五年級語文《搭石》集體備課教案

1、黔西縣第二小學集體備課教案課 題：5.搭石主備人：陳瓊上課時間：第 3周課時劃分：二課時教學目標：1.認識“間、譴”等7個生字，會寫“汛、挽”等10個生字，掌握多音字“間”，理解“無名、汛期”等詞語。2.快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神，并受到熏陶。3.學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。教學重點:快速閱讀課文，不回讀。從具體事件中，感受鄉(xiāng)親們默默無聞，無私奉獻的精神，并受到熏陶。教學難點：學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。教學準備：課件教學過程個 性 化 設(shè) 計第一課時一、出示題目，導入新課。同學

2、們，請讀一下課題，并說出你們的問題。（出示課件1）同學們想知道什么是搭石嗎？它有什么用呢？搭石承載了哪些美德？讓我們帶著這些問題走進課文去看一看吧。二、初讀課文，自學生字詞。師：請同學們帶著這些問題速讀課文，注意讀準字音，并且在自己不懂的地方做上記號。（出示課件2）1.各小組自學生字詞，對易錯字詞互相提醒。2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。3.理解下列詞語的意思。（出示課件3）譴責 俗語 協(xié)調(diào)有序 人影綽綽 理所當然 汛期三、精讀課文，解決問題1.學習第一自然段。生自由讀。（出示課件4）師：（1）讀了這一自然段，你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點詞語理解

3、體會。平整方正 二尺左右的間隔擺放（2）從這些搭石的挑選和擺放，你感受到了什么？感受到鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。師小結(jié)：家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，找平整、方正的石頭，按照二尺左右的距離擺放搭石，讓人們從上面平穩(wěn)地過去。從中，我們感受到的是鄉(xiāng)親們的善良與質(zhì)樸。2.學習2-4自然段。（出示課件5）（1）指名讀這三個自然段，同學們邊聽邊想，說說你都看到了哪些美麗的畫面。（2）“風景”是什么意思？為什么說搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風景呢？生讀，師總結(jié)：風景是指美麗的地方。文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美”？找出相關(guān)語句讀一讀，好好體會家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里。我們下節(jié)課來解決這個問題。第二課時一、復(fù)習、質(zhì)疑。上節(jié)課我們學

4、習了搭石這篇文章，同學們從中讀懂了哪些內(nèi)容？二、新授課。1.師：這就是人們過小溪時的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請大家速讀課文，看看哪些詞語或句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感。交流反饋，出示重點句。三、用朗讀來理解最后一段。生速讀第五自然段。（出示課件13）師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這贊美了搭石的什么？師：還贊美了誰？師：對，還贊美了像搭石一樣的鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們有哪些美好的感情？請你們用自己的話歸納一下吧。（生小組討論，師指名回答）那為什么不直接寫鄉(xiāng)親們，而寫搭石呢？再讀第五自然段。（在反復(fù)朗讀練習中，指導學生悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞

5、，無私奉獻的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的情感紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的心靈美。）四、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀。五、總結(jié)寫作方法：1.仔細觀察， 生動描寫。2.用心感受，以小見大，平凡事物中見真情【板書設(shè)計】 秋涼勤勞擺搭石 無私奉獻換搭石 搭石是聯(lián)結(jié)搭石 協(xié)調(diào)有序走搭石 家鄉(xiāng)人們 謙讓敬老過搭石 美好感情的紐帶！熱愛家鄉(xiāng)贊搭石教學反思：黔西縣第二小學集體備課教案課 題：6.將相和主備人：陳瓊上課時間：第 3周課時劃分：二課時教學目標：1.會認“相、璧”等16個生字，會寫“召、臣”等12個生字，掌握“進攻、召集”等詞語。2.快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因后果

6、。3. 通過人物的言行體會人物個性特點。復(fù)述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系。教學重點：快速默讀課文，理清文章的脈絡(luò)。理解三個小故事的前因后果。教學難點：通過人物的言行體會人物個性特點。復(fù)述故事，弄清三個小故事之間的聯(lián)系教學準備：課件教學過程個 性 化 設(shè) 計第一課時一、激趣導入，板書課題。1.同學們，我們是一個班集體，我們應(yīng)該團結(jié)一致?？扇绻瑢W們之間不團結(jié)會出現(xiàn)什么狀況呢？生自由討論師：看來，我們都知道團結(jié)的重要性了。古人更知道這個，今天我們就學習一篇文章。（板書：將相和） 2簡介背景、揭示課題。 （1）戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個故事就發(fā)生在這兩個人之

7、間。 （出示課件3）（2）看到課題，你想知道什么？ （看到課題，我想知道“將”“相”分別指誰？“將”“相”之間是怎樣由和到不和又到和好的。） 二、快速默讀課文，自學生字詞。 1.生字：（要求讀準字音，掌握字形，理解字義，會組詞。出示幻燈，組詞：） 2.借助工具書理解下列詞語。（無價之寶 失信 抵御 理直氣壯 完璧歸趙 同心協(xié)力 負荊請罪） 3、 瀏覽課文，整體把握。1.在書上畫出“將”“相”分別指誰。說說“和”是什么意思。（“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結(jié)的意思。） 2.本文主要講了一個什么故事？（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）四、理清脈絡(luò)，概括

8、段意。（出示課件6） 1.本文講了幾個小故事？找出每個故事的起止，并用一個合適的小標題概括每個小故事的內(nèi)容。 2.討論交流： 本文講了三個小故事。 第一個故事（110）完璧歸趙。 第二個故事（1115）澠池之會。 第三個故事（1618）負荊請罪。第二課時1、 復(fù)習檢查。 1.“將”“相”分別指誰？“和”是什么意思？本文主要寫了一個什么故事？是由哪幾個小故事組成的？ 2.根據(jù)第一個故事，說說藺相如這個人物的性格特點。二、教師引導，進入新課。小組學習，討論、匯報。1.學習第二個小故事。 按照學習第一個小故事的方法學習第二個小故事。（出示課件14）起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。

9、 經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴。 結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。）思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？生答，師總結(jié)：秦王不敢拿趙王怎么樣，是因為他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準備。2. 畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點。（討論、交流、點撥：秦王讓趙王擊缶實際上是侮辱趙王，藺相如為了維護國家榮譽，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽，不畏強暴、機智勇敢的高尚品質(zhì)。）3.指導有感情朗讀深化理解人物性格特點。4.學習第三個小故事。三、回顧全文，歸納中心。（出示課件19）1.課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這

10、些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？ 2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰？3.三個小故事間有什么聯(lián)系？ 哪是因，哪是果？歸納中心：本文通過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強暴、機智勇敢的精神，以及以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國家利益為重，勇于改過的精神，贊揚了將相愛國的好品質(zhì)?！景鍟O(shè)計】 完璧歸趙機智勇敢將相和 澠池之會 -不畏強暴，機智勇敢 負荊請罪 藺相如-以國家利益為重，顧大局，識大體 廉頗-居功自傲，性格直率，知錯就改教學反思：黔西縣第二小學集體備課教案課 題：7.什么比獵豹的速度更快主備人：陳瓊上課時間：第4周課時劃分：二課時教學目標：1.會認“隼、

11、瀚”等5個生字，會寫“冠、俯”等10個生字，掌握“獵豹、鴕鳥”等詞語。2. 快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文按照事物由慢到快的順序排列來安排寫作順序。3.學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。教學重點：快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，明白課文的寫作順序。教學難點：學習列數(shù)字、作比較的說明方法及這些說明方法各自的作用。教學準備：課件教學過程個 性 化 設(shè) 計第一課時一、激趣導入。（出示課件2）同學們，今天老師讓你們猜一個謎語：同學們，我們知道，獵豹是動物界非常著名的運動健將，它奔跑的瞬間時速可達一百千米每小時。獵豹厲害吧？可是，還有比獵豹更厲害的呢？它們是誰？讓我們走進課文去看看

12、吧。二、讀文識字。 1.自讀課文，畫出不認識的字詞。2.查閱工具書，理解生字、詞語。教師相機指導。3.小組內(nèi)交流，運用詞語造句，借以理解。三、速讀檢測。（出示課件5）同學們，我們在閱讀的時候要能把握文章內(nèi)容。如果我們能加快閱讀的速度，那么閱讀的效果是不是就會增強呢？下面，我們就進行速讀練習。1.本文共700多字，我的閱讀速度為_分鐘。2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？3.速讀課文，你有什么體會？四、整體感知。（出示課件6）指名朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？五、小結(jié)這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學習中，我們運用速讀，提高學習效率。第二課時一

13、、復(fù)習導入。同學們，上節(jié)課，我們用速讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運用了怎樣的說明方法。二、精讀課文，問題探究。（出示課件11）幾種常用說明方法的定義）1.快速閱讀課文，找出文中所運用的說明方法。并說一說這些說明方法的作用。2.小組討論。3.全班交流。生速讀課文，找說明方法。小組討論后，交流：第二自然段中，人和鴕鳥的速度作比較，說明鴕鳥的速度快。第三自然段中，獵豹和鴕鳥的速度作比較，點明獵豹速度快。（板書：陸地上速度最快的獵豹）第四自然段中，游隼的速度和騎車的速度作比較，點明游隼的速度快。第五自然段中，把噴氣式飛機和游隼的速度作比較，點明噴氣式飛機的速度快。（板書：噴氣式飛

14、機比游隼速度快）第五自然段把聲音同噴氣式飛機的速度作比較，點明噴氣式飛機速度快。（第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機的速度相比較，說明火箭的速度快。三、課外拓展。運用列數(shù)字、作比較等說明方法介紹一下你熟悉的一件事物。板書設(shè)計：什么比獵豹的速度更快 陸地上速度最快的-獵豹由慢到快的順序 噴氣式飛機比游隼速度快 流星體的速度比火箭快 光是宇宙中速度最快的說明方法：作比較 列數(shù)字教學反思：黔西縣第二小學集體備課教案課 題：8.冀中的地道戰(zhàn)主備人：陳瓊上課時間：第4周課時劃分：2課時教學目標：1.學會本課生字新詞；理清條理；有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭表現(xiàn)出來的頑強斗

15、志、無窮智慧。3.感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。教學重點：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力；理清課文的條理。教學難點：理解地道戰(zhàn)的特殊地位。教學準備：課件教學過程個 性 化 設(shè) 計第一課時1、 觀看視頻，解題導入 二、初讀課文，把握脈絡(luò)（出示課件6）自讀提示：1.讀通課文，了解課文大意。2.自學生字詞。讀準字音，記住字形，說說識記生字的方法。指名讀生字詞。（出示課件7）（1）會認字：強調(diào)“侵”不要讀成“jìn”，“吆”讀作yo?！叭巍笔嵌嘁糇?，在本課中讀rén，另一個讀音rèn。（2）會寫字：注意“妨”的部首是“女”；“陷”的左下部是“臼”不

16、是“白”。三、精讀課文，品味理解1.默讀課文：課文講了幾層意思？分別是什么？（出示課件8）學生匯報：課文講了幾層意思。第一層（13自然段）講地道戰(zhàn)的產(chǎn)生及其作用。第二層（47自然段）介紹了地道的式樣、特點；敘述了冀中人民怎樣利用地道打擊敵人。第三層（8自然段）講地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上的地位。2.指名朗讀課文第13自然段。討論交流。（1）什么是“大掃蕩”？（2）敵人為什么修封鎖溝、封鎖墻？（3）“冀中人民在黨的領(lǐng)導下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！钡诙n時一、精讀課文，品詞析句（出示課件14）這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。1.學習課文48自然段（1）讀一讀默讀課文第47自然段，邊讀邊做批注。（

17、2）想一想（出示課件15）第四自然段講了幾層意思？每層說了什么？這段話共有四個意思。第一講地道的式樣多，有100多種；第二講地道的位置和高度；第三講地道里有許多洞，功用各別，生活設(shè)備齊全。第四講地道中有通氣孔，既透氣又透光。（3）畫一畫討論交流：根據(jù)課文提示的內(nèi)容，畫出地道的結(jié)構(gòu)示意圖。（4）說一說讓學生做導游解說“地道”。小結(jié)：（出示課件21）課文48自然段是文章的重點，作者對地道的式樣、特點作了詳細介紹，謳歌了冀中人民利用地道巧妙打擊敵人的無窮智慧。2.朗讀課文第8自然段。追問：（出示課件22）你是怎樣理解“地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡?！边@句話的？ 【板書設(shè)計】冀中的地道戰(zhàn)產(chǎn)

18、生及作用 為了粉碎“掃蕩”地道 數(shù)量 地點 高度地 地洞 大洞 小洞 氣孔道 出口 荊棘和陷阱戰(zhàn) 火攻 結(jié)構(gòu)特點 防御 水攻奇 毒氣攻跡 有線電通信聯(lián)絡(luò) 無線電 地位 地道戰(zhàn)在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡教學反思：黔西縣第二小學集體備課教案課 題：習作.語文園地二主備人：陳瓊上課時間：第 4周課時劃分：2課時教學目標：1.引導學生根據(jù)本單元“通過具體事件突出人物特點”的寫法，圍繞“漫畫”老師去寫習作。2.1.學習根據(jù)語境理解句子想要表達的意思。學習提高閱讀速度的方法。3.學習詳細地描述成語的方法。教學重點：能突出老師的特點，能用具體事件使老師的形象更加突出。教學難點：學

19、習詳細地描述成語的方法。教學準備：課件教學過程個 性 化 設(shè) 計第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境。同學們，我們接觸過很多老師，每個老師都有自己的特點。我們怎樣才能把老師的特點寫出來呢？我們這次的習作就是：“漫畫”老師。（板書：“漫畫”老師） 二、審題指導。1.讀題目。（出示課件2）思考：看到題目，你知道了什么信息？2.這次習作，你應(yīng)該在什么上下功夫？3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的特點呢？4.你怎樣理解“漫畫”呢？（出示課件3）師：要突出特點，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點的地方濃墨重彩地描繪、刻畫，這樣會使老師的特點更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫”這個主題。）三、組織材料。1.要求：（出示課件4）（1）確定你要描寫的對象，也就是先確定要寫的老師。（2）想一想：這個老師的特點是什么？（3）想一想：在他身上發(fā)生過哪些突出其特點的具體事情？2.匯報自己所選材料。（出示課件5）（1）請寫作較好的同學先匯報，其他同學認真聽，并根據(jù)自己的理解做出評價。（2）請中等和寫作上有一定困難的學生匯報，同學們和老師及時做出評價，指出優(yōu)點和不足，加以指導。四、