美。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)天堂一課時(shí)，我先放了一段有關(guān)蒙古族人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣的生活片斷，讓學(xué)生感受到草原之遼闊和蒙古人民熱情爽朗的性格，然后利用多媒體課件中音、畫結(jié)合來(lái)學(xué)唱這首歌曲。這樣，通過(guò)利用電教媒體這一手段，化平面為立體，讓學(xué)生有了對(duì)歌曲的情感體驗(yàn)，所以演唱起來(lái)格外動(dòng)情，學(xué)生都被吸引了，教學(xué)時(shí)達(dá)到了事半功倍的效果。  &#