富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì)寫“藍(lán)、賴”等13個(gè)字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。4、摘抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。2、了解課文的寫作特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。2

2、、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片。 四、課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。 1、播放歌曲西沙，我可愛的家鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？教師板書西沙（群島），同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)西沙群島嗎？它在什么地方？（出示中國(guó)地圖）2、出示課件：看，這是我們偉大祖國(guó)的地圖，西沙群島位于海南島東南約330多公里處，與東沙、中沙、南沙群島組成中國(guó)最南端的疆土。西沙群島在祖國(guó)的南面，許多解放軍戰(zhàn)士在這里守衛(wèi)著，所以被稱為祖國(guó)的南大門，又叫祖國(guó)的海防前哨。（點(diǎn)課件出現(xiàn)：海防前哨）二、整體感知： 1、那么，西沙群島到底是個(gè)什么樣的地方呢？請(qǐng)大家翻開課本87面，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想，這是一

3、個(gè)什么地方，留給你怎樣的印象？2、在學(xué)生交流體會(huì)（同學(xué)們都說(shuō)出了自己的讀書感受）（教師隨機(jī)板書：物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美）3、補(bǔ)充課題：“物產(chǎn)豐富”如果用課題中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是哪個(gè)詞？（富饒）?！梆垺笔且粋€(gè)生字，右上角特別容易錯(cuò)，大家伸出手，跟老師一起寫右上角，只有三筆，第一筆：橫，第二筆：斜鉤，第三筆：撇。右上角寫完了嗎？三、再讀課文（1）再請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，1課文是怎樣具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)?請(qǐng)大家再默讀課文，從26自然段，想一想：第幾自然段寫海面，第幾自然段寫海底，第幾自然段寫海灘，第幾自然段寫海島？生找，師板書（）板書：海面 海水 海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 海灘 貝殼 海

4、龜海島 鳥作者就是從海面 海底 海灘 海島這四個(gè)方面描寫了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（二）精讀品悟2、3、4自然段，感悟西沙群島的富饒。1、海面部分（欣賞海水）師：此時(shí)此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，欣賞海水（課件海水），你感覺(jué)海水怎么樣呢？生：美，太美了！師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）師：誰(shuí)來(lái)用文中的話說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？生：五光十色，瑰麗無(wú)比。師：“五光十色”說(shuō)明了什么？生：顏色多。師：都有哪些顏色？生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：這么多顏色，用另外一個(gè)詞形容叫 ？生：五顏六色。師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？生：因?yàn)椤拔骞馐闭f(shuō)明水顏色多

5、，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說(shuō)明了海水的顏色多。師：說(shuō)的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個(gè)“光”字。每當(dāng)早晨，太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，燦爛的陽(yáng)光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是 。生：五光十色。師：西沙群島的海水就是這么美，沒(méi)有哪里的海水能超過(guò)它的，書上用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，是什么？生：瑰麗無(wú)比。師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（老師提議，在讀表示海水顏色詞的時(shí)候，最好讀得有高有低）（生自由讀）誰(shuí)想站起來(lái)對(duì)著海水美美地讀呢？（抽生讀）（你們感受到美了嗎？還需要努力。）師：誰(shuí)愿意展示讀？（讀得真美，海水就猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止）師：那為什

6、么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實(shí)答案就藏在其中。找到的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你來(lái)回答（抽生匯報(bào)）（用圖示）師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情。2、海底部分（游覽海底）1欣賞完海面上的風(fēng)光，讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去看看海底世界吧！首先映入眼簾的是珊瑚，（出示珊瑚句子）自由讀，珊瑚給你留下什么印象？多、美分別鏈接“各種各樣”“有的”“有的”（比喻句，把珊瑚的形狀比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。）（觀察圖片，珊瑚有的像什么呢？有的像什么呢？師：同學(xué)們的想象真豐富，能把看到的通過(guò)想象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，真了不起。瞧，懶洋洋的海參來(lái)

7、了，（出示句子）讀讀這句話，我來(lái)試試（飛迅向前的海參）（這是一只行動(dòng)迅速的海參）讀出了海參懶洋洋都不想動(dòng)了（讀出了自已對(duì)詞語(yǔ)的理解。我為你高興。）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：快看，這是大龍蝦。有什么特點(diǎn)？找一個(gè)詞形容。生：威武。（師書寫一個(gè)威武的將軍，身上不必帶刀，別人也很敬喂他的。）師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：同學(xué)們一個(gè)個(gè)好威武。誰(shuí)能讀出大龍蝦的威武？（好威武的大龍蝦，瞧它來(lái)了（圖出示）師：多有趣的海底生物呀！（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)其實(shí)在海中最多的還是魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。（課件海底世界）說(shuō)說(shuō)你最大的感受是什么？一個(gè)字形容多、美師：

8、默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“ ”畫出來(lái)，（電腦出示第四自然段）“成群結(jié)隊(duì)”這個(gè)詞知道了魚很多?！岸嗟脭?shù)不清”這個(gè)詞知道了魚很多?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。師：魚真的是一半嗎？生：不是，是為了突出魚的多。師：這是一種新的修辭手法叫夸張。小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說(shuō)明西沙群島的魚實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!師：生活中，你見過(guò)夸張手法的運(yùn)用嗎？生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。跑得快像離弦的箭師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。像“白發(fā)三千丈、“飛流直下三千尺”都是在夸張。繼續(xù)匯報(bào)（可見學(xué)習(xí)是和生活分不開的

9、）從哪兒看出魚的美呢？用“”畫出來(lái)。從“有的有的有的有的”這一句話中體會(huì)到了魚很美。師：想看看嗎？圖配樂(lè)出示四個(gè)小分句：多美的魚啊，誰(shuí)能把他的美讀出來(lái)？請(qǐng)一生讀多美的魚啊，出示一幅圖多么奇特的魚啊出示一圖瞧多么悠閑的魚啊，圖分四小組讀一生讀：“有的全身長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓?！睅煟哼@是什么句，作者巧妙地運(yùn)用了比喻，把這種魚寫具體了。還有喜歡其他句子的嗎？一生讀：“有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；”師：這兩種魚也很美。如果你也能用比喻句來(lái)說(shuō)一說(shuō)，那就更美了。生：有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋，就像雨后的一道彩虹；生：有的像斑馬，身上長(zhǎng)著彩色的條紋；師：兩位同學(xué)發(fā)想象太豐富了。生：

10、有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋，像穿著一件五彩衣；師：頭上長(zhǎng)著一簇紅纓的也很美，你能說(shuō)一說(shuō)它嗎？生：有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，像個(gè)大將軍，樣子挺威武；生：有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，像個(gè)大將軍，游過(guò)來(lái)，游過(guò)去，好象在海底巡邏。師：同學(xué)們今天真能干，能夠憑著想象，把一種魚說(shuō)得那么好。其實(shí)，寫文章呀就需要讓想象飛起來(lái)！有了想象，文章就會(huì)多姿多彩。3讓我們一起合作來(lái)讀讀這段話吧。老師讀魚數(shù)量多的句子，你們讀魚的樣子?？窗鍟合筮@樣開頭寫魚多而美，這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。接著再寫魚怎么美，就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了。最后又總寫魚多，就是總結(jié)。這種方法叫總起分述總結(jié)，也叫總分總的寫法。了解了這種寫作方法，那，接下來(lái)，我們就仿照這種寫法來(lái)個(gè)小練筆。（五）寫片