泰州市專業(yè)技術(shù)人崗位勝任力題目和答案(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上1.單選題【本題型共20道題】 1.（）不是專業(yè)筆試的優(yōu)點(diǎn)。 A測(cè)試習(xí)題較多，較為全面 B直觀性強(qiáng) C應(yīng)試者的壓力小 2.（）是通過準(zhǔn)確理解組織意圖，精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案和對(duì)組織資源進(jìn)行有效控制而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。 A執(zhí)行力 B團(tuán)隊(duì) C組織 3.縱向解讀崗位勝任力，最早可以追溯到（） A上古時(shí)期 B古羅馬時(shí)期 C春秋時(shí)期 4.根據(jù)適用范圍的不同，可以將法律分為（） A成文法與習(xí)慣法 B一般法和特別法 C根本法和普通法 5.績(jī)效考核的主要目的是（） A績(jī)效改善與提高 B發(fā)獎(jiǎng)金 C淘汰劣等員工 6.（）更多地強(qiáng)調(diào)身體的特性以及擁有對(duì)情景或信息的持續(xù)反應(yīng)，更多地是一種生理上的

2、能力。 A特質(zhì) B自我概念 C技能 7.職業(yè)定向的心理偏差中，（）是指不少人在認(rèn)識(shí)方式上只注重自身感受和體驗(yàn)，不考慮社會(huì)實(shí)際。在價(jià)值取向和道德觀選擇上表現(xiàn)為唯我獨(dú)尊、個(gè)人至上。 A自卑心理 B自負(fù)心理 C從眾心理 8.行動(dòng)學(xué)習(xí)法產(chǎn)生于（） A亞洲 B美洲 C歐洲 9.職業(yè)定向的心理偏差中，（）是指社會(huì)上流行的價(jià)值觀對(duì)職業(yè)定向的心理影響很大，人云亦云、亦步亦趨。 A自卑心理 B自負(fù)心理 C從眾心理 10.完善宏觀調(diào)控體系，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段，更加注重運(yùn)用（）進(jìn)行宏觀調(diào)控。 A法律手段和行政手段 B經(jīng)濟(jì)手段和法律手段 C法律手段 11.（）是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，它決定了培訓(xùn)能否瞄

3、準(zhǔn)正確地目標(biāo)。 A培訓(xùn)實(shí)施 B需求分析 C效果評(píng)估 12.（）是指通過組合片段和著眼大局來了解一個(gè)狀況或問題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。 A信息尋求 B分析式思考 C概念式思考 13.企業(yè)文化、企業(yè)基本規(guī)章制度等屬于（） A普遍培訓(xùn)需求 B個(gè)別培訓(xùn)需求 C短期培訓(xùn)需求 14.提供了員工勝任力的記錄的是（） A職位概描 B個(gè)人能力概描 C自我概描 15.（）是由美國(guó)哈佛大學(xué)麥克利蘭教授開發(fā)，通過運(yùn)用STARE原則對(duì)績(jī)優(yōu)員工和績(jī)平員工進(jìn)行訪談，獲得高績(jī)效優(yōu)秀員工鑒別性勝任特征的一種方法。 A行為事件訪談法 B專家小組法 C評(píng)價(jià)中心法 16.（）指通過組合片

4、段和著眼大局來了解一個(gè)狀況或問題，包括找出復(fù)雜情況中的關(guān)鍵或根本問題，為關(guān)系并不明顯的情況理出頭緒等。 A概念式思考 B分析式思考 C信息尋求 17.（）是指專業(yè)技術(shù)人員為達(dá)到某種工作績(jī)效或完成某項(xiàng)工作任務(wù)所具備的可以測(cè)量并能顯著區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣的基本條件、特征和潛在特質(zhì)的集合。 A素質(zhì) B職業(yè)素質(zhì) C職業(yè)技能 18.（）屬于典型的知識(shí)型員工。 A專業(yè)技術(shù)人員 B勞動(dòng)人員 C白領(lǐng) 19.（）是勝任力模型構(gòu)建的第一步。 A定位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn) B建立勝任力模型 C驗(yàn)證勝任力模型的有效性 20.（）是心理測(cè)試的一種方法，它可以表明一個(gè)人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。 A興趣測(cè)試 B職業(yè)興趣測(cè)試

5、C職業(yè)發(fā)展測(cè)試 2.多選題【本題型共20道題】 1.柯氏評(píng)估模型的不足之處有（） A評(píng)估體系中考慮的因素不夠全面 B因素的確定帶有一定的主觀性 C數(shù)據(jù)的取得容易造成混亂 D不能把各個(gè)層次形成一個(gè)有機(jī)的整體 2.職業(yè)道德的培養(yǎng)方法有（） A加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德 B以文化主題活動(dòng)為載體，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德 C嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制 D培訓(xùn)教育和輿論宣傳 3.專業(yè)技術(shù)人員的工作特征有（） A工作富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性 B工作過程自主性強(qiáng) C工作成果難以測(cè)量 D工作技術(shù)含量高，工作環(huán)境復(fù)雜 4.培訓(xùn)需求產(chǎn)生的原因有（） A戰(zhàn)略變化 B工作變化 C人員變化 D績(jī)效

6、低下 5.評(píng)估報(bào)告主要有哪些部分組成？（） A培訓(xùn)項(xiàng)目概況 B受訓(xùn)員工的培訓(xùn)結(jié)果 C培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果及處置 D培訓(xùn)原因 6.一般來說，主要的資料搜集方式有（） A行為事件訪談法 B專家小組法 C評(píng)價(jià)中心法 D問卷調(diào)查法 7.在專業(yè)技術(shù)人員的崗位培養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的崗位培養(yǎng)方式存在著哪些方面的缺陷？（） A需求分析不足 B培訓(xùn)方式單一 C評(píng)估機(jī)制不健全 D缺乏有效監(jiān)督 8.關(guān)于情景案例的選取和設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下哪些原則？（） A結(jié)合授課知識(shí)內(nèi)容 B結(jié)合受訓(xùn)員工的工作 C內(nèi)容要耐人尋味 D以“典”帶面 9.加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)知識(shí)更新具有哪些意義？（） A推動(dòng)企業(yè)不斷向前發(fā)展、提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 B滿足員

7、工發(fā)展需要 C維持企業(yè)的再生力 D全面提升員工素質(zhì) 10.國(guó)家高水平乒乓球教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括（） A乒乓球?qū)I(yè)技術(shù)知識(shí) B專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) C與專業(yè)相鄰的其他學(xué)科的知識(shí) D自然科學(xué)知識(shí) 11.基于勝任力的人力資源規(guī)劃，其具體流程包括（） A明確組織的戰(zhàn)略目標(biāo) B動(dòng)員組織全體成員 C建立信息管理系統(tǒng) D比較確定勝利特征 12.影響特征包括（）。 A服務(wù)意識(shí) B個(gè)人影響力 C權(quán)限意識(shí) D公關(guān)能力 13.勝任力冰山理論包括（） A知識(shí)技能 B社會(huì)角色 C自我概念 D動(dòng)機(jī) 14.職業(yè)素養(yǎng)的特性有（） A職業(yè)性 B相對(duì)穩(wěn)定性 C整體性 D發(fā)展性 15.小組合作學(xué)習(xí)包括很多種討論形式，主要有（） A有組織地

8、討論 B開放式討論 C陪伴式討論 D5-7人組合 16.勝任力模型的特征有（） A勝任力模型內(nèi)部特征具有“聚合效應(yīng)” B勝任力模型的內(nèi)容與崗位緊密相關(guān) C勝任力模型的內(nèi)容與崗位無關(guān) D勝任力模型具有一定的時(shí)效性 17.行業(yè)成功最常用的勝任特征包括（） A成就特征 B助人、服務(wù)特征 C影響特征 D管理特征 18.專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方法是（） A加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，提高專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德 B以文化主題活動(dòng)為載體，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德 C嚴(yán)格強(qiáng)化管理，規(guī)范職業(yè)道德建設(shè)運(yùn)行機(jī)制 D加強(qiáng)學(xué)習(xí) 19.對(duì)于職業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，可以通過（），促進(jìn)良好職業(yè)習(xí)慣的形成。 A有效開展素質(zhì)拓展活動(dòng) B通過小標(biāo)

9、語或標(biāo)簽提醒 C建立健全各項(xiàng)制度 D規(guī)范日常管理 20.作為合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)該具備哪些職業(yè)基本素養(yǎng)？（） A首先要有良好的職業(yè)操守和職業(yè)道德 B要有積極的心態(tài)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力 C要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和人際交往與溝通能力和遵紀(jì)守法意識(shí) D具有較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和執(zhí)行意識(shí) 3.判斷題【本題型共10道題】 1.行動(dòng)學(xué)習(xí)法，就是簡(jiǎn)單得主張要在行動(dòng)中獲得新知識(shí)和新能力。 Y對(duì) N錯(cuò) 2.柯氏評(píng)估模型僅對(duì)一般的培訓(xùn)課程和項(xiàng)目的評(píng)估有效。 Y對(duì) N錯(cuò) 3.從理論上講，只要企業(yè)中的某個(gè)職能對(duì)企業(yè)來說不具備核心競(jìng)爭(zhēng)力，即可以被虛擬化管理。 Y對(duì) N錯(cuò) 4.在線答疑學(xué)習(xí)法是基于網(wǎng)絡(luò)的一種在線實(shí)時(shí)培訓(xùn)的方式。 Y對(duì) N錯(cuò) 5.崗位勝任力要素又稱能力素質(zhì)。 Y對(duì) N錯(cuò) 6.CIRO模型是一個(gè)由沃爾、伯德和雷克漢姆三人于1970年提出的四層次評(píng)估方法。 Y對(duì) N錯(cuò) 7.顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。 Y對(duì) N錯(cuò) 8.從培訓(xùn)的角度看，自學(xué)并不是放任自由，