幼兒園說課稿范文匯編六篇

1、幼兒園說課稿范文匯編六篇幼兒園說課稿 篇1 一、說教材： 1、分析教材的內(nèi)容地位： 1)、在日?；顒又?，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式?！白矫圆亍笔呛⒆觽兿矏鄣逆覒蛑?，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感愛好。綱要中指出：幼兒是訓(xùn)練活動的主動參加者而非被動者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近目標進展區(qū)進展。 2)、34歲的幼兒活潑好動，且是語言迅猛進展時期，但對方位詞的理解、把握、運用對他們來說是有肯定困難的，而在日常生活中要常常用到，如“請你把玩具放到桌子上面”、“把盤子放到小桶里面”等等，為了順應(yīng)幼兒的進展需要，我想通過幼兒最寵愛的嬉戲形式讓幼兒在理解的基

2、礎(chǔ)上初步地學(xué)會運用方位詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。 3)、依據(jù)綱要目標中指出：激發(fā)幼兒參加活動的愛好;體驗表達中指出：主動運用語言、動作、表情等方式進行制造性地表現(xiàn)和表達，在仔細討論分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進行創(chuàng)編(最終一個環(huán)節(jié))，讓孩子們的制造性思維得到了進一步的進展。在活動中，我以嬉戲的形式貫穿活動始終，采納多媒體教學(xué)讓幼兒在與環(huán)境的交互作用下獲得進展。 2、活動目標： 依據(jù)綱要和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際進展水平，我制定了適合幼兒最近進展區(qū)進展的4個目標： 1)、通過嬉戲讓幼兒理解、把握方位詞，并初步學(xué)會正確、敏捷運用。 2)、引導(dǎo)幼兒運用語言、動作、表情等方式進行制造性地表現(xiàn)和表達。

3、3)、采納嬉戲的形式激發(fā)幼兒參加活動的愛好，共享嬉戲的歡樂。 4)、通過嬉戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的好孩子。 3、活動的重點、難點： 1)、重點：依據(jù)綱要和幼兒的已有閱歷、水平我認為此活動的重點是幼兒能正確地運用方位詞表述出小動物所在的位置。 對于突破重點采納的方法是：在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上，利用“找伴侶”的嬉戲，初步感受方位詞;再通過“找小貓”的嬉戲，引導(dǎo)幼兒通過觀看、查找小貓所在位置，把握、理解方位詞，從中建構(gòu)了主動、有效的師生互動，從而讓重點得以解決。 2)、難點：是能在制造性的嬉戲中敏捷的用法方位詞并能用完整的句子進行表述。 對于突破難點采納的方法是：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松

4、、開心的活動氛圍，采納鼓舞、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使制造性思維得到進展，在嬉戲中讓難點得以解決。 依據(jù)幼兒身心進展特點、年齡特點，在活動中，所運用的方法、手段注意感受性、體驗性等。 二、說教具、學(xué)具： 1、學(xué)問閱歷的預(yù)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備： 1)、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶(音樂磁帶和錄有老師講話的磁帶) 2)、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。 3)、創(chuàng)設(shè)嬉戲的環(huán)境：將毛絨玩具藏到活動室各角落。 4)、為幼兒供應(yīng)各種藏身的道具。 三、說教法、學(xué)法： 1、教法： 1)、本次活動中

5、我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、課件演示法、觀看法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，老師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性，并以嬉戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的課件，讓孩子們在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。 2)、在教學(xué)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個領(lǐng)域中的學(xué)問有機的“整合”在一起。如，在語言活動中滲透“識字”教學(xué);在找小貓的過程中讓幼兒感受數(shù)的概念;在最終的一個環(huán)節(jié)中，感受體育嬉戲的歡樂，培育幼兒的規(guī)章意識等。 3)、另外，此活動是老課新上，活動的結(jié)構(gòu)是遞進的關(guān)系：愛好嬉戲制造，

6、即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參加活動的愛好;利用嬉戲的形式學(xué)習方位詞，解決重點;最終在制造性的嬉戲中讓幼兒的情感表現(xiàn)、語言表達、制造性思維得到進展與提高。 2、學(xué)法： 活動中，我引導(dǎo)幼兒運用嬉戲操作法、觀看法、歸納法來獲得學(xué)問。由于幼兒是學(xué)習的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情境，讓幼兒能夠用眼看、用嘴說、動腦思索、用動作表現(xiàn)，從而全身心地主動投入到活動中去，并且在制造性嬉戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情以及與同伴合作表現(xiàn)出自己所藏的位置，充分給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 四、說教學(xué)程序： 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。(3分鐘) 嬉戲“找伴侶”： 老師“小伴侶，剛才我們班來了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪

7、去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?” 此環(huán)節(jié)中，幼兒在課前已經(jīng)熟悉了毛絨玩具，利用“找伴侶”的形式鼓舞幼兒運用已有的閱歷進行嬉戲，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂，在溝通中初步學(xué)習用法方位詞，如在上面、在下面、在里面、在后面等，此嬉戲可進行兩遍。另外在這其中將數(shù)學(xué)學(xué)問滲透在活動中，通過找一找、數(shù)一數(shù)，讓幼兒感知數(shù)的概念。 2、觀賞課件，以故事的形式關(guān)心幼兒學(xué)會正確用法方位詞。(5分鐘) 老師：“聽，誰來了?(貓媽媽)引導(dǎo)幼兒聽錄音，老師提問：“貓媽媽為什么那么焦急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?” 老師引導(dǎo)幼兒觀看課件，關(guān)心幼兒理解的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語言進行提問，以引導(dǎo)幼兒把握、理解方位

8、詞。 在這一環(huán)節(jié)中，課件的展現(xiàn)進一步激發(fā)了幼兒參加活動的愛好，通過找小貓，讓幼兒理解、把握了方位詞，而且在這其中，讓幼兒的情感得到進展，懂得關(guān)懷、關(guān)心有困難的人，知道不應(yīng)當處處亂跑，在家中要做一個聽話、懂事的好孩子。另外，在找小貓的過程中，貓寶寶的名字藏在其中，滲透了識字訓(xùn)練。 幼兒園說課稿 篇2 一、說教材。 設(shè)計意圖： 一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品任憑丟棄又造成了環(huán)境的污染。依據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼童利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培育了幼童動手動腦力量，又培育了幼童的創(chuàng)新意識，讓幼童體驗到了變廢為

9、寶的樂趣。結(jié)合本班的主題活動，我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼童在觀賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來的美后，自己動手利用平常常常丟棄的廢舊物也來創(chuàng)造一種美，從中增進幼童的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。我認為，選擇這一活動就如綱要中所說，“既符合幼童的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標的新閱歷；既貼近幼童的生活，又有助于拓展幼童的閱歷和視野”。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼童的生活。 目標定位： 活動的目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼童年齡特點及實際狀況以及布盧姆的訓(xùn)練目標分類學(xué)為依據(jù)，確立了情感、認知、力量方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標為： 1、愿意與

10、同伴溝通自己制作的作品，培育幼童的合作意識，進步幼童的協(xié)商力量。 2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗創(chuàng)造的樂趣。 3、增進幼童的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。 依據(jù)目標，我把活動重點定位于：用多種廢舊資料制作海底世界，培育幼童的合作意識，進步幼童的協(xié)商力量。 活動難點： 如何有效地合適地選用各種廢舊資料制作美麗的海底世界?？傊?，我們建立了目標的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標運作程式。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓訓(xùn)練于制作活動之中。為此，我們作了如下活動預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。 2、閱歷預(yù)備：幼童對海洋

11、的水生動物有確定的閱歷。 3、空間預(yù)備：幼童座位呈框字型擺放，展現(xiàn)臺呈半弧形放置于幼童視線前面。 全方位的預(yù)備為活動的勝利開展供應(yīng)可能。 二、說教法。 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習活動的支持者、合、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此，本次活動老師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子，以自己的語言啟發(fā)幼童的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，實行了相宜的方法組織教學(xué)，實行的教法有：啟發(fā)提問法、直觀法、自主探究法、共享溝通法 1、啟發(fā)提問法：本次活動最常常用法這種方法，引起幼童的思索，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維，讓他們在老師的提問關(guān)心下，更好地完成作品的制作。 2、直觀法：本次活動的開頭，老師就實行

12、了這個方法，讓幼童通過觀賞別人的作品，引起幼童創(chuàng)作的愛好，初步感受藝術(shù)中的美。 3、自主探究法：讓幼童自己選擇喜愛的形式進行廢舊物的創(chuàng)作，并在制作過程中學(xué)習合作，并進步幼童的協(xié)商力量。 4、共享溝通法：本次活動的結(jié)尾部分，我讓幼童將自己的作品與同伴與同伴一同溝通共享，讓小伴侶學(xué)會相互溝通、相互理解和相互觀賞。 此外，我們還適時實行了賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼童獲得對廢舊物的理解和體驗，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 三、說學(xué)法。 以幼童為主體，創(chuàng)造條件讓幼童參與創(chuàng)造活動，不僅進步了熟識，錘煉了力量，更升華了情感，本次活動幼童實行的學(xué)法有： 1、多感官參加法：新

13、綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標明確指出，（幼童）“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，溝通探究的過程和成果”。因此，活動中我們引導(dǎo)幼童看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參加，不知不覺就對廢舊物變寶發(fā)生了愛好。 2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進步”。在創(chuàng)作活動中我就鼓舞幼童自己查找資料進行創(chuàng)作。在這一過程中幼童通過商議、合作、嘗試用各種廢舊資料進行創(chuàng)作。通過溝通共享，又把大家的閱歷作一匯合，學(xué)會了相互觀賞、相互溝通。 3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯進步”。為了讓幼童對廢舊物有更深的印象，我們就實行了挺直參加創(chuàng)作的過程

14、，在創(chuàng)作活動中，體驗廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。 與此同時，我們還通過幼童間的合作創(chuàng)做，溝通共享。表達著各自的豐富、多樣性的熟識，體現(xiàn)著“以幼童進展為本”理念。 四、說教學(xué)程序。 我實行環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為： 激發(fā)愛好自由選材分工合作動手制作溝通共享審美延長 （一）激發(fā)愛好 “愛好是最好的老師”。活動一開頭就讓幼童觀賞由廢舊物制作的作品，引起幼童制作的向往和愛好。 （二）自由選材，合作創(chuàng)作 在這一過程中，老師是引導(dǎo)者、支持者、合。在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼童自己選擇資料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作美麗的作品。然后共同制作。 （三）動手制作作品 在這個環(huán)節(jié)中，幼童開頭制作作品，作為一個

15、引導(dǎo)者、參加者以及合。我始終以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼童更好地創(chuàng)造作品。 （四）溝通共享 在最終幼童作品的展現(xiàn)中，我讓每組派一位小伴侶上來溝通自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的相互觀賞、相互溝通，進步了他們對廢舊物變成寶的愛好，并在這個過程中，體驗了表示美和創(chuàng)造美的樂趣。信任通過這個活動，孩子們以后在日常生活中，對于廢舊物他們會持著如何利用的想法，環(huán)保的意識也增加了。 幼兒園說課稿 篇3 一、教材分析 本教材選自幼兒園訓(xùn)練教學(xué)支配看法小班內(nèi)容，熟悉三角形是幼兒幾何形體訓(xùn)練的內(nèi)容之一，幼兒的幾何形體訓(xùn)練使幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練的重點內(nèi)容。幼兒學(xué)習一些幾何形體的簡潔學(xué)問能關(guān)心他們對客觀世界

16、中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。進展它們的空間知覺力量和初步的空間想象力從而為學(xué)校學(xué)習幾何形體做些預(yù)備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后，再讓他們熟悉三角形的特征，這對進展幼兒的觀看力、比較力量和空間概念具有重要意義。熟悉三角形是在熟悉圓形的基礎(chǔ)上進行的。這就為比較圓形和三角形奠定學(xué)問基礎(chǔ)，有利于幼兒對三角形的.感知和把握。本節(jié)課的學(xué)問點就是三角形的特征?；谝陨蠈滩牡姆治?，結(jié)合幼兒的認知特點，確定以下教學(xué)目標： 1、教幼兒知道三角形的名稱和主要特征，知道三角形由3條邊、3個角。 2、教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較，能找出和三角形相像的物體。 3、進展幼兒觀看力、空間想象

17、力，培育幼兒的動手操作力量。 確定目標的依據(jù)：小班上學(xué)期雖然還沒有進行數(shù)的形成教學(xué)，但在日?；顒又幸呀?jīng)滲透很多數(shù)的概念訓(xùn)練，因此，通過數(shù)形結(jié)合熟悉三角形的特征幼兒有肯定的基礎(chǔ)。3歲幼兒常常會把幾何形體理解為他們所熟識的實物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見的實物進行比較找出和三角形相像的物體有利于進展幼兒對應(yīng)力量。 圍繞教學(xué)目標依據(jù)小班幼兒的認知特點，我認為本節(jié)課的重點是熟悉三角形的特征，幼兒認知幾何形體對圖形的知覺屬于空間知覺的范疇，從幼兒感知 三角形的外形到表達需要完成配對指認圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節(jié)課的重點。 三角形的特征同時也是本節(jié)課的難點。三角形的特征有三條邊、三個角。

18、但是，對于還沒學(xué)過一一對應(yīng)點數(shù)的幼兒來說還有肯定的難度，所以把三角形的特征定為本節(jié)課的難點。 二、教學(xué)方法 為讓幼兒更好地把握學(xué)問，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采納嬉戲法和啟發(fā)探究法，體現(xiàn)老師為主導(dǎo)，幼兒為主體的師生雙邊活動。 嬉戲法：在計算教學(xué)中運用嬉戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習愛好，集中幼兒的留意力，關(guān)心幼兒輕松開心地理解學(xué)問，因此，在本節(jié)課中，無論是新知的學(xué)習，還是復(fù)習鞏固我都采納嬉戲的形式，如在課的開頭，老師以嬉戲的口吻介紹兩個圖形娃娃到小班做客，激發(fā)幼兒的學(xué)習愛好，在復(fù)習鞏固三角形特征時，設(shè)計嬉戲給圖形娃娃找伴侶、奇異的拼圖、拼拼三角形使幼兒進一步鞏固三角形的特征，又激

19、發(fā)幼兒的學(xué)習愛好。 啟發(fā)探究法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過程中依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)學(xué)問和閱歷啟發(fā)幼兒去探究并獲得新知。其最大的特點是激發(fā)幼兒的愛好，最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性、主動性，在本節(jié)課熟悉三角形的特征時，我采納這一方法先出示一個圓形娃娃，再出示一個三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀看探究中得出三角形有角、有邊，通過親自數(shù)一數(shù)、試一試，讓幼兒明確有三個角的圖形是三角形，三角形的角有點兒扎手。 本節(jié)課采納的教具： 圓形、三角形娃娃各一個，用于引出課題，激發(fā)幼兒愛好。圖形拼圖一幅 每桌一盤各類幾何圖形及冰糕棍若干。 選取教具的依據(jù)是小班幼兒的年齡特點及認知特點。 三、學(xué)法指導(dǎo)

20、 1、復(fù)習內(nèi)容的確定：三角形的特征有三條邊、三個角。幼兒要把握三角形的特征，就必需通過數(shù)一數(shù)來把握，因此，3的數(shù)數(shù)的把握挺直影響到幼兒學(xué)習三角形的效果，因此將3的數(shù)數(shù)定為學(xué)習內(nèi)容。采納幼兒比較喜愛的體態(tài)動作（拍手、拍肩、拍褪）進行，幼兒比較感愛好又很快地集中幼兒的留意力。 2、引導(dǎo)幼兒用探究法和操作法學(xué)習新知，進展幼兒的觀看力。為便于幼兒更好地把握三角形的特征，請幼兒通過觀看圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過親自數(shù)一數(shù)、摸一摸來感知三角形的特征。幼兒從觀看、推斷到表述是幼兒利用舊知獵取新知，主動學(xué)習的過程。 3、在操作、嬉戲中進展幼兒的空間想象力，在復(fù)習鞏固三角形特征時，實行嬉戲給圖形娃娃找伴

21、侶、用小棍拼三角形。幼兒在嬉戲時，就需要將頭腦中三角形的特征的輪廓體現(xiàn)出來，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進一步進展幼兒的空間想象力，同時幼兒聯(lián)想生活中的實物與三角形想象的物體將圖形與實物相聯(lián)系，從而進展幼兒的空間想象力。 4、數(shù)形結(jié)合，時幼兒在把握特征的同時，加深幼兒對3的熟悉，在學(xué)習三角形特征時讓幼兒數(shù)數(shù)三角形有幾條邊、幾個角在看拼圖找三角形的嬉戲中，讓幼兒數(shù)數(shù)蝴蝶的翅膀、樹身、房頂個由幾個三角形拼成，在數(shù)形結(jié)合中既鞏固新知，又進展幼兒的觀看力和思維力量。 四、教學(xué)程序 為學(xué)校過程中更好地突出重點，突破難點取得較好的教學(xué)效果，我預(yù)備分以下幾個步驟完成教學(xué)任務(wù)： 1、復(fù)習3的數(shù)數(shù) 設(shè)計

22、這一環(huán)節(jié)的目的是為在下步學(xué)習三角形特征時 幼兒能更好地學(xué)習把握，能精準感知圖形特征這一環(huán)節(jié)，采納體態(tài)動作一集體復(fù)習的形式進行。 2、學(xué)習三角形特征：這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點難點所在，我預(yù)備分以下幾步完成，以突出重點、突破難點。 引導(dǎo)幼兒觀看比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，供應(yīng)幼兒每人一三角形，通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。 引導(dǎo)幼兒觀看幾個不同外形、不同大小的三角形，通過驗證得出三角形都有三條邊、三個角，有三條邊、三個角的圖形都是三角形。 老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的學(xué)問完整化。 3、復(fù)習鞏固三角形的特征。在幼兒初步把握三角形特征的基礎(chǔ)上只有通過各種

23、形式的練習才能得以鞏固，預(yù)備分三步完成這一環(huán)節(jié)。 給圖形娃娃找伴侶：目的是幼兒排解干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。 看圖拼圖找三角形： 圖形拼圖能進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習愛好通過讓幼兒觀看： 這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用幾個三角形？ 四周環(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過自己的聯(lián)想查找進展幼兒的空間想象力量，進一步鞏固三角形的特征。 五、延長活動： 幼兒用冰糕棒拼三角形，引導(dǎo)幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個角？用幾根冰糕棒？ 幼兒園說課稿 篇4 一、說教材： 細細的沙子是小班下學(xué)期的一節(jié)科學(xué)活動，幼兒園說課稿細細的沙子。教學(xué)大綱中要求小班幼兒愿意參與科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒

24、觀看常見的個別無生命物質(zhì)的特征，初步了解它們與人、環(huán)境的關(guān)系，幼兒能夠觀看并獲得粗淺的科學(xué)閱歷等等。本活動中主要材料沙子，在幼兒活動的四周常常見到，它是自然界中較典型的無生命的物質(zhì)，也特別受小班幼兒的喜愛。通過本節(jié)課引導(dǎo)幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探究沙的愛好?？梢约ぐl(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好，提高幼兒對四周事物的觀看力量和感知力量，讓幼兒進一步喜愛四周環(huán)境，喜愛生活。 本活動的重點為：老師通過各種手段，引導(dǎo)和指導(dǎo)幼兒的三次大的嘗試活動，讓幼兒感知沙的特性，激發(fā)其探究沙的愛好。小班幼兒的感知是較分散的、感性的，需要老師準時、恰當?shù)囊龑?dǎo)，調(diào)動幼兒各個感官的參加。因此，這是整個活動的中心。 本活動的難點為

25、：知道沙是無生命的物質(zhì)。幼兒已經(jīng)知道四周的許很多多事物都是有生命的，都有各自的生存方式。讓幼兒理解沙子是無生命的，這對幼兒來說有點難。老師通過多次帶領(lǐng)幼兒觀看沙和土中植物的生長狀況，來讓幼兒通過詳細的試驗來明白此道理，幼教之友幼兒園說課稿細細的沙子。 二、說幼兒： 小班幼兒具有天生的奇怪心，對四周世界布滿了驚異，不僅喜愛觸摸、擺布、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們的渴望熟悉四周世界和學(xué)習科學(xué)的需要。活動前，幼兒以有了一些對沙的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。 三、教法與手段： 本活動中將采納比較豐富多樣的方式來關(guān)心幼兒學(xué)習內(nèi)容。在活動中，老師的關(guān)鍵在于提出有質(zhì)量的問題，有步驟的指導(dǎo)幼兒探

26、究過程。老師不把答案挺直告知幼兒，而是引導(dǎo)幼兒主動思索、操作。將依據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采納讓幼兒看看、走走、摸摸等的方法，讓幼兒通過切身的體驗來了解沙的特性。從而進一步提高幼兒對科學(xué)活動的愛好。 四、過程設(shè)計： 1、導(dǎo)入： 將桌子上的東西都蓋住，請幼兒猜猜是什么，吸引幼兒留意。 大約需要二分鐘。 2、組織幼兒觀看沙，進行第一次嘗試。 老師引出課題，組織幼兒觀看沙，“誰知到桌上方的是什么？”“用手抓一抓沙，看看手上怎么樣？”“認真看手上的沙是什么樣的？”“抓一把沙，從高出往下飄，有什么現(xiàn)象？”“用最吹吹沙，沙會怎么樣？”“我們用點水澆在沙灘上看看有什么改變？再用手抓潮的沙，能發(fā)覺什么？”

27、 在幼兒操作后，老師引導(dǎo)幼兒小節(jié)：松、散、細細的，在沙灘走感覺很松軟，倒水的地方會凹陷下去，潮的沙有粘性，能粘在手上。 大約需要非常鐘。 3、做試驗，說明沙里不能種莊稼，進行其次次嘗試。 “小伴侶，你們知道沙有用嗎？”“沙子里能種東西嗎？”做試驗沙和土都種秧，看看最終長成什么樣？老師在平常帶領(lǐng)幼兒給生長在沙土中的植物澆水，過一段時間后，老師帶領(lǐng)幼兒觀看沙和土中植物的生長狀況。 老師小節(jié)：沙里不能種莊稼。 這一部分課上進行不完，需要在課后連續(xù)進行觀看。課上這部分需要五分鐘。 4、組織幼兒玩沙，進行第三次嘗試。 帶幼兒拿工具到沙坑玩沙，并制作作品。 大約需要五分鐘。 5、老師總結(jié)評價，活動結(jié)束。

28、大約需要二分鐘。 幼兒園說課稿 篇5 一、 說教材 在日常生活中，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，他們活潑，對此特別感愛好，綱要中指出：幼兒是訓(xùn)練活動的主動參加者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要接受力量想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近進展區(qū)進展。大班幼兒的熟悉水平在不斷提高，且處于語言迅猛進展時期，但對數(shù)量詞的把握、理解還有肯定的困難，為了順應(yīng)幼兒的進展需要，我想通過幼兒最喜愛的嬉戲，讓幼兒在把握的基礎(chǔ)上，敏捷運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。 進展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的進展與其情感、閱歷、思維、.交往力量等其他方面的進

29、展親密相關(guān)，因此，依據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實際進展水平，我將本次活動的目標定位于： 1、通過語言智力嬉戲提高幼兒對學(xué)習數(shù)量詞的愛好。 2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的力量。 3、引導(dǎo)幼兒練習正確用法數(shù)量詞。 這三個目標蘊涵了語言力量的培育，學(xué)問閱歷的獲得，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在通過語言智力嬉戲，提高幼兒對學(xué)習數(shù)量詞的愛好上，從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深化，將學(xué)問進行遷移，將重點漸漸攻破，活動將難點定在正確用法數(shù)量詞，從以下幾點突破： 1、讓幼兒參觀物品展覽館，爭論圖片上物品名稱。 2、做嬉戲玩轉(zhuǎn)盤造火車 為了完成本次活動目標，我做了以下幾方面的預(yù)備：

30、（一）、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合 為了讓幼兒不再被動接受老師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動汲取，我整合了區(qū)域活動，依據(jù)訓(xùn)練目標，有機滲透訓(xùn)練內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的學(xué)問閱歷，促進幼兒多方面力量發(fā)進展，因此，我在區(qū)域中預(yù)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。 （二）、學(xué)問閱歷預(yù)備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活閱歷。 （三）、物質(zhì)預(yù)備： 1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個物品展覽館 2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片 3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。 這些預(yù)備，一是豐富幼兒已有的學(xué)問閱歷，為幼兒創(chuàng)設(shè)相宜的活動環(huán)境

31、，便于幼兒在和同伴爭論中大膽、自主、歡樂的溝通，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。 二、說教法 新綱要指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合、引導(dǎo)者活動中力求形成合作探究式的師幼互動，因此，本次活動 老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料外，還挖掘此嬉戲的活動價值，采納嬉戲組織教學(xué)，運用了觀看法、嬉戲法、爭論法等，對于這些方法的運用，我變以往老師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體老師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習的主動性，并以嬉戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，習得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。 在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域?qū)W問有機整合在一起，如：在語言領(lǐng)

32、域中滲透.領(lǐng)域內(nèi)容，感受嬉戲的歡樂，培育幼兒的規(guī)章意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車嬉戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂嬉戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。 三、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習的仆人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)相宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習愛好，本次活動采納嬉戲操作法、觀看法、爭論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習更多的數(shù)量詞。 四、說教學(xué)程序 （一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參加活動的愛好（6分種） 帶幼兒參觀物品展覽館，啟發(fā)幼兒相互爭論，圖片上都有什么？ 此環(huán)節(jié)中，老師為 幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與同伴之間溝通，體驗溝通的樂趣，在溝通中獲得新的學(xué)問。 （二）、嬉戲：玩轉(zhuǎn)盤

33、（8分鐘） 轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。 此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行，每組一個轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參加活動，削減和消退消極等待現(xiàn)象。 （三）、嬉戲：造火車 （8分鐘） 一名幼兒做火車頭，火車頭拍手念兒歌嗨嗨，我的火車就要開小伴侶就問哪里開 ？ 火車頭回答*小伴侶那里開，被火車頭點到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對的幼兒站在火車頭后做一節(jié)車廂，說錯了，坐回座位，火車頭重新

34、查找車廂。 這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過嬉戲的形式，練習正確運用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的力量。 （四）、聽嬉戲音樂開火車 （3分鐘） 幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作，并隨音樂將火車開出活動室。 五、說活動延長 引導(dǎo)幼兒在日常生活中精準運用數(shù)量詞。 幼兒園說課稿 篇6 一、設(shè)計意圖： 各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今日我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班談話活動，題目叫猜猜我有多愛你。先說說我的設(shè)計意圖：綱要指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解?！辈虏挛矣卸鄲勰阌眯蜗蟮膭幼鳌⑼ㄋ椎恼Z言詮釋和表達了相互之間的愛。

35、其次，如今的幼兒大都是獨生子女，而45的幼兒已經(jīng)形成了初步的自我意識，他們大多沉醉在愛的海洋里，只是一味地享受，不懂也不能夠大膽表達自己的情感。我盼望通過此教材能夠引發(fā)幼兒對身邊人的關(guān)愛之情。再者，猜猜我有多愛你講解并描述了一個表達愛的故事，兩只兔子樸實而真誠的話語令人感動。對幼兒的語言及情感都有很好的啟迪作用。 二、活動目標 再說說我的目標定位：活動的目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，以布魯姆的訓(xùn)練目標分類學(xué)為依據(jù)，我確定了認知、技能、情感三方面的目標： 認知：（1）觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達的愛和故事的語言美。 情感：（2）能夠感悟被愛的美好，并萌發(fā)愛父母、愛老師、愛同伴的情感。 技能：（3）能夠用詳細的動作、活潑的語言表達對四周人的愛。 活動重點：培育幼兒愛父母、愛老師