第三節(jié)世界的語言與宗教 (2)

1、 地理 學科新課程有效教學導學案審核人簽字：第三節(jié) 世界的語言與宗教授課年級七年級課題：第三節(jié) 世界的語言與宗教任課教師：李采娥課型問題解決課課時：1授課時間：2012.10教 材分 析本節(jié)教材包括“世界的語言”和“世界的宗教”兩部分內容。語言部分以講述聯(lián)合國的6種工作語言為主。以“世界語言分布圖”的學習為基礎，圖文并茂使學生識記世界重要的語言類型及其影響范圍。通過讓學生讀“世界的宗教分布”圖，自己總結宗教的分布。使學生對世界上主要的人種、語言和宗教應該有較全面的了解。學 生 分 析部分學生學習習慣較差，不能認真閱讀課文，劃出課文中的重、難點內容，有照抄別人的三單現(xiàn)象，個別同學上課時不能積極主

2、動的參與討論，大多數(shù)時間聽別人討論，因此有些重點、難點學生理解不夠透徹，掌握較差，還需反復鞏固。設計理念先學后導，問題評價。學習中，讓學生主動學習，加強交流、合作與探究，發(fā)揮學生主體地位，小組成員自主完成學習任務，提高語言交流和總結能力。教學目標知識與技能1 能運用地圖說出漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。2 能說出世界有哪三大宗教及人種的分布地區(qū)主要分布地區(qū)。過程與方法 舉例說出不同國家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化交流。情感態(tài)度與價值觀1. 通過學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言、尊重其他語言。2. 樹立無神論觀念，理解并尊重宗教信仰的差別。重點、難點重點世界的主要語言和宗教的

3、主要分布地區(qū)。難點形成世界的主要語言和宗教分布的空間概念。教學方法先學后導、問題評價關鍵問題世界的語言與宗教教學準備導學案、地圖冊、地球儀、一些名人宗教建筑圖片程序時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為情境導入2分創(chuàng)設激發(fā)學習興趣情境， 明確本節(jié)學習目標創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣，導入新課。導語：大家請看這些照片，猜猜看，你認識嗎，能區(qū)別開嗎？學生在老師的指導下，引發(fā)對新問題的思考。小組討論交流，檢查預習導引預習效果8分創(chuàng)設合作交流的學習情境1.深入各個學習小組進行巡視，指導學生對預習導引中的問題進行討論交流。2、 關注學困生，進行學習方法指導。3、 指導學生展示討論的答案。學生在學科組長的組織下能主

4、動參與學科組的交流、討論，發(fā)表自己不同的意見，相互評價。并能對預習導引問題形成共識，向全體同學展示。自主學習合作交 流完成問題探究15分創(chuàng)設小組討論學習情境指導各小組學習討論，深入組內聆聽或參與學習。世界上使用人數(shù)最多使用范圍最廣的語言分布是什么？聯(lián)合國工作語言有哪幾種？小結世界6種主要語言的分布。學科組長組織組員討論解決問題，組員能積極主動參與其中，大膽發(fā)表自己的見解。力爭將問題研究透徹，組織好語言準備匯報。匯報展示突破難點10分創(chuàng)設匯報展示情境1.指導各個組長依次展示匯報。2.老師及時恰當點撥。 我們了解了世界6種主要語言和世界三大宗教，看地圖和圖片，小結三大宗教分布。1.組長匯報答案，匯報完畢誠懇接受別人提意見，虛心接受，積極改正。2.其他同學認真聆聽，做好筆記，大膽發(fā)問，質疑，并開誠布公評價?？偨Y提升 5分創(chuàng)設小結反思情境1.本節(jié)課你學到了什么知識？2.指導學生歸納小結、并反思。3.明確課后任務及作業(yè)。學生能自主發(fā)表自己的的意見和看法，主動小結本節(jié)課的知識點。課外注意收集和運用所