古詩詞三首(教案)分享

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 23 古詩詞三首【教學目標】.會認個生字，會寫個生字。.有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。.借助注釋、插圖等資源，自主學習，發(fā)揮想象，理解詩意。.體會詩詞的內容，使學生從中感受到鄉(xiāng)村田園風光的美麗，感受到勞動生活的緊張繁忙，培養(yǎng)對勞動人民的熱愛之情。根據(jù)詩所描繪的景物，引導學生，想象畫面，感受田園生活及其情趣?！窘虒W重難點】1，根據(jù)詩所描繪的景物，引導學生，想象畫面，感受田園生活極其樂趣。 2，小山村的圖片、子規(guī)叫聲錄音、掛圖?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W時間】三課時【教學過程】第一課時一、導入今天我們再來認識一位詩人，翁卷，他出生于美麗的江南

2、水鄉(xiāng)溫州。每當人們提到他，就會想到這首詩。（出示課題及內容）二、自主學習， 認讀生字，學記生字。， 借助課文注釋或查字典，把這首詩讀正確，初步理解古詩內容。三、師生共讀鄉(xiāng)村四月，體會畫面美， 老師范讀，輕重緩急得體，抑揚頓挫分明。， 指名學生試讀，老師相機指導。，指導學生理解詩句，體會感情?！熬G遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。”（）透過“綠遍山原”這四個字，你仿佛看到什么綠了？（山嶺和原野都綠了。）（）誰還從哪兒感受到了畫一般的美？（白滿川）（）你是怎樣理解這兩句詩的？（春天，山陵和原野遍布綠色，到處都是已翻耕好的水田，稻田里的水色映著天空，呈現(xiàn)一片片白色。杜鵑聲聲啼鳴，似乎在催促人們快點干農活

3、，春雨漾漾如煙似霧。）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！保ǎ傲恕笔鞘裁匆馑?？（結束）（）理解這兩句詩并體會感情。（鄉(xiāng)村的四月，農民是非常繁忙的，干農活是非常辛苦的，但他們卻很勤勞，整理在這首詩中正是要贊美鄉(xiāng)村四月里農民勤勞耕作，任勞任怨的精神）， 指導朗讀、背誦。四、討論， 這首詩前兩句寫景，后兩句寫人，表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。， 看到了這么美的畫面，聽到了這么悅耳的聲音，讓我們再來讀這首詩，讀著讀著，你覺得這是一個怎樣的鄉(xiāng)村四月呢？第二課時一、復習導入 讓學生齊讀古詩鄉(xiāng)村四月。 這首詩描寫了農村什么景象？（學生講述）設計意圖：鄉(xiāng)村四月與四時田

4、園雜興這兩首詩都是描寫古代農村景象。二、導入新課 今天我們來學習范成大的詩四時田園雜興，這首詩也是描寫農村風光的。 教師釋題意?！八臅r田園雜興”：四時，是指春夏秋冬。田園，這里泛指農村。興，指興趣，引申為即興創(chuàng)作。雜興，指隨興寫來?！八臅r田園雜興”的意思是指：從一年四季的田園風光引發(fā)的各種即興作品。三、介紹整理范成大（公元11261193年），字致能，號石湖居士，平江吳郡（今江蘇吳縣）人，南宋詩人。請同學們看資料對整理更深的了解。設計意圖：讀者只有對整理生平深入地了解才能和作品對話，和詩人對話，明詩意，悟詩情。四、小組學習朗誦詩，弄懂詩意， 教師范讀，讓學生聽清每個字的讀音，整體感知誦讀節(jié)奏和

5、詩的畫面。， 學生自練讀，讀準字音、讀通句子、把握節(jié)奏。注意多音字“供”的讀法及“興”字讀第四聲。， 請看圖，哪些詩句描寫了畫面。 ，朗讀、分個人讀、互相學習欣賞。五、品評朗讀，感悟詩情、詩境第一句主要描寫了古代村民白天在田間除草，夜里還忙于織布。男女各有自己的活干。寫出了勞動人民晝夜不停勞作的辛苦，同時體現(xiàn)了整理對勞動人民的熱愛和同情。第二句描寫了村里兒童不懂得除草和織布。但他們也在茂盛的桑樹陰下學著種瓜。寫出了兒童的天真童趣，流露出整理對熱愛勞動的兒童的贊揚。六、拓展， 想一想，說一說，你和詩中的兒童相比是不是更幸福？ ，背誦默寫這首詩。第三課時一、談話導入，激發(fā)興趣， 知道姜太公釣魚的故

6、事嗎？（姜太公釣魚的鉤子是直的，而且不放魚餌。他的鉤離水面三尺，這能釣到魚嗎？他是在釣一個人周文王。后來周文王果然來了。姜太公是釣來周文王對他的重用，果然幫助周文王推翻了暴政，建立周王朝。）， 唐代詞人張志和釣魚與姜太公釣魚有幾他相似之處，也是直鉤垂釣，不放魚餌。今天我們就走進他的詞漁歌子二、自主學習初讀感知，讀出“詞”味 ，讀這首詞，每人最少讀三次，要讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出韻味。，組內朗讀。進行生字學習。三、交流精讀感悟，悟出“詞”畫 ，什么叫“不須歸”？為什么“不須歸”？， 找出描寫景物的句子。（）張志和不僅是著名的詞人，還是有名的大畫家。他常常把畫畫的技巧融入到寫詞當中，他的好朋友大書

7、法家顏真卿是這樣夸他的“詞中有畫，畫中有詞”。意思就是說，他寫的詞就像一幅畫。里邊藏著很多的景物和很多的色彩。讀一讀書，看看他為我們描畫了哪些景物？（）學生標畫，教師巡堂。短短的27個字，就讓我們讀出了這么多景物，這么多的色彩，想一想，這是一幅怎樣的畫？你能劃出來嗎？該用上什么色彩？四、拓展延伸，品出“釣”情 ，這么美的景象，你愿意歸去嗎？張志和呢？你們怎么知道的？ ，作詩和詩：他不愿意回去，他的哥哥卻很擔心他。擔心他長期在外，怕他惹出麻煩來，于是出錢給他蓋了一所草房，還寫了一首詞送給張志和，就是這首和答弟志和漁父歌。“樂是風波釣是閑，草堂松徑已勝攀，太湖水，洞庭山，狂風浪起且須還?！眮碜杂傻?/p>

8、讀一讀。哥哥這首詞寫什么？（哥哥在叫弟弟干什么呀？）你怎么知道的？ （張志和不僅是詩人、畫家，還精通音律。歲，寫折子給皇帝，寫的是治國良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來因事被貶官，從此隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱煙波釣徒。）3， 姜太公釣魚釣的是周文王，那么張志和釣到了什么呢？（悠閑的生活、清閑飄逸的心，這也是他一生的追求心志平和。）4，我們像張志和那樣，獨坐著，任清風拂面，任桃花的芬芳撲鼻而來，一起讀（讀全詞）。七、作業(yè)收集有關釣魚的詩詞。第三課時由小組自己學習。課后反思這三首詩描寫的都是田園風光，學生以自讀自悟展開想象。1.對于“詞牌”學生還是第一次接觸,所以簡略進行了介紹。2.多讀多

9、品，讀出情味，品出意境。在教學過程中，老師充分發(fā)揮學生范讀作用。當朗讀成誦時，仍不忘提醒學生注意語氣與語調的把握，鄉(xiāng)村四月讀出詩人對農民耕作的贊美；四時田園雜興讀出鄉(xiāng)村生活的繁忙；漁歌子讀出詞人對大自然的熱愛之情。朗讀與理解詞語、詩句的意思相結合，在讀中悟，在悟中讀。24 麥哨【教學目標】.認識“畔、兜、穗”等個字。.感受語言的豐富與優(yōu)美，積累文中的優(yōu)美語言。.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活?！窘虒W重難點】感受田園風光的美好和鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。 麥哨錄音，田園風光的圖片?！窘虒W準備】多媒體課件?！窘虒W時間】一課時【教學

10、過程】：一、引入， 板書課題：給這兩個字分別組一個合適的詞想想麥哨是什么？（用麥稈做成的哨子） ，請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的？看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？二，自主學習1，交流，讀通相關段落（課文第一、二、七、八自然段）。讀準多音字“和”“應”。（提示：這兩個字意思相近，可以組成一個同樣意思的新詞“應和”。）2， 變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？（提示：短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。）3，有感情地朗讀描寫麥哨聲的段落。三，匯報師生共享田園畫意

11、， 為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美？請同學們自由讀讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。， 學生自讀自悟，把“歡快”與“柔美”標注在相關的句子邊。，欣賞到的“樂”與“美”的畫面，邊交流邊指導朗讀，讀出相應的感受。（）孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。”看圖品味：碧藍的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。碧湖，綠田，孩子，色彩斑斕的畫（）田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個跳動的音符。”哪些顏色映入你的眼簾？（鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色）這些顏色是一起出現(xiàn)

12、的嗎？（前幾天、轉眼間）這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。）油菜，蠶豆，稻花（）田園里豐收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠就是一個跳動的音符?！蹦男┰~語讓你看到了豐收的景象？（到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。）重點品味“擎”。（與“舉、托”相比，“擎”字更顯出果實的豐滿，突出麥子的自豪與獻禮般的鄭重。）（3）小伙伴游戲樂：“男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭這簡直是一個天然的運動場?！笨磮D想象說話，在這天然的草墊子上，孩子們會怎樣快樂地游戲？例：只見小牛來了個倒豎蜻蜓，還倒立著“走”起路來，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在

13、草地上。不過，沒事，那柔軟的 “墊子”讓他樂得打起滾來。難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花?！?， 質疑：課文以麥哨開頭，又以麥哨結尾，有何用意？（全文首尾呼應，行文流暢，意蘊悠長，暗示孩子們的童年生活如同那麥哨的聲響，歡快、柔美、悠遠、綿長） “金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。”（排比句） 品味精美詞句。擬人句：“麥田換上了耀眼的淺黃色新裝?！保ò邀溙锂斪魅藖韺懀@得非常親切，富有情調，流露了整理的喜愛之情）比喻句：“那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。”（這句中包含兩個比喻句，后一個比喻句是順著前一個比喻句說下去的。比喻貼