蘇教版小學(xué)四年級上冊語文《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）   一、教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2結(jié)合具體語境理解詞語，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述景物。3感悟吉林霧凇的奇特美麗，了解吉林霧凇奇觀形成的原因，使學(xué)生受到美的陶冶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1背誦課文，積累語言。2了解霧凇奇觀形成的原因。三、教學(xué)準(zhǔn)備：flash教學(xué)課件。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入   1師談話：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了，在嚴(yán)寒的季節(jié)里，走進(jìn)吉林，會看到一道神奇而美麗的風(fēng)景，那就是霧凇。（課件操作1：打開課件，出現(xiàn)課題畫面。齊讀課題： 霧凇）霧凇以其“冬天里的春天

2、”般詩情畫意的美，同桂林山水、云南石林、長江三峽一起被譽(yù)為中國四大自然奇觀。今天，就讓老師來當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)吉林，去感受這美麗奇特的霧凇。請同學(xué)們閉上眼睛，穿越時(shí)空，來到東北吉林，親眼看一看霧凇。2師談話：好了，吉林到了，請同學(xué)們睜開眼睛，一起來欣賞霧凇奇觀。（課件操作2：點(diǎn)擊課件前進(jìn)按鈕）3.欣賞霧凇奇觀。（課件操作3：點(diǎn)擊畫面，配樂播放霧凇圖片，學(xué)生欣賞）4.引導(dǎo)學(xué)生談看完圖片的感受。（1）師提問：你感覺霧凇怎么樣？（2）指生回答。（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會答，霧凇太美了！太神奇了，像雪一樣漂亮。）5.師談話過渡到第一自然段學(xué)習(xí)是啊，多美的霧凇啊!那么課文中是怎樣來描寫霧凇的美的？（二）精

3、讀第一自然段，感悟吉林霧凇的奇特美麗，積累語言。1.自由地讀第一自然段，思考：文中描寫的霧凇怎么樣？（課件操作4：點(diǎn)擊課件前進(jìn)按鈕，出示第一段文字）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書：奇特美麗有名2指生讀第一自然段，思考從哪些詞句中感受到霧凇神奇美麗的？3指生回答，從哪些詞語感受到霧凇的神奇美麗的，并談?wù)勛约旱睦斫狻＃ㄕn件操作5：根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊詞語，詞語相應(yīng)變?yōu)榧t色，突出顯示）（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“潔白、晶瑩、綴滿、銀光閃爍、美麗動人、聞名全國”等詞語體會霧凇的美麗。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“十里長堤上、三九嚴(yán)寒、大地冰封、奇觀”等詞語體會霧凇的奇特。4指導(dǎo)朗讀第一自然段。（1）談話：作者通過這些紅色的詞語描

4、寫出了霧凇雄偉美麗而又罕見的霧凇景象，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（2）學(xué)生自由練讀。（3）指23人朗讀，師生評讀，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)注意突出課件上顯示紅色的詞語。（4）齊讀第一自然段。5指導(dǎo)背誦第一自然段。（1）談話：這么美的霧凇奇觀，這么豐富生動的詞語，讓我們試著記下來吧。（2）（課件操作6：點(diǎn)擊課件前進(jìn)按鈕，顯示第一自然段填空）全班一起試背。（3）指生看屏幕，試背。（4）（課件操作7：點(diǎn)擊課件前進(jìn)按鈕，顯示空白頁1）不看文字提示，背背第一自然段。6欣賞視頻，再次感受霧凇的美。（課件操作8：點(diǎn)擊課件前進(jìn)按鈕，播放霧凇美景視頻）過渡：想不想知道這千姿百態(tài)的霧凇是怎樣形成的呢？（三）精讀第二自然段，了

5、解霧凇奇觀形成的原因，積累語言。1請同學(xué)們快速瀏覽第二自然段，找一找：哪一句話概括地寫霧凇是怎么形成的？（1）指生回答，（課件操作9：點(diǎn)擊課件前進(jìn)按鈕，出示：概括霧凇形成句子：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。）（2）從這句話中，我們知道，霧凇的形成需要哪些條件？（嚴(yán)寒季節(jié)、飽和水汽、遇冷、凝結(jié)）板書：                       嚴(yán)寒季節(jié)

6、 飽和的水汽 美麗霧凇 遇冷 奇觀   凝結(jié)             2.吉林霧凇的形成也是具備這四個(gè)條件的，默讀，劃出相關(guān)的句子。3.交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀，體會霧凇的形成。（1）霧氣是在什么季節(jié)形成的？“當(dāng)年12月至第二年2月間”或“嚴(yán)寒季節(jié)”。（2）松花江上為什么有霧氣？“從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣?！保?）當(dāng)氣溫下降到零下3

7、0攝氏度，這霧氣有什么變化？（課件操作10：點(diǎn)擊課件前進(jìn)按鈕，出示：描寫霧的句子，即從當(dāng)年12月至樹影模糊了幾句）A自由朗讀這幾句話，你覺得這霧氣怎么樣？（濃）B是的，霧氣非常濃，達(dá)到了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。（引導(dǎo)學(xué)生抓住總是彌漫、陣陣、隨風(fēng)飄揚(yáng)、涌向、籠罩、淹沒、模糊等詞句理解）預(yù)設(shè)：學(xué)生不可能一次能把所有詞語找到，因此課件設(shè)計(jì)鏈接霧的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看，再返回段落體會其它表現(xiàn)濃霧的詞語。a（課件操作11：根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊文中重點(diǎn)詞語，詞語變成紅色）引導(dǎo)學(xué)生談理解。b（課件操作12：點(diǎn)擊課件中“霧”字，播放濃霧的視頻），感受詞語描寫的形象。c（課件操作13：點(diǎn)擊課件后退按鈕，返回出

8、示：描寫霧的句子，即從當(dāng)年12月至樹影模糊了幾句）d(課件操作14:點(diǎn)擊剛才學(xué)生回答的詞語。)師談話，作者用這個(gè)詞形象地描寫了濃霧的樣子，還有哪些詞也能表現(xiàn)霧的濃。e(課件操作15:隨機(jī)點(diǎn)擊學(xué)生回答的詞語。) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境談理解。C再齊讀這句話，體會霧氣的濃。（4）霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的呢？A（課件操作16：點(diǎn)擊前進(jìn)按鈕，課件出示描寫霧凝結(jié)成霧凇的句子，即“這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。”）B齊讀并小結(jié)：這個(gè)過程就叫“凝結(jié)”。C指生讀。你感受到了什么？（感受到了霧凇慢慢地、逐步形成的情形。）D請同

9、學(xué)們慢點(diǎn)、再慢點(diǎn)，輕點(diǎn)、再輕點(diǎn)，細(xì)細(xì)地多讀幾遍這句話，用心體會霧凇的形成。（個(gè)別讀，評讀。）（5）讓我們再來體會一下吉林霧凇形成的過程（課件操作17：點(diǎn)擊前進(jìn)按鈕，課件出示藍(lán)色描寫霧凇形成過程的句子）齊讀。4.指導(dǎo)背誦霧凇形成過程內(nèi)容（1）（課件操作18：點(diǎn)擊前進(jìn)按鈕，課件出示藍(lán)色描寫霧凇形成過程的填空）（2）全班一齊試背（3）指生試背（4）（課件操作19：點(diǎn)擊課件前進(jìn)按鈕，顯示空白頁2）不看文字提示，背背霧凇形成過程。A自由練背b指生背 c 齊背（四）略讀第三自然段，體會作者的贊美之情1. 過渡談話:：三九寒天，霧凇就這樣慢慢地，悄悄地形成了。觀賞霧凇，講究的是“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落

10、花”。讓我們再次漫步長堤，欣賞一下這大自然的奇觀吧?。ㄕn件操作20：點(diǎn)擊課件前進(jìn)按鈕，播放霧凇美景視頻）2.談話：這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，真是太美了，展開你想象的翅膀，想象霧凇像什么？（課件操作21：點(diǎn)擊課件前進(jìn)按鈕，出示拓展填空題。這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，有的像 ，有的像 。）3.談話：吉林霧凇真是千姿百態(tài)。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆指生回答（課件操作22：點(diǎn)擊課件前進(jìn)按鈕，出示詩句圖片：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）-4.渲染煽情：此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。難怪人們會情不自禁地贊嘆“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！弊屛覀冿柡澝乐?，齊讀最后一段。（五）總結(jié)并布置作業(yè)。1.總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過程，吉林霧凇真不愧是聞名全國的自然奇觀！2.作業(yè)：1.仔細(xì)觀察一下清晨大霧的景色，并注意太陽出來后，大霧逐漸散去的過程，仿照本課寫法，作一次小練筆。 2. 登