網(wǎng)絡(luò)家園建設(shè)之我“建”

1、利通二小 馬海紅網(wǎng)絡(luò)家園之我“建”利通二小 馬海紅網(wǎng)絡(luò)家園建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園建設(shè)開辟網(wǎng)開辟網(wǎng)絡(luò)家園絡(luò)家園建立家建立家園版塊園版塊上傳資源上傳資源網(wǎng)絡(luò)家園網(wǎng)絡(luò)家園使用評價使用評價選擇健康平臺選擇健康平臺n 實踐實踐通過網(wǎng)絡(luò)家園的建設(shè)強化學生利用通過網(wǎng)絡(luò)家園的建設(shè)強化學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行學習交流提高的意識與體驗，使現(xiàn)代信息技術(shù)進行學習交流提高的意識與體驗，使網(wǎng)絡(luò)家園真正為學生的學習提供便利與成就感。網(wǎng)絡(luò)家園真正為學生的學習提供便利與成就感。利通二小 馬海紅建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園建設(shè)網(wǎng)絡(luò)家園 親歷網(wǎng)站建設(shè)的全過程，學會統(tǒng)籌安排，緊張有序地合作或獨立完成網(wǎng)站作品。p引導學生參與網(wǎng)絡(luò)互動引導學生參與網(wǎng)絡(luò)互動只用一句

2、話來描述教學目標只用一句話來描述教學目標: 需要掌握的主要操作有：瀏覽老需要掌握的主要操作有：瀏覽老師或同學的網(wǎng)絡(luò)空間日志并學會回復，師或同學的網(wǎng)絡(luò)空間日志并學會回復，回復會添加表格（插入表格，添加文回復會添加表格（插入表格，添加文檔，添加圖片），設(shè)置圖像（添加動檔，添加圖片），設(shè)置圖像（添加動畫、聲音和視頻。畫、聲音和視頻。網(wǎng)絡(luò)空間日志網(wǎng)絡(luò)空間留言網(wǎng)絡(luò)空間提問網(wǎng)絡(luò)空間相冊利通二小 馬海紅布置布置作業(yè)作業(yè)網(wǎng)上提交網(wǎng)上提交加入評價加入評價展示作業(yè)展示作業(yè)考核加分評優(yōu)考核加分評優(yōu)p引導學生參與網(wǎng)絡(luò)互動激勵手段引導學生參與網(wǎng)絡(luò)互動激勵手段本地提交本地提交合格成績合格成績利通二小 馬海紅問題提交：問題

3、提交：在相應的版塊設(shè)置提交學習中的疑問。問題答疑：問題答疑：1、鼓勵優(yōu)先學會的學生答疑。2、老師補充表揚學生或者回答問題。問題解決：問題解決：教師引導學生提問發(fā)表回復、提交回答、上傳圖片方法介紹選擇加工學會選擇確立問題，分析學會選擇確立問題，分析需求并提出問題，準確表達需求并提出問題，準確表達意圖或主題思想意圖或主題思想利通二小 馬海紅學習環(huán)境教師學生信息創(chuàng)設(shè)利用互動計算機計算機建構(gòu)主義學習理論的教學模式建構(gòu)主義學習理論的教學模式利通二小 馬海紅作業(yè)任務設(shè)計要趣味性、開放性 完成若干小練習，體驗網(wǎng)頁技術(shù)的實現(xiàn)效果。引導學生通過網(wǎng)完成若干小練習，體驗網(wǎng)頁技術(shù)的實現(xiàn)效果。引導學生通過網(wǎng)絡(luò)交流自己學

4、習進步的點點滴滴，經(jīng)過互動后，找到自己上交網(wǎng)絡(luò)絡(luò)交流自己學習進步的點點滴滴，經(jīng)過互動后，找到自己上交網(wǎng)絡(luò)作業(yè)并進行提問的成就感。這種方法既可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的快遞學習，作業(yè)并進行提問的成就感。這種方法既可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的快遞學習，又避免了涉及過難過深的技術(shù)內(nèi)容。又避免了涉及過難過深的技術(shù)內(nèi)容。作業(yè)任務設(shè)計的難度不超過教材要求作業(yè)設(shè)置要點：調(diào)動學生通過網(wǎng)絡(luò)互動上交作業(yè)或者宣傳提出問題能得到相關(guān)獎勵的積極性利通二小 馬海紅人際互動： 樂于同他人分享自己的觀點與思想 主動 、清晰、 流暢地表達出來 善于激發(fā)、傾聽、理解和包容他人的意見，和諧、理性地討論 能夠利用恰當?shù)墓ぞ吆屯緩絽⑴c合作主要心里素質(zhì)基礎(chǔ)：注意、想像、思維、情感、意志具體的實施具體的實施每個人在老師提供的網(wǎng)絡(luò)家園中發(fā)布自己作品及問題，再在班級同學及年級同學中展示，從情感教育方面自己的按勞動得到了認可，而且有足夠的學習成就感和幸福體驗。生生評價、自評、師評利通二小 馬海紅得：得：1、思想觀點的更新： 結(jié)合信息素養(yǎng)來審視學習內(nèi)容，更加注重學習過程的交流與評價。2、對任務驅(qū)動教學方法的體會： 建構(gòu)主義學習理論再認識，提高學生樂于學習的興趣和積極性。 失：、在家中沒有電腦及網(wǎng)絡(luò)的學生中會造成一定的失落感，