七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育

1、 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透德育教育 關(guān)玉泉教學(xué)不僅有文化教育的功能，更具有德育教育的重任，教書育人 是每位教師必須遵循的重要準(zhǔn)則。下面我結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷?學(xué)中滲透德育教育的點(diǎn)滴做法。 一、利用教材中的數(shù)學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育 愛國(guó)主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，在初中數(shù)學(xué)教材中， 有豐富的愛國(guó)主義教育素材，在教學(xué)中適時(shí)地、自然地利用它們對(duì)學(xué) 生進(jìn)行思想教育，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀中 國(guó)最早使用負(fù)數(shù)、從勾股定理到費(fèi)馬大定理、關(guān)于圓周率 等閱讀教材后，告訴學(xué)生，我國(guó)自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的 成就，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國(guó)家400 多年；祖沖之對(duì)圓周率 值 的計(jì)算、

2、負(fù)數(shù)的使用、方程組的解法都比歐洲早1000 多年，我國(guó)古 代的科學(xué)成就令世人矚目?，F(xiàn)代，我國(guó)科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界 各地的炎黃子孫自豪，如我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu) 選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；陳 景潤(rùn)成功地證明了數(shù)論中“(1+2)”定理，被譽(yù)為“陳氏定理”，這些真實(shí) 典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族自豪感 ，而且也激勵(lì)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神二、利用數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng) 數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一， 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際 的應(yīng)用聯(lián)系，強(qiáng)化應(yīng)用已逐漸成為人們的共識(shí)，這不僅在于數(shù)學(xué)應(yīng)用 教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用

3、意識(shí)和應(yīng)用能力， 而且還可以利用它們對(duì)學(xué) 生進(jìn)行思想教育。在學(xué)習(xí)解直角三角形應(yīng)用舉例引言課時(shí)，向?qū)W 生講述了這樣的事實(shí)：早在公元前兩千多年前，我國(guó)的治水英雄 大禹，為了解決在治水中的地勢(shì)測(cè)量問題，就巧妙地利用了解 直角三角形的主要依據(jù)直角三角形的邊角關(guān)系， 解決了不少治水工程 的難題。 通過這個(gè)故事， 不僅使學(xué)生看到了中國(guó)古代人民的聰明智慧， 而且使學(xué)生深切感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值， 增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 應(yīng)用題的積極性。 在以后講授解直角三角形知識(shí)在各方面的廣泛應(yīng)用 時(shí)，再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，數(shù)學(xué)知識(shí)只有最終同實(shí)際問題相結(jié)合，運(yùn)用 到實(shí)際問題的解決中去，才能真正體現(xiàn)出它的實(shí)用價(jià)值?？傊谥v 授

4、課本知識(shí)的同時(shí)，必須密切配合社會(huì)形勢(shì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢(shì)，及 時(shí)增加滲透生活、生產(chǎn)常識(shí)、金融投資常識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)常識(shí)等，引導(dǎo) 學(xué)生處處做一個(gè)生活中的有心人，以此培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際 的能力 三、利用數(shù)學(xué)美培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念 數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，它實(shí)際包含著許多美學(xué)因素。 古代哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家早斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美?！睌?shù)學(xué)美的特 征表現(xiàn)在和諧、對(duì)稱、秩序、統(tǒng)一等方面。比如圓是平面圖形中最完 美的圖形，它的完美不僅在于它的完全對(duì)稱性(軸對(duì)稱、中心對(duì)稱)， 而且在于它體現(xiàn)著一種偉大的精神集體主義精神， 這是因?yàn)閳A 本身就是把無數(shù)零散的點(diǎn)，有秩序地、對(duì)稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī) 律(

5、到定點(diǎn)的距離等于定長(zhǎng))排列而成的封閉圖形，就像一個(gè)和美的大家庭，每個(gè)成員都有自己的位置和作用，同時(shí)也遵循著集體的紀(jì)律。由此我啟迪學(xué)生，你們個(gè)人就象圓上一個(gè)個(gè)孤立的點(diǎn)，你們所處的班集體乃至于整個(gè)社會(huì)就好比一個(gè)圓，集體的形象與榮譽(yù)與你們自己的努力是分不開的，若個(gè)人不遵守集體的紀(jì)律，不能正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，就會(huì)像不在圓上的點(diǎn)一樣，游離于集體之外，也就得不到集體的溫暖。這樣用形象生動(dòng)的語(yǔ)言將集體主義教育自然地滲透到學(xué)生的心田。 四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育 數(shù)學(xué)蘊(yùn)含著極其豐富的辯證思想，它較其它學(xué)科更為具體和廣泛，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn)。如角的推廣、函數(shù)的定義、軌跡的概念等都是運(yùn)動(dòng)和變化的思想在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn)；數(shù)的對(duì)立統(tǒng)一(正和負(fù)，整數(shù)與分?jǐn)?shù)，有理數(shù)與無理數(shù))，運(yùn)算法則的對(duì)立統(tǒng)一(加與減，乘與除，乘方與開方)都是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映；一些定理、定義、公式、法則之間相互制約、相互聯(lián)系、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律。在講授