教案：23.賣炭翁

1、23.賣炭翁一 教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)會(huì)賞析這首古詩(shī) 2.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情二 教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)前兩首學(xué)過(guò)的唐詩(shī)，先齊聲背誦，再提問(wèn)（出示幻燈片）： 第一首詩(shī)的體裁是什么？ 第二首詩(shī)的體裁是什么？x k b 1 第二首詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人喜極而流淚的句子：x k b 1 . c o m 第二首詩(shī)中表現(xiàn)家人和詩(shī)人狂喜之態(tài)的句子： 第二首詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人喜極而歌的句子： 明確： 絕句 律詩(shī)    初聞涕淚滿衣裳    卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。   

2、60;白日放歌須縱酒2.導(dǎo)入：再學(xué)另一類體裁，樂(lè)府詩(shī)賣炭翁（板書(shū)課題），這一單元我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了一篇樂(lè)府詩(shī)體裁的文章是什么？木蘭詩(shī)。補(bǔ)充介紹：古代主管音樂(lè)的官署稱為“樂(lè)府”，后來(lái)人們將樂(lè)府采集或創(chuàng)作的詩(shī)篇稱為“樂(lè)府詩(shī)”。3.簡(jiǎn)介白居易（擇要寫入幻燈片）白居易，字樂(lè)天，唐著名詩(shī)人，自號(hào)香山居士，唐元和年間任左拾遺，因得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬，后改任杭州刺史，蘇州刺史，官至刑部尚書(shū)。在文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”（文章應(yīng)該為了反映時(shí)代而寫，詩(shī)歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作），是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。白居易留給后人的詩(shī)近三千首，著作有白氏長(zhǎng)慶集。賣炭翁就旋子其中?；脽羝@示：白居易，字樂(lè)天，自

3、號(hào)香山居士，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，著有白氏長(zhǎng)慶集。4.播放課文錄音，要求學(xué)生邊看課文邊認(rèn)真聽(tīng)錄音。5.串講課文（討論式）問(wèn)：這是一首敘事詩(shī)，到底敘什么呢？（讓學(xué)生看注釋5回答）什么叫“宮市”呢？明確：所謂“宮市”，就是宮廷派宦官（也叫“太監(jiān)”）到市上去購(gòu)買物品，任意勒索、掠奪。名為“宮市”，實(shí)際上是一種公開(kāi)的掠奪。是一種極其殘酷的剝削方式。這首詩(shī)揭露了這種殘酷的剝削方式。它記敘了賣炭翁燒炭送炭以至被掠奪的經(jīng)過(guò)。那么什么地方寫燒炭，什么地方寫賣炭送炭，什么地方寫被掠奪，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文。（師生讀畢）問(wèn)文中寫了哪兩種人？明確：賣炭翁，宮史。指名讀詩(shī)的前一段（讀時(shí)要求讀準(zhǔn)字音）

4、問(wèn)：開(kāi)頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在哪里？為什么要這樣交代？明確：地點(diǎn)是在長(zhǎng)安附近的終南山上。也為下文埋下伏筆，說(shuō)明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行。問(wèn)“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”從什么角度刻畫賣炭翁？明確：外貌。著重從顏色加以點(diǎn)染，“滿面塵灰”指臉上的顏色，“蒼蒼”（灰白色）指頭發(fā)耳邊鬢角的顏色?！盁熁鹕薄ⅰ笆负凇闭f(shuō)明燒炭艱辛。為什么這樣寫？這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說(shuō)明炭的來(lái)之不易?！百u炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?！毕茸詥?wèn)，后自答，說(shuō)明老人艱辛燒炭，為的只是維持活下去的最低水準(zhǔn)“身上衣裳口中食”，即溫飽而已?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤怨天寒?！边@句從

5、什么角度刻畫賣炭翁？心理?？勺约荷砩蠀s“衣正單”，“衣單”總該盼天氣暖和吧，可老人卻“愿天寒”，希望天更冷些。因?yàn)槔先酥溃禾炫烤唾v了：天寒，炭?jī)r(jià)就會(huì)更高一些。為了炭?jī)r(jià)高一點(diǎn)，他寧愿自己受凍。這種矛盾反常的心理活動(dòng)，深刻地揭示了賣炭老人的悲慘處境。讀：“夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。”問(wèn)：“一尺雪”說(shuō)明什么？明確：雪大，路必難行。這兩句又是從什么角度來(lái)寫賣炭翁的？行動(dòng)。問(wèn)：“衣正單”的老人為什么要在最嚴(yán)寒的拂曉就“駕炭車”而行呢？明確：說(shuō)明老人滿懷希望，想賣個(gè)好價(jià)錢，實(shí)現(xiàn)“衣食”的愿望，賣炭心切。問(wèn)：“碾冰轍”說(shuō)明了什么？明確：說(shuō)明冰凍路滑道難走，車速必然

6、很慢。由于路途遙遠(yuǎn)，行路艱難，所以到“牛困人饑日已高”的時(shí)候，才到了“市南門外”，老人疲勞、饑餓交迫，只得坐下在泥中歇息。問(wèn)：“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇?！边@一句哪幾個(gè)字寫出了運(yùn)炭的艱辛？明確：“困”、“饑”、“歇”三個(gè)字進(jìn)一步形象地、準(zhǔn)確地寫出了運(yùn)炭的艱辛。燒炭難，運(yùn)炭也難，這一車炭來(lái)得多么不容易??！6.朗讀第一部分，教師小結(jié)：這一節(jié)寫賣炭翁燒炭、運(yùn)炭的艱辛。作者分別從外貌、心理、行動(dòng)三個(gè)方面刻畫賣炭翁的悲苦形象，同時(shí)也表現(xiàn)詩(shī)人的深切同情的思想感情。7.指名讀課文第二部分這一部分詩(shī)人掉轉(zhuǎn)筆鋒，故事情節(jié)也急轉(zhuǎn)而下?！棒骠鎯沈T來(lái)是誰(shuí)？”先用設(shè)問(wèn)句引出了兩個(gè)人，這兩個(gè)是什么樣的人呢？“黃衣使

7、者白衫兒”，作者通過(guò)對(duì)他們衣著（“黃衣”“白衫”）的描寫，點(diǎn)明來(lái)者的身份，原來(lái)是宮使和他的爪牙。問(wèn)：“偏偏”一詞寫出了他們什么樣的情態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖）明確：輕快而又趾高氣揚(yáng)的神態(tài)。學(xué)生回顧賣炭翁又是一副怎樣的形象（結(jié)合第一節(jié)的外貌描寫的字句以及再次對(duì)照插圖）這就同蓬頭垢面、老態(tài)龍鐘的賣炭翁形成了鮮明對(duì)比，接著寫他們的行為，“手把文書(shū)口稱敕，回車叱牛牽向北?！眴?wèn)；找出描寫他們行動(dòng)的動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中說(shuō)明了什么？明確：動(dòng)詞有“把”、“稱”、“叱”、“牽”。從這些描述中，形象逼真地寫出了他們蠻橫無(wú)理的強(qiáng)盜行徑。 “一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得?！薄扒в嘟铩?，言炭的數(shù)量之多，暗示賣炭翁付出的

8、血汗之多。問(wèn)：“惜不得”寫出賣炭翁怎樣的心態(tài)和地位？X kB1.cOMx k b 1 . c o m明確：寫出了賣炭翁忍氣吞聲、無(wú)可奈何的心態(tài)，也說(shuō)明他是處在受壓迫受剝削的無(wú)力反抗的地位。千余斤的炭換回來(lái)的是什么呢？“半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭值?！?“ 半匹”“一丈”極言其少，與“千余斤”的炭形成強(qiáng)烈的反差。再說(shuō)這些無(wú)用的綃、綾對(duì)賣炭翁來(lái)說(shuō)，既不能充饑，又不能遮體。賣炭翁一年的辛苦就這樣付諸東流，滿懷的希望就這樣成了泡影。宮使奪走賣炭翁的豈只是一車炭！而是奪走了老人生活的希望，剝奪了他生活的權(quán)利。 這一切都是誰(shuí)造成的？可怕的宮市制度！8.學(xué)生朗讀第二部分，從中細(xì)加體會(huì)。深刻地揭露了宮市給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。9.教師小結(jié)歸納：（主題思想，先讓學(xué)