幼兒學期訓練教學總結匯編四篇

1、幼兒學期訓練教學總結匯編四篇幼兒學期訓練教學總結 篇1 我們深知，幼兒園的工作離不開家長的協(xié)作，因此老師們留意做到家長工作多樣化、制度化、常常化。 1、在新學期之前，為增進家園溝通，讓新入園的幼兒家長盡快了解幼兒園的基本狀況，我園召開了托班和小班的新生家長會，開設暑期親子適應班。 在會上，王園長全面細致地介紹了我園的辦園理念及辦園特色，兩位園長助理向家長們介紹了“幼兒園一日活動的詳細支配”“幼兒園平安、保健工作”，小托班的班級組長結合自己多年的工作閱歷，和家長探討了“怎樣有效緩解孩子的入園焦慮”、 “如何培育孩子良好的生活習慣”的話題，為實現(xiàn)孩子從家庭環(huán)境到幼兒園環(huán)境的順當過渡供應了有效的方法

2、，關心家長樹立了正確的訓練觀。 在全體新生家長會后，每班又召開了班級家長會，老師們與家進步行了面對面的溝通，對近期幼兒來園需要進行的一些物質預備、心理預備等又作了進一步的指導。 通過新生家長會的召開，家長們對幼兒園有了進一步了解，對孩子來園后的學習、生活有了初步的熟悉，對將孩子送到幼兒園有了更大的信念! 隨后，為關心小托班的新生適應幼兒園的集體生活，我園開展了為期兩周的暑期親子班。 孩子們在老師的細心組織下，在爸爸媽媽、爺爺奶奶的伴隨下，漸漸熟識了自己的班級、老師和同伴，能夠愿意參與集體的學習、生活、嬉戲活動，一天比一天喜愛上幼兒園!暑期親子班的開設，讓孩子們進入集體生活中邁好了第一步，也讓家

3、長們放下了懸著的心，對幼兒園、對老師們產(chǎn)生了信任感。 2、本學期的中大班家長會連續(xù)采納了先集中后分班的形式。 在全體中大班家長會上，針對中大班家長的需求，幼兒園就“如何做好幼小連接、幼兒園訓練教學活動、平安衛(wèi)生保健、培育幼兒良好學習習慣和交往力量”等內容與各位家長做了共享溝通。 在隨后各班組織的家長會上，老師向家長們介紹了新學期“教學內容、訓練重點及特色活動” 等內容，我們信任，在幼兒園和家長的共同努力下，孩子們肯定會在自信、勝利、歡樂中得到進展20xx年度其次學期幼兒園訓練教學工作總結20xx年度其次學期幼兒園訓練教學工作總結。 3、各班定期刊出“家長園地”，通過各班的家長園地，以清楚的字跡

4、，圖文并茂的版面，豐富而有針對性的內容，吸引家長關懷幼兒園的訓練教學任務，使家長和老師在家園共育上達成共識。 4、每班通過班級博客，架起了各班和家庭溝通的橋梁，向家長宣揚幼兒訓練和家庭訓練的重要性，也讓家長了解各班的一些訓練教學動態(tài)，讓家長了解我們的訓練理念，從而獲得他們更多的支持。 5、11月上旬至12月初，我園本著“面對全體，增進家園聯(lián)系”的宗旨向家長開放了半日活動。本次半日活動開放中，孩子們個個活潑可愛，他們向爸爸、媽媽展現(xiàn)在幼兒園學習生活的快樂情景，給大家留下了深刻的印象。通過半日活動的觀摩和情趣盎然的親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系開放活動后，發(fā)放家長反饋表，了解家長的看法、建議

5、，捕獲家長工作中存在的問題，并準時調整。力爭讓每一個家長對幼兒園的保教工作和質量感到滿足。 6、幼兒園成立了家委會，在家委會會議上系統(tǒng)地向家長各年齡段幼兒的訓練教學活動，幼兒園的保健工作，使家長對幼兒園的訓練教學工作、衛(wèi)生保健工作有一個全面的、感性的熟悉。并通過家園雙方之間相互的溝通、溝通，獵取家長的理解、支持和主動參加。 7、充分利用自然環(huán)境、家庭和社區(qū)的訓練資源，拓展幼兒生活和學習的空間。 (1)家進步課堂： 大班的一位爺爺從百忙之中抽出時間來教小伴侶手工本事編織。爺爺利用廢舊的香煙紙，通過裁剪、折疊，加工變成手鐲、項鏈、皮帶等 小伴侶在學習編制本事的同時，還學會了爺爺送給大家的“三顆心”

6、，那就是“耐煩”、“細心”和“虛心”。懂得了做任何事情時都要記住這“三顆心”。 為了讓中班孩子們更深刻地了解牙齒的基本常識和愛護牙齒的重要性，有的中班邀請到了牙醫(yī)來園和孩子們共享相關學問。這位牙醫(yī)姐姐帶來了大大的牙齒模型和大牙刷，介紹了很多牙齒的構造和學問，示范了如何正確刷牙，讓大家練習給大牙模型刷牙，最終還幫每個小伴侶都檢查了牙齒。牙醫(yī)姐姐的講解專業(yè)性強，對孩子們有劇烈的勸說力，信任在今后的生活中，孩子們肯定會根據(jù)牙醫(yī)姐姐的叮囑，更好地愛護好他們的牙齒。 幼兒學期訓練教學總結 篇2 一、老師觀念 1、訓練思想的轉變 在本學期的教學的過程中，我們發(fā)覺，要促進幼兒主動學習主動進展，就要從幼兒的需

7、求和愛好動身。而要敬重幼兒的愛好和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結合幼兒的最近進展，制定符合小小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中制造機會條件，進展幼兒的各方面力量。在教學形式上力求新奇，體現(xiàn)嬉戲教學的形式，充分運用操作、表征及多媒體課件，激發(fā)幼兒表達的愛好，使幼兒情愿、敢于表達。 2、敏捷駕馭課程方案 依據(jù)幼兒的愛好調整活動內容，我們本著走出去的教學方式，培育幼兒自己的動手力量，老師大膽放手，讓幼兒單獨去做。在日常工作中，鼓舞幼兒大膽提問，通過多種形式的探究活動，更有效的完成了教學目標。 3、面對全體，因材施教 幼兒園工作規(guī)程中指出，訓練要面對全體，促進幼兒的全面進展。教學

8、中主要表現(xiàn)在兩方面：一是了解幼兒的已有閱歷，通過在教學中分析幼兒的已有閱歷，確立新的活動的進展目標。二是活動中幼兒進展的個體差異，考慮到班級幼兒進展水平的參差不齊，所以在每次活動中我們都在力量強、弱兩方面進行定位。 4、樹立一日活動即課程的大訓練觀 依據(jù)綱要的精神，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中我們都留意訓練目標的滲透。生活中我們會指導幼兒相互團結友好相處，鼓舞幼兒多交伴侶，從而培育幼兒相互團結的意識，同時利用點名活動，請幼兒說說自己的好伴侶，在戶外活動時，我們引導幼兒與好伴侶共同共享玩具，相互謙讓，在集體活動中，利用故事的形式，使幼兒了解了好伴侶應相互關愛，在語言角活動時，引導幼兒與同伴講解并描述自

9、己的好伴侶。 二訓練途徑的寬泛 1環(huán)境 綱要中提出的幼兒的進展依靠于生存的環(huán)境，環(huán)境是幼兒進展的資源，本學期我們樹立科學的兒童觀，訓練觀，熟悉到幼兒是環(huán)境的仆人，充分讓幼兒參加到環(huán)境創(chuàng)設中，調動幼兒創(chuàng)設環(huán)境的主動性。結合小班幼兒的年齡特點。突出小小班活動區(qū)溫馨、童趣的設計，整個給幼兒營造一種家的感覺，是幼兒盡快熟識環(huán)境，同時注意三維空間的利用，把懸掛的吊飾于整個大環(huán)境有機結合起來。如在娃娃家設計。 2、實踐活動的開展 實踐活動是一個詳細感知的過程，本學期我們結合主題實施了很多讓幼兒親自動手實踐的活動，引導幼兒詳細感知。 3、建立幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的訓練方式 老師特殊注意家長社區(qū)資源的有

10、效利用，充分發(fā)揮家長資源，有效落實教學目標。如為了使家園同步訓練，更好促進幼兒拼插力量的進展。目的是讓家長了解本班子課題的討論目的和意義，并能主動實行措施促進幼兒的進展。 三、幼兒進展 1、共同生活 我們在生活衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面對幼兒實施訓練。由于這些良好習慣的養(yǎng)成，是他們成長進展基礎。在行為習慣方面，我們主要使幼兒能主動同他人打招呼，能與同伴友好相處，自己的事情自己做。在日常生活中，老師為幼兒樹立榜樣，晨間接待時，老師主動向前進行晨間接待，并用洪亮的聲音同幼兒打招呼，遇到生疏人，老師主動督促幼兒主動問好。 2、探究求知 本學期，我們將大自然和幼兒四周的環(huán)境作為幼兒的課堂。讓幼兒到大自然

11、去探究。 3、體驗表達 本學期在體驗表達中，我們針對幼兒不同的特點和需要，讓每名幼兒都得到美的熏陶和培育，為幼兒供應自由表現(xiàn)的機會。在鼓舞幼兒用不同的形式大膽的表達自己的情感、理解、想象，敬重幼兒的想法和制造，共享他們的歡樂。我們著重了對幼兒拼插力量的培育，在日常生活中，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，支持愛護幼兒的奇思異想，老師鼓舞其參加到活動中，并用激勵機制的方法給與確定、支持，使幼兒對表演嬉戲產(chǎn)生愛好、主動性高。 四、努力方向 1、老師將加強理論學習，樹立科學的訓練、兒童觀，最主要的是敏捷運用到實踐工作中。 2、加強教法的探討，努力探究出具有個人特色的教學方法。 3、加強對幼兒的討論，熟識并

12、敏捷運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。 以上是本學期的教學總結，在工作中我們還存在很多不足之處，需要不斷的探究、學習，我們決心不斷學習領悟綱要精神，轉變觀念，保證思想意識和訓練行為的全面提高。 幼兒學期訓練教學總結 篇3 為了使幼兒的語言進展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式進展幼兒的語言力量,并培育幼兒的發(fā)音清晰,正確,學習說一般話.進一步豐富幼兒詞匯,進展幼兒思維和口頭語言的表達力量.本學期來,我依據(jù)的教學目標,隨幼兒的年齡特點.作出結論如下: 要求幼兒連續(xù)學說一般話，在園活動中和老師或跟小伴侶交談，都強調幼兒用一般話進行交談，加強留意幼兒交談時發(fā)音和語調的正確

13、，發(fā)覺語音錯誤，立即改正讀音。 為了今后更好的工作，現(xiàn)將本學期的的工作小結如下： 作為一名幼兒訓練工，要想完成教書育人的責任，首先必需具備良好的政治思想素養(yǎng)，樹立正確的世界觀和人生觀。 一、訓練教學工作 1、仔細備課，提前做好備課工作 備課是確保訓練活動能順當完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會先爭論，確保目標的全都性。每次的備課筆記我都仔細寫，做到目標明確、條理清楚。 在體育方面把培育幼兒學習體育的愛好放在首位。 通過講解，示范，練習，語言提高和詳細關心，嬉戲，競賽，領做，信號等方法的運用，貫徹常?；瓌t，適量的運動，復合原則，多樣性原則，全面進展原則，直觀原則愛好性原則，幼兒主體與老師

14、主導相結合原則，有組織的訓練活動與幼兒自選自由活動相結合的原則等這些原則的敏捷運用，全面實現(xiàn)幼兒身體熬煉的目標。 3、細致、仔細地做好每一個孩子的觀看記錄 二、個別幼兒訓練 我們班內有個孩子，他早上來園總是很困難。針對這個難題，老師們從上學期開頭就想方法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點， 覺得他是一個很嬌氣的孩子，在家里媽媽什么都聽他的，在幼兒園由于其它小伴侶不行能什么都聽他的，所以他就不興奮了，也不情愿來幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來我們通過各種方法轉變了他的行為，他的家長為此很興奮，很滿足。 生活護理及常規(guī)訓練 三、為了讓幼兒下半年能很快進入大班的角色，我班在這個過渡階段進行了一些

15、課堂常規(guī)的訓練工作。如上課時姿態(tài)端正，仔細傾聽老師的講課，主動思索問題，發(fā)言要舉手等訓練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學習愛好，幼兒園的教材實行多樣化，除購買的五套教材外，還組織幼兒自帶了歡樂識字卡片等工具書，上課的原則是：讓幼兒有嬉戲中學習，在學習中嬉戲，使他們的學習過程輕松而開心，沒有半點壓力。 四、家長工作 親密聯(lián)系家長，樂于征求家長的建議和看法。本學期共開家長會二次，通過家長會，我們和家長可以進行多方面的交談，準時了解幼兒的身心狀況，有效實行合適的方法，對幼兒進行保教。還可通過與家長的聯(lián)系準時改正一些存在的問題和接受一些良好的建議，使幼兒園的工作更加

16、完善和到位。 這一學期，在我和王老師的.努力下，本班的幼兒各方面進展都特別好，我信任他們今后，同樣表現(xiàn)也會特別棒。 幼兒學期訓練教學總結 篇4 淺談在繪畫教學中培育幼兒的制造力 當代幼兒是將來.的仆人，是21世紀的棟梁，是將來世界的制造者。他們要適應將來科技、學問高速進展的.，最重要的就是必需具有較強的制造力，能夠最大限度地發(fā)揮自身的制造潛能。近年來科學討論表明，每一個發(fā)育健全的人都有不同程度的制造潛力。所謂制造力，是指主體在制造性的活動中表現(xiàn)出來、進展起來的各種力量的總和，這種力量受學問、閱歷、力量、條件所限制。在日常生活中，幼兒因年齡所限，學問、閱歷、閱歷較少，表現(xiàn)出來的制造力是初級層次的

17、，與他們自身力量相吻合，對他們自己而言是前所未有的，但不肯定具有較高的.價值。甚至有時候這種制造性表現(xiàn)經(jīng)常與錯誤、缺陷、頑皮、任性等相聯(lián)系。即常以逾越常規(guī)、不守規(guī)章、鉆牛角尖、提怪問題等形式表現(xiàn)出來。這使得一部分幼教工受傳統(tǒng)訓練思想影響，將幼兒的這種探究行為看作調皮、搗亂、有意破壞而在言語上、行動上不自覺地壓抑甚至扼殺幼兒制造性的萌芽。繪畫教學是培育幼兒想象力、制造力的必修課，但相當一部分老師和家長在教學中只重視幼兒怎樣依樣畫葫蘆，按部就班、一板一眼地根據(jù)老師的示范摹仿，偏重以技法為主，不了解繪畫教學對幼兒想象力、制造力和熟悉事物力量的培育作用。實踐證明假如一味偏重技法摹仿將會挫傷幼兒學習的主

18、動性和限制制造性力量的培育和進展。我國聞名的訓練家陶行知先生早在本世紀三四十年月就提出“兒童是新時代的制造者，要解放兒童的制造力”，那么如何在繪畫教學中培育幼兒的制造力呢? 一、老師應留意對自身制造性素養(yǎng)的培育 繪畫教學中促進幼兒制造力進展的因素許多，有的來自于老師本身制造性素養(yǎng)，也有來自家長和幼兒方面的。其中起打算性作用的還是制造性訓練的實施者老師。應當首先增加對老師自身制造性素養(yǎng)的培育。德國聞名心理學家戈特弗里德海納指出：“如果把制造力作為訓練的目標，那么實現(xiàn)的前提就是制造型的老師。”幼兒大都喜愛摹仿老師，他們常有意無意地實行與老師相像的行動，從而學到老師的某些行為和思維方式。制造型的老師

19、在教法，傾向于實行“建設性的行為”來進展幼兒的制造力。這些富于制造性的言傳身教，就成為幼兒進行制造性活動的良好刺激和榜樣。因此，有必要加強老師制造性素養(yǎng)的培育，最大限度地賜予幼兒表現(xiàn)制造力的機會。同時，老師要樹立現(xiàn)代的訓練觀，側重幼兒的思維力量、表現(xiàn)力量和制造力量的培育，只有具備這種觀念的老師才會自覺地改革傳統(tǒng)訓練中束縛幼兒制造力進展的做法，不至于把前面所說的幼兒的各種制造性探究行為看作調皮、搗亂、有意破壞而加以限制。如在一次繪畫課上，讓幼兒畫小伴侶坐滑梯的場景。我在示范畫上添加了太陽公公、小草、小花等。有一名小伴侶沒有根據(jù)我的畫法做，卻將太陽公公的胡須畫得很長很長，成了一座小滑梯，小伴侶們順

20、著太陽公公的長胡須滑上滑下，一個個動態(tài)可掬的幼兒活靈活現(xiàn)。我問這個小伴侶為什么要這樣畫，小伴侶說：“這多好玩呀!”當即我在全班幼兒面前表揚和鼓舞了這名幼兒。此后，這個小伴侶畫畫的勁頭更大了，總是能想出好多新奇、獨特又極富童趣的作品。 二、增加幼兒的自信念是培育和進展幼兒制造力的基礎 對兒童自信念的培育極為重要，他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法，大膽地描繪世界，與他們自信念的強弱有著親密的關系。自信念強的幼兒，他們的畫面表現(xiàn)力較強，想象奇異豐富，線條生動流暢，構圖飽滿，顏色鮮亮。自信念較弱的幼兒多在繪畫中表現(xiàn)出膽小、謹慎，畫面空洞，線條呆板生硬，缺乏生動性。對這些自信念較弱的幼兒，老師和家長切不能因

21、此而批判嘲諷，否則幼兒會變得更加膽小，更加不敢動筆，久而久之會漸漸丟失學畫的愛好。在幼兒遇到困難和出現(xiàn)錯誤時，老師和家長應關心他們找出問題的所在，鼓舞他們多留意觀看描繪對象的典型特征，爭取能有所提高。當幼兒有所進步時，應準時加以表揚，或者向其它幼兒展現(xiàn)以提高其自信念。家長也可以在幼兒的房間布置小畫廊，把幼兒的好作品裝上鏡框，擺在惹眼位置，讓家人觀賞。還要常常把幼兒初學的作品拿出來和近作加以比較，讓幼兒自己去評判是否有所進步。逐步樹立幼兒的自信念和畫畫的愛好。 三、對幼兒奇怪心、想象力的支持和愛護對制造力的培育有較大作用 在訓練實踐中，我們發(fā)覺，很多老師和家長對幼兒繪畫的指導方法不很妥當?？偸且?/p>

22、味要求幼兒根據(jù)老師的范例進行摹仿，不允許有絲毫的變動。比如，一次畫菊花，我的范畫用了橘紅色和黃色，有的幼兒想換幾種顏色，旁觀的家長立刻制止：“你看清晰老師用的什么顏色，別弄錯了?！币灿械募议L大聲斥責孩子：“又弄錯了，今日不畫好就別回家?！备静涣粢鈵圩o幼兒的自尊心，限制他們的想象力和制造力的進展。很多老師和家長很注意繪畫技法的訓練和學問的灌輸，一味求全責怪：“你看你畫的就不圓，小馬的眼睛怎么會那么大呢?”有一次，我班繪畫力量較強的小伴侶仿照老師畫了一個小伴侶后又在旁邊加了一團黑色。她爸爸立刻皺起了眉頭：“這是什么污七八糟的東西?”“這是小伴侶的影子?！焙⒆域湴恋卣f?！罢l讓你畫了，沒觀察老師只畫

23、了一個小伴侶嗎!”孩子看著爸爸嚴厲的臉色，呆呆地點了點頭。孩子的一次極富制造力和想象力的設想就這樣被家長扼殺了。要知道，這團黑色對這個孩子來說是多么的寶貴，是她經(jīng)過想象獨立自主制造出來的，完善的摹仿究竟是摹仿，有缺陷的制造終究還是制造。心理學家康定斯坦曾經(jīng)感慨地說：“兒童挺直從他們的心情深處所構造的形式，豈不要比那些希臘式的摹仿作品更富有制造性嗎?” 四、老師的主動評價是進展制造力的重要手段 幼兒的自我評價主要依靠于成人的評價。尤其是幼兒心目中最有威信的老師的一言一行，批判或表揚往往是幼兒評價自己的標尺。在繪畫教學中，老師對幼兒作品給與主動評價能使幼兒體驗到繪畫的樂趣，激發(fā)幼兒的自信念，使他們更大膽，更富有想象力。而消極的評價給幼兒帶來的不良影響則是長期的，往往使幼兒丟失對畫畫的愛好，不愿甚至不敢提筆。 五、主動引導幼兒志趣，盡量滿意幼兒表現(xiàn)需要，供應寬松作畫環(huán)境，有利于開發(fā)幼兒制造性潛能 討論表明，老師在繪畫教學中運用有效手段供應寬松、自由、和諧的創(chuàng)作環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，激活幼兒的制造性潛能。在訓練實踐中，我們發(fā)覺幼兒的心情是波動的，來自生理、心理等各方面的因