科研課題項目立項申報書汽車實訓項目

1、申報書編號附件2：國家示范性職業(yè)學校數(shù)字化資源共建共享計劃科研課題項目立項申報書課題類型 通用主題素材 課題名稱 實訓項目庫（汽車運用與維修專業(yè)） 課題編號 ZTSC201102 課題申報單位 錦州市機電工程學校 課題負責人 關(guān)中輝 申請項目角色 組長單位 副組長單位 成員單位 填表日期 2011年11月06日 中國職業(yè)技術(shù)教育學會信息化工作委員會 制2011年8月申 報 說 明一、 本課題僅供擬申請參加“全國職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享聯(lián)盟（下設各相關(guān)專題的協(xié)作組）”的單位申報，并指定課題負責人。選擇申報多個課題的單位，每個課題須單獨填表。二、 本申報書須經(jīng)課題負責人所在單位審核，簽署明確意見

2、，承擔信譽保證，承諾課題研究保障，并加蓋公章后，方可上報。三、 本申報書封面左上方代碼框不填，其他欄目由申報單位（或課題負責人用中文認真填寫。自薦課題項目不填寫課題編號。四、 每項課題的負責人為1名（課題負責人必須為申報單位熟悉業(yè)務的負責人、部門骨干或業(yè)務帶頭人）；主要參與者至少3人，最多10人（不含課題負責人）。五、 請用A4紙打印本申報書，左側(cè)裝訂成冊，一式3份；于2011年11月10日前寄至北京師范大學國家職業(yè)教育研究院（北京市西城區(qū)新街口外大街19號京師大廈1110號）；郵政編碼：100875。請注明“蔡老師 收”，同時將電子稿發(fā)送至。六、 中國職業(yè)技術(shù)教育學會信息化工作委員會辦公電話

3、傳真號碼 一、基本申報信息課題類型精品課程資源（專業(yè)課類） 精品課程資源（文化基礎課類）通用主題素材 教研科研信息 管理信息系統(tǒng) 專業(yè)群落網(wǎng)站課題簡稱職業(yè)院校精品主題素材資源管理系統(tǒng)課題編號ZYKC201101申報單位北京天行健君國際教育科技有限公司單位性質(zhì)學校法人 行業(yè)組織 企業(yè)法人 學術(shù)機構(gòu) 其他課題負責人姓名關(guān)中輝政治面貌黨員性別女年齡49行政職務副校長專業(yè)職稱教授級高級講師學科專業(yè)計算機應用學歷學位本科通訊地址遼寧省錦州市松山新區(qū)凌南西里41甲郵政編碼121013固定電話移動電話E-MailG課題負責人學術(shù)成果、業(yè)務成就與社會影響

4、：1、主持遼寧省中等衛(wèi)校模塊化教學培養(yǎng)綜合能力研究科研課題，獲省教育科研“一等獎”，并榮獲省“科研先進個人”稱號。2、撰寫教育信息化的研究與探索、抓好計算機文化基礎教學提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實時數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)中數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)的研究、基于光譜吸收原理光纖甲烷傳感器實驗分析與研究的十余篇國家級論文。3、主編了多媒體應用技術(shù)、信息技術(shù)基礎等三本教材。4、負責學校辦公自動化系統(tǒng)、學分制教學管理軟件、學?？荚囅到y(tǒng)的建設。5、組織了學校理實一體化的教學改革。課題組主要成員姓 名性別年齡專業(yè)職稱學科專業(yè)學歷學位工作單位李延明男49教授級高級 講師汽車學士錦州市機電工程學校白文娟女48教授級高級汽車學士錦州市機電工程學

5、校王百濤男37高級講師汽車學士錦州市機電工程學校李秀峰男35講師汽車學士錦州市機電工程學校許飛男40講師汽車學士錦州市機電工程學校高紅艷女30講師汽車學士錦州市機電工程學校高永生男49高級講師汽車學士錦州市機電工程學校楊旭光男25汽車學士錦州市機電工程學校張琦男32講師計算機學士錦州市機電工程學校李雙林男30講師計算機學士錦州市機電工程學校起止時間2011年11月30日 至 2012年12月30日二、課題任務選擇每份申報書僅限申報一個課題；如需申報多個課題，每課題須單獨填寫一份申報書課 題 類 型課 題 編 號課 題 選 擇（請在 里劃；在 _ 里填寫內(nèi)容）.精品課程資源（專業(yè)課類）媒體表現(xiàn)形

6、式主要包括網(wǎng)絡課程，與之相配套或獨立存在的電子教案、基于工作過程的虛擬仿真實訓單元、生產(chǎn)流程模擬軟件和名師名課音像制品等。資源類型和表現(xiàn)形式以網(wǎng)絡課程為主體框架，具體形式由課題研究單位根據(jù)課程內(nèi)容特點確定。根據(jù)專業(yè)情況，每個專業(yè)需要研究開發(fā)6-10門專業(yè)課程ZYKC201101汽車運用與維修ZYKC201102數(shù)控技術(shù)應用ZYKC201103機電技術(shù)應用ZYKC201104計算機應用ZYKC201105電子技術(shù)應用ZYKC201106建筑工程施工ZYKC201107計算機網(wǎng)絡技術(shù)ZYKC201108酒店服務與管理ZYKC201109旅游服務與管理ZYKC201110會計ZYKC201111護理

7、ZYKC201112畜牧獸醫(yī)ZYKC201113模具制造技術(shù)ZYKC201114物流服務與管理ZYKC201115服裝設計與工藝ZYKC201116機械加工技術(shù)ZYKC201117會計電算化ZYKC201118焊接技術(shù)ZYKC201119電氣運行與控制ZYKC201120中餐烹飪ZYKC201121電子與信息技術(shù)ZYKC201122機械制造技術(shù)ZYKC201123計算機平面設計ZYKC201124電子商務ZYKC2011XX其他自薦項目：_（自薦課題項目評審后立項）.精品課程資源（文化基礎課類）媒體表現(xiàn)形式同上WHKC201101語文WHKC201102數(shù)學WHKC201103英語WHKC20

8、11 XX其他：_（自薦課題項目評審后立項）.通用主題素材ZTSC201101行業(yè)標準庫（×××專業(yè)）ZTSC201102實訓項目庫（汽車運用與維修專業(yè)）ZTSC201103教學案例庫（×××專業(yè)）ZTSC201104考核試題庫（×××專業(yè)）ZTSC201105技能競賽庫（×××專業(yè)）ZTSC201106素材庫資源管理平臺軟件.教研科研信息JYKY201101職業(yè)教育政策法規(guī)庫JYKY201102職業(yè)教育質(zhì)量標準庫JYKY201103職業(yè)教育學術(shù)論文庫JYKY201104職業(yè)

9、教育辦學經(jīng)驗庫JYKY201105職業(yè)教育專家人才庫JYKY201106教研科研信息管理平臺JYKY2011 XX其他：_（自薦課題項目評審后立項）.管理信息系統(tǒng)GLXT201101學校教務管理平臺GLXT201102網(wǎng)絡教學管理平臺GLXT201103學校行政管理平臺GLXT201104校企合作管理平臺GLXT201105工學結(jié)合管理平臺GLXT201106公共項目管理平臺GLXT2011XX其他：_（自薦課題項目評審后立項）.專業(yè)群落網(wǎng)站在特定產(chǎn)業(yè)對應的專業(yè)群落，收集、發(fā)布和共享該產(chǎn)業(yè)升級、相關(guān)企業(yè)經(jīng)營、職業(yè)崗位變化、技術(shù)進步和工藝革新等方面的國內(nèi)外前沿信息，為本類型學校的專業(yè)調(diào)整、課程改

10、革和教材應用創(chuàng)新提供信息支持ZYWZ2011 XX_專業(yè)群落產(chǎn)教結(jié)合教育網(wǎng)三、主要經(jīng)費來源使用國家項目經(jīng)費（項目名稱_）使用地方項目經(jīng)費（項目名稱_）學校自籌經(jīng)費；企業(yè)出資；其他渠道 共計愿意出資預估 萬元（實際出資額由正式成立的協(xié)作組研究確定）有關(guān)情況描述：四、課題立項依據(jù)本課題研究的理論和實踐意義，國內(nèi)外與本課題相關(guān)研究概況及趨勢，本課題研究的基礎等 (如本頁寫不下，可另附紙；不超過2500字) 。1.本課題研究的理論意義與實踐意義理論意義：創(chuàng)新教學培養(yǎng)策略：根據(jù)汽車運用與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)特點，通過校企合作，對汽車維修企業(yè)進行調(diào)研，解析現(xiàn)代化汽車維修工崗位職業(yè)能力模型和職業(yè)能力，形成適合

11、當今汽車維修領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展趨勢和崗位能力要求的校企合作工學交替的現(xiàn)代汽車維修人員培養(yǎng)策略和人才培養(yǎng)方案。提升實訓效率和質(zhì)量：在實訓項目庫建設中，首先解決兩個標準化，一是實訓內(nèi)容標準化；二是開發(fā)技術(shù)標準化。從共享使用的需求出發(fā)，構(gòu)建完整的標準體系，通過資源的共建共享機制，提升汽車運用與維修專業(yè)的實訓效率和質(zhì)量。實踐意義：實訓項目庫的建設體現(xiàn)了現(xiàn)代化汽車維修工培養(yǎng)要堅持“校企合作”的一體化理念，爭取企業(yè)的深度參與，依托行業(yè)與企業(yè)，“校企雙需，互動有效”，形成資源共享，利益雙贏的良性運行機制，成功實現(xiàn)校企合作。將汽車運用與維修專業(yè)的工種定位于“汽車4S企業(yè)”，廣泛地適應了汽車維修技術(shù)的發(fā)展。2.本課題

12、在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀目前，在職業(yè)教育領(lǐng)域，已經(jīng)出現(xiàn)了主題素材庫的概念和實踐模式，但涉及的行業(yè)范圍較少、內(nèi)容比較簡單難以適應當前企業(yè)崗位變化的需要。以實訓項目為例，各學校的實訓項目各不相同，相同的實訓項目標準也各不相同，難以與企業(yè)的標準一致。因此建立一個即符合企業(yè)崗位需求、又適合當前中職學生學習的實訓項目顯得尤為重要。通過通用主題素材庫資源內(nèi)容的不斷更新，高效、便捷的資源查詢方式，與企業(yè)一致的高標準化程度，滿足了當前不斷變化的行業(yè)用人和技術(shù)進步的需求，為教師備課、講課、安排實訓和實施測試考核的個性化提供了方便條件。通用主題素材庫的建立必將推動我國中職學校教育教學改革的快速發(fā)展。3本單位的現(xiàn)

13、有成就和研究基礎學校全面實行了專業(yè)課程理論實踐一體化教學，探索汽車運用與維修專業(yè)課程理論實踐一體化教學改革實踐。構(gòu)建了普通文化課模塊，構(gòu)建專業(yè)必修課模塊，構(gòu)建學生能力擴展課程模塊。教學方法改革與創(chuàng)新。在教學中廣泛采用實物教學、理論實踐一體化教學、討論式教學、多媒體教學、課件教學等多種教學手段，極大的提高了教學效果。在此基礎上，加大實踐教學的比例，使實踐教學占總教學時數(shù)達60%以上。每年學校定期進行企業(yè)調(diào)研，根據(jù)企業(yè)對汽車維修工能力需求提出了信息化背景下現(xiàn)代汽車維修工的培養(yǎng)策略，建立了信息化背景下現(xiàn)代汽車維修工的培養(yǎng)模式。在教師隊伍建設上，積極引進企業(yè)行業(yè)的優(yōu)秀人才來我校參與教學、指導實踐。鼓勵

14、大批本校年輕教師出去學習培訓。汽車教研室現(xiàn)有專兼任教師13人， 12人為本科學歷，1人為高級技師。教師隊伍中，教授級高級講師2人，高級講師3人，中級6人，初級2人，“雙師型”教師10人。三年來，公開發(fā)表論文20余篇，專著3本、校本教材2本，省級以上獲獎8次。已經(jīng)基本形成了一只優(yōu)良的教學教研團隊。在實習基地建設上，汽車專業(yè)現(xiàn)有汽車維修實訓基地一個，9個現(xiàn)代化實訓室。目前與錦州川達集團、錦州天合汽車銷售服務有限公司、錦州中天汽車銷售服務有限公司等維修企業(yè)簽訂了實習協(xié)議。在滿足了汽車專業(yè)學生的實習、實訓需要的同時，為資源共建共享建設提供了強有力的硬件支撐。五、課題研究內(nèi)容本課題研究的基本內(nèi)容、研究重

15、點、預計突破的難點和主要創(chuàng)新之處等(如本頁寫不下，可另附紙；不超過2500字)。1.本課題研究的基本內(nèi)容與重點基本內(nèi)容：在全球汽車行業(yè)快速發(fā)展的過程中，汽車維修行業(yè)的變化導致汽車維修工知識結(jié)構(gòu)、維修技術(shù)的變化，因此專業(yè)的實訓項目也要及時變化，以適應維修崗位的需求。共建共享實訓項目庫，有利于培養(yǎng)學生適應汽車維修行業(yè)快速發(fā)展所引發(fā)的需求變化，成為適應工作變化的知識性、發(fā)展性技能人才。研究重點：自動變速器構(gòu)造與維修實訓項目庫建設。2.本課題研究預計突破的難點與主要創(chuàng)新之處突破難點：尋找新型有效的實訓教學設計：在實訓項目建設的背后，應該充分體現(xiàn)現(xiàn)代實訓策略，要符合中職學生的認識規(guī)律，從激發(fā)職業(yè)興趣角度

16、考量，將工作任務轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵱柸蝿?，尋找特色培養(yǎng)和訓練模式，讓學生很容易實現(xiàn)從學校到企業(yè)的角色轉(zhuǎn)換。協(xié)作組成員共建共享機制建立：經(jīng)過必要的調(diào)研、查新、論證，通過建立合作開發(fā)和共享機制，緩解目前在教育資源的建設上投入了相當大的人力、物力和財力后，普遍存在重開發(fā)而輕應用的現(xiàn)象。創(chuàng)新之處：前沿的開發(fā)標準。通過實訓項目建設，融合現(xiàn)代實訓教學理念，在信息資源設計時，強調(diào)利用各種信息資源重點來支持“學”，而非重點支持：“教”，強調(diào)以學生為中心、注重自主協(xié)作學習，激發(fā)學生在實訓過程中主動參與的興趣，提高學習效率和質(zhì)量。3本課題研究的預期成果與效益引領(lǐng)汽車運用與維修專業(yè)品牌建設：通過實訓項目建設和推廣使用，為專業(yè)

17、實訓項目建設樹立典范，帶動本專業(yè)領(lǐng)域其他實訓項目建設，并帶動本專業(yè)專業(yè)群的共同發(fā)展，根據(jù)汽車維修企業(yè)生產(chǎn)活動的內(nèi)容、環(huán)境和過程來實施實訓教學，創(chuàng)新專業(yè)實訓教學環(huán)境，真正做到實訓模式與企業(yè)生產(chǎn)實際的對接，建立規(guī)范的、具有中職專業(yè)特色的適應汽車維修技術(shù)發(fā)展趨勢和崗位能力變化的人才培養(yǎng)模式，使汽車運用與維修專業(yè)在培養(yǎng)模式、教學模式、教育內(nèi)容、隊伍建設、評價模式等方面領(lǐng)先發(fā)展。合作共享擴大社會服務能力：通過本課題合作研發(fā)，得到高水平實訓項目資源，提升汽車運用與維修專業(yè)的競爭力，提高社會汽車維修工的培訓能力，提高為企業(yè)提供技術(shù)服務的能力，形成靈活、高效、為區(qū)域經(jīng)濟建設和服務的品牌專業(yè)。六、課題研究程序本

18、課題研究方法、途徑，課題具體實施步驟和實施保障(如本頁寫不下，可另附紙；不超過2500字)。1本課題研究的過程與方法設計研究過程：第一步：接受組長單位所分配的通用主題素材庫建設任務；第二步：研究制定素材開發(fā)標準；第三步：企業(yè)調(diào)研，按照企業(yè)崗位技能要求開發(fā)實訓項目，定期檢查和交流工作；第四步：對開發(fā)成果進行驗收； 方法設計：（1）選擇企業(yè)的標準來建立實訓項目標準：對汽車維修企業(yè)進行深入調(diào)研，認真吸取企業(yè)、行業(yè)專家意見，并結(jié)合當前中職學生的特點精選實訓內(nèi)容。（2）素材內(nèi)容開發(fā)的理念是“標準化”引領(lǐng)、“模塊化”開發(fā)、“積極式”集成、“素材化”整合、“數(shù)字化”呈現(xiàn)。2本課題研究實施步驟與進度安排第一階段：素材開發(fā)標準研究制定討論：2011年11月30日2012年1月30日第二階段：案例培訓培訓：2012年1月30日2012年3月3日。答辯：2012年3月3日。第三階段：課題開發(fā)開發(fā)：2012年3月4日2012年8月1日。檢查：每2個月檢查交流1次。第四階段：學校試用與意見反饋試用：2012年8月1日2012年9月30日。第五階段：完善與結(jié)題完善：2012年10月1日201