蟲蟲大聚會教學(xué)設(shè)計

1、蟲蟲大聚會教學(xué)設(shè)計 一、教材分析本課在內(nèi)容編排上第一部分是欣賞與評述，展示了很多形態(tài)各異的蟲蟲實(shí)例，讓學(xué)生通過感受認(rèn)知，培養(yǎng)自己鑒賞能力，空間思維概念和創(chuàng)新思維能力。第二部分是設(shè)計與運(yùn)用，從明確概念、學(xué)習(xí)基本折疊方法、創(chuàng)新折疊方法、到最后作品“蟲蟲大聚會”，這樣由淺到深的安排不僅條理清楚，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)時不僅要把握折、剪、添的基本要求，更重要的是傳授新的立體造型設(shè)計理念。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過幻燈或圖片的展示，讓學(xué)生了解大自然各種各樣的蟲蟲的形狀、色彩等。 2.通過對各種蟲蟲的創(chuàng)意制作，使學(xué)生學(xué)會一些簡單的折、剪、添等方法。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物，熱愛生活的積極情感。二、教

2、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：能掌握基本的折疊法，并用添畫、拼貼等方法制作蟲蟲。難點(diǎn)：各種蟲蟲形象的設(shè)計。三、課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、膠水、繪畫材料（油畫棒、水彩筆）。（教師）打扮好的大樹圖片、蟲蟲圖片、課件、范作、示范紙張。四、教學(xué)過程:一、新課教學(xué)（一）明確概念發(fā)給學(xué)生一張白紙。T：我們小朋友手中都有一張白紙，這張白紙是平面的，你能用各種折、剪等方法，把它變的立體起來嗎？（叫學(xué)生隨意的剪、折。）（二）新課引入T：剛才大家用了許多方法，把紙變的立體起來了。老師也用折的方法，把紙立體起來而且變成了一把扇子。如果我把兩把扇子合起來，我們看一看又變成了什么呢？（出示兩把扇子，并把它合起來變成一只蝴蝶。

3、）S：蝴蝶。T：今天我們就要用各種折、剪、貼等方法，做一做美麗的蟲蟲。來一個蟲蟲大聚會。(出示課題)（三）找同類T：你還知道哪些蟲蟲，說一說。S：螳螂、蜻蜓（四）找特征T：老師也帶來了一些美麗的蟲蟲，哪一個比較吸引你，請你說一說它有哪些特點(diǎn)？（幻燈出示各種形狀及顏色的蟲蟲讓學(xué)生欣賞，并叫學(xué)生說一說該蟲蟲的特點(diǎn)。）（T:雖然它不是昆蟲，但是它也是蟲蟲家族里的成員哦?。熆偨Y(jié)：昆蟲的基本特征是身體分三部分,有頭、胸、腹，兩對翅膀六只足、一對觸角頭上生，骨骼包在體外部，一生形態(tài)多變化，遍布全球。昆蟲形態(tài)各異，花紋、色彩豐富多樣。師總結(jié)：昆蟲按生活環(huán)境可分為天上飛的、地上爬的、生活在水里的。（出示幻燈

4、：天上飛的,地上爬的,生活在水里的昆蟲.）（五）找方法T：鄭老師用彩色紙制作了一條毛毛蟲。你知道是怎么做的嗎？請會的同學(xué)說，老師演示。板書：剪、折、貼、添畫（六）同蟲異制T:下面讓我們進(jìn)入聯(lián)想空間,老師把這條毛毛蟲卷起來，你們看看能聯(lián)想到什么？能成為其它蟲蟲的哪個部位？S：蝸牛的背T：蝸牛的貝殼除了這樣做之外，還能怎么做？S：把圓片剪一刀、貼一巾，變成一個圓錐（要求學(xué)生對一樣?xùn)|西進(jìn)行聯(lián)想，它能成為其它蟲蟲的哪個部位？）（七）打扮蟲蟲T：現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)有了怎么把蟲蟲立體起來的方法，也就是說，方法已經(jīng)掌握大半了，那么：（出示黃色的單一顏色的蝴蝶）T:好看嗎？缺點(diǎn)是什么？你覺得應(yīng)該怎么打扮好看？S:貼

5、、剪的方法(注意對稱)師：大家有這么多的想法。下面我們一起去欣賞一下其他小朋友制作的蟲蟲吧？（欣賞各種制作好的蟲蟲，并說說或演示一些制作的難點(diǎn)。）二、學(xué)生作業(yè)，教師選擇性指導(dǎo)。(歌曲蟲兒飛)T：下面我們就用大家靈巧的雙手來做一只你喜愛的蟲蟲吧？呆會兒我們把制作好的蟲蟲放到這棵大樹上，成為一個真正的蟲蟲大聚會。看一看哪些蟲蟲最漂亮、最特別。A、作業(yè)要求：1、用折、疊、剪等多種方法來制作蟲蟲。2、可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行添畫、拼貼。3、方法新穎，制作精美細(xì)致。4、要抓住蟲蟲的特點(diǎn)哦！B、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)協(xié)助（播放音樂）,特別是輔導(dǎo)美化昆蟲.三、作業(yè)展評把制作好的蟲蟲貼到大樹上。T：你喜歡哪一個，你覺得

6、它哪里比較吸引你？（教師適當(dāng)?shù)莫剟钌市恰⒃煨托?、?chuàng)意星。）T：大家也可以自我評價一下，你覺得哪里做的比較好，獎勵自己一顆色彩星、造型星或者創(chuàng)意星。四、延伸1、可愛的蟲蟲形象可以運(yùn)用于生活中。（課件展示圖片：昆蟲鬧鐘、昆蟲枕頭、昆蟲標(biāo)本）2、考一考小朋友：（1）毛毛蟲沒有翅膀，分不清胸、腹，為什么也是昆蟲呢？（2）蜘蛛、蜈蚣不是昆蟲，那屬于什么生物呢？蟲蟲大聚會教學(xué)反思本課是2012年度全員研教的一堂美術(shù)課。在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過程中，導(dǎo)入部分感覺比較難，找不到適合的切入點(diǎn)，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫學(xué)生說說自己

7、熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。我想既然是手工課，就從手工折紙入手，所以，我讓學(xué)生用平面的紙折成立體的物體，我也同時在做扇子，然后又扇子導(dǎo)入，兩把扇子像蝴蝶，由蝴蝶導(dǎo)入小蟲蟲，再揭題蟲蟲大聚會。下面就是學(xué)生說說自己熟悉的蟲蟲，比原先純粹的說出熟悉的昆蟲要好的多了。 課堂上，氣氛一直是活躍的，學(xué)生舉手也很積極，很愿意上臺來表演，展示自己。在讓學(xué)生來模仿昆蟲和演示昆蟲制作時，模仿和講解的聲音不夠洪亮，臺下的有些學(xué)生自己顧自己，這樣使得動手能力弱的學(xué)生就學(xué)不到東西了，動手能力就更加弱了。鑒于以前上課語言比較貧乏、枯燥，吸引不了學(xué)生的注意力。這次我特地想了些適合小學(xué)生的詞句，比如“森林里的昆蟲在開會，我們也

8、一起去參加蟲蟲大聚會吧”、“會上我們請來了很多優(yōu)秀的模特供我們欣賞、思考、研究”、“我們一起來說說這些模特的風(fēng)格特點(diǎn)、有什么不同的個性”等等，學(xué)生能積極互動，參與交流、討論。在示范上，我先用做扇子的方法做了小青蟲，并添畫了小青蟲的眼睛，觸角，使小青蟲生動起來，在此基礎(chǔ)上，在小青蟲身上分別加上蝴蝶翅膀，瓢蟲翅膀，知了翅膀，就又變成了有翅膀的昆蟲了，學(xué)生也覺得有趣很積極，上課的氣氛也不錯。本來想教學(xué)生怎樣來做，剪翅膀的，想想昆蟲的種類太多了，還是讓學(xué)生自由做吧。結(jié)果，學(xué)生作業(yè)的效果也還不錯。作品上，學(xué)生都挑簡單的毛毛蟲做，放在講臺上煞是好看：大的、小的、不同顏色的毛毛蟲都有。還有幾個做蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、瓢蟲等，但做的不是很精美。在動手能力上要多培養(yǎng)一下，多練習(xí)。很多學(xué)生都有這個問題，老師在講解時，不好好聽，讓他們自己動手做時，就做的亂七八糟，更有甚著竟做在那里什么都不動，問問她說不會做。學(xué)生畢竟是小孩，在理解能力上有點(diǎn)欠缺，不同與我們只要稍點(diǎn)撥，就能懂，所以老師就要好好引導(dǎo)，多多講解，盡量講得細(xì)致點(diǎn)?？傊?，通過教學(xué)蟲蟲大聚會，既讓學(xué)生了解了大自然中昆蟲的特點(diǎn)，并且知道要保