大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報告副本

1、大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報告 本次通過在問卷調(diào)查資料的分析的基礎(chǔ)上， 首先指出了當(dāng)前大學(xué) 生的就業(yè)現(xiàn)狀與特點， 然后分析了大學(xué)生就業(yè)中存在的主要問題， 最 后提出針對大學(xué)生就業(yè)問題的對策。 為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)生的 就業(yè)現(xiàn)狀， 便于分析新形勢下大學(xué)生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因， 以應(yīng) 對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢， 加強和改進大學(xué) 生就業(yè)工作。 我們發(fā)放了大概 50份調(diào)查問卷， 在受調(diào)查的學(xué)生中男學(xué) 生占 38%，女學(xué)生占 62%，基本上都是?？粕?，在問卷調(diào)查的設(shè)計中， 充分考慮了學(xué)校、 專業(yè)和年齡的分布， 大體上能反映當(dāng)前大學(xué)生就業(yè) 問題的總體狀況一、調(diào)查者基本情況年級結(jié)構(gòu)：大四占

2、68%，應(yīng)屆畢業(yè)生占 32% 。 性別結(jié)構(gòu)：男生占 38%，女生占 62% 。二、本次調(diào)查及設(shè)計的主要內(nèi)容現(xiàn)在的就業(yè)形式在這里我不像多說，大學(xué)生面對這種嚴峻的形 勢，在調(diào)查過程當(dāng)中了解到，現(xiàn)在大學(xué)生也正視到了這一點。大學(xué)生 “畢業(yè)就失業(yè)”， 早已不是危言聳聽， 大學(xué)生就業(yè)難已成為當(dāng)今中國 一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題， 那么大學(xué)生就業(yè)究竟面臨怎樣的 難題那？最真實的掌握當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀， 了解未來幾年大學(xué)生的 就業(yè)趨勢；最真實的掌握企業(yè)招聘大學(xué)生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準， 以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會。 從而能為大學(xué)畢業(yè)生、為高校、為企業(yè)提供相關(guān)有價值的信息，促進學(xué)生就業(yè)起

3、到 積極的作用。三、調(diào)查結(jié)果與分析（一）調(diào)查介紹本次調(diào)查采用了問卷調(diào)查的方式進行， 共發(fā)放了 50份，回收有效 問卷50份。（二）調(diào)查對象的介紹由于受人力資源和資金的限制，本次問卷主要集中于沈陽工程學(xué) 院的學(xué)生，學(xué)生主要針對大三、大四的畢業(yè)生。（三）資料收集方法的介紹本次問卷的收集方式為送發(fā)問卷。 在進行收集資料時，根據(jù)客觀 題的選項來判斷調(diào)查對象的主要觀點。（四）資料分析的方法通過SPSS進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，整理出有效的問題，在根據(jù)這幾個問 題進行對比分析，得出結(jié)論。以下是通過SPSS得到數(shù)據(jù)統(tǒng)計您的性別Frequencyperce ntValid Perce ntCumulative Perce

4、 ntValid男1938.038.038.0女3162.062.0100.0Total50100.0100.0具調(diào)查統(tǒng)計本次調(diào)查男性占38%，女性占62%您的所住區(qū)域Frequencyperce ntValid Perce ntCumulativePerce ntValid城市1326.026.026.0鄉(xiāng)鎮(zhèn)2244.044.070.0農(nóng)村1530.030.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查城市占26%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)占44%，農(nóng)村占30%希望自己在哪就業(yè)Frequencyperce ntValid Perce ntCumulative Perce ntValid出國深造1836.

5、036.036.0國內(nèi)就業(yè)3264.064.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查出國深造占36%，國內(nèi)就業(yè)占64%。希望自己畢業(yè)后的工作初期月薪Freque ncyperce ntValid Perce ntCumulative Perce nt100015002142.042.042.0150030002346.046.088.03000以上612.012.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查在1000 1500元的占42%，在1500 3000元的占46%,3000以上的占12%。希望自己在什么地方工作Frequencyperce ntValid Per

6、ce ntCumulative Perce ntValid本地3264.064.064.0外地1836.036.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查想在本地就業(yè)的占64%，在外地就業(yè)的占36%你任務(wù)現(xiàn)在形式如何Freque ncyperce ntValid Perce ntCumulative Perce ntValid形勢嚴峻就業(yè)難3162.062.062.0形勢正常48.08,070.0形勢較好，就業(yè)容易1224.024.094.0不了解36.06.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查覺得形勢嚴峻就業(yè)難的占62%，覺得形勢正常的占8%,覺 得形勢較好，就

7、業(yè)容易的占24%，不了解的占6%。您對基本就業(yè)程序了解嗎Freque ncyperce ntValid Perce ntCumulative Perce ntValid是2754.054.054.0否2142.042.096.0一般24.04.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查對就業(yè)程序了解是的占54%，否的占42%, 般的占4%您學(xué)的是什么專業(yè)Freque ncyperce ntValid Perce ntCumulative Perce ntValid很有前途1122.022.022.0較有前途1428.028.050.0無所謂1224.024.074.0較無前途510

8、.010.084.0很無前途816.016.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查對自己的專業(yè)覺得很有前途的占22%，覺得較有前途的占 28%,覺得無所謂的占24%，覺得較無前途的占10%，覺得很無前途 的占16%。您認為自己專業(yè)技術(shù)如何Frequencyperce ntValid Perce ntCumulative Perce ntValid很好816.016.016.0強1224.024.040.0一般1224.024.064.0較弱510.010.074.0很弱1326.026.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查自己的專業(yè)技能如何很好的占16%,強的

9、占24%, 般的占24%，較弱的占10%，很弱的占26%。您認為就業(yè)時什么最重要Frequencyperce ntValid Perce ntCumulative Perce ntValid專業(yè)1326.026.026.0學(xué)校1122.022.048.0個人能力1428.028.076.0其他1224.024.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查認為就業(yè)時什么最重要，專業(yè)最重要的占 26%，學(xué)校的占22%，個人能力占28%，其他占24%。是否愿意選擇一個能夠解決就業(yè)的工作Frequencyperce ntValid Perce ntCumulative Perce ntVal

10、id是3060.060.060.0否1428.028.088.0不知道612.012.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查能否能夠解決就業(yè)的工作，是的占60%，否的占28%，不知道的占12%。如果專業(yè)不對口你會選擇跳槽嗎Frequencyperce ntValid Perce ntCumulative Perce ntValid會3366.066.066.0不會918.018.084.0不知道816.016.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查專業(yè)不對口會選擇跳槽，會的占66%，不會的占18%，不知道的占16%你有選擇第二專業(yè)嗎，不認為重要嗎Freque n

11、cyperce ntValid Perce ntCumulative Perce ntValid有，非常重要1326.026.026.0有，但是不重要1224.024.050.0沒有，重要1020.020.070.0沒有，不重要1530.030.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查你有選擇第二專業(yè)嗎，不認為重要的，有，非常重要的占26% ;有，但是不重要的占24% ;沒有，重要的占20;沒有，不重的占30%你想過自主創(chuàng)業(yè)嗎Frequencyperce ntValid Perce ntCumulative Perce ntValid是3162.062.062.0否1938.03

12、8.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查想自主創(chuàng)業(yè)的是占62%，否的占38%如果自主創(chuàng)業(yè)，你認為你最重要的是Freque ncyperce ntValid Perce ntCumulative Perce ntValid資金2550.050.050.0政策支持1122.022.072.0技術(shù)816.016.088.0其他612.012.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查如果自主創(chuàng)業(yè)認為最重要，資金占50%，政策支持占22%,技術(shù)占16%，其他占12%。你是否愿意到中小城市或西部去發(fā)展Freque ncyperce ntValid Perce ntCumul

13、ative Perce ntValid是2040.040.040.0否3060.060.0100.0Total50100.0100.0本次調(diào)查你是否愿意到中小城市或西部發(fā)展， 認為是的占40%,否的 占60。（五）大學(xué)生就業(yè)觀念存在著誤區(qū) 首先，大學(xué)生就業(yè)中存在急躁的心理，即所謂的“一步到位”，就是 要一次性得到自己理想中的崗位，怕麻煩，一有困難就怨天尤人；另 外，不少人對自己的期望過高， 不少本科生希望到工資很高的公司就 業(yè)，或者擔(dān)當(dāng)公司的要職等，這些想法都不切實際。隨著高等教育從 精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)軌，就業(yè)也勢必由精英就業(yè)向大眾就業(yè)轉(zhuǎn) 軌。從大城市逐漸走向地方城鎮(zhèn)乃至廣大農(nóng)村， 從大企

14、業(yè)走向中小企 業(yè)是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)的客觀趨勢。 其實大學(xué)生應(yīng)該改變就業(yè)觀念， 要 樹立“先就業(yè) , 再擇業(yè)”的想法，注重社會實踐，在實踐中鍛煉和提 高能力。當(dāng)前人才市場競爭激烈，比較誘人的職位又有限定，但是畢 業(yè)生卻大都將注意力集中在東部沿海發(fā)達地區(qū)以及為數(shù)不多的大城 市，廣大的西部欠發(fā)達地區(qū)則少有人問津， 部門方面畢業(yè)生都將注意 力集中在外資企業(yè)、政府機關(guān)等，對廣大的基層單位不愿理睬。這充 分反映當(dāng)前大學(xué)生好高騖遠，不切實際。最終導(dǎo)致已經(jīng)畢業(yè)，但是還 沒找到就業(yè)單位的局面， 這主要是由于個人的自我設(shè)計過于理想化而 與社會需求不對稱。（六）大學(xué)生的個人能力存在著缺陷在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 很多用人單位也

15、都把有相關(guān)實際工作經(jīng)驗作為招 聘的必要條件。 但是對大學(xué)生的調(diào)查表明， 多數(shù)大學(xué)生都缺乏實際意 義上的實踐經(jīng)驗， 成為影響就業(yè)的重要因素。 目前大學(xué)生的個人綜合 素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗 , 缺乏解決 現(xiàn)實問題的能力， 缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神， 在與人合作與溝通方面存在著 障礙。通過對部分用人單位的了解， 發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學(xué)生應(yīng)具備 的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德自律講誠信、 善于協(xié)調(diào)、 容 易與他人合作的品格， 以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法 規(guī)知識。目前的大學(xué)畢業(yè)生較多的只注重書面知識， 興趣范圍也有限， 這使得他們在競爭職位是難以勝出， 所以大學(xué)生只

16、有結(jié)合自身的專業(yè) 特長，努力拓展自身素質(zhì)、 提高綜合能力，才能更加容易地找到適合 自己的工作。（七）學(xué)校在制定大學(xué)生教育發(fā)展規(guī)劃 辦學(xué)思路時關(guān)于市場就業(yè)情況的意識不強；一方面，科教興國和 知識經(jīng)濟社會迫切需要適用人才， 另一方面，畢業(yè)生就業(yè)卻出現(xiàn)困難。 許多學(xué)校熱衷于升格改名，辦學(xué)模式貪大求全，學(xué)術(shù)上急功近利，高 等教育趨同性愈來愈強，競爭區(qū)間愈來愈窄。與此同時，高校對大學(xué) 生就業(yè)問題卻未能懷有同樣的熱情去思考去應(yīng)對， 高校自身辦學(xué)特色 是什么卻思考不夠深入。 很多高校決策不作市場和社會調(diào)查， 陷入閉 門造車、一廂情愿的境地，全然不顧市場需求的變化。五、總結(jié)（ 一 ） 大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念首先

17、大學(xué)畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢， 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。 當(dāng)前全社會就 業(yè)形勢比較嚴峻， 除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外， 城鎮(zhèn) 和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)， 新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相 互交織，這為大學(xué)生就業(yè)增加了困難。 因此大學(xué)生要消除 “眼高手低、 有業(yè)不就”的思想，要樹立科學(xué)的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己 過高的、不切實際的想法， 到基層去謀求發(fā)展， 到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。 其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行 出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清 自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身 條件相適應(yīng)的、 適合于自己的

18、用人單位。 畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)給自己做出一個 正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看 到短處的一面， 既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價， 又要對 其他各方面進行綜合評價， 既要考慮全面的整體因素， 又要考慮到其 中占主導(dǎo)地位的重點因素。（ 二） 學(xué)校要切實做好學(xué)生的就業(yè)工作 , 盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系 就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要。就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)屬于 就業(yè)匹配的促進措施。 其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不 對稱問題 , 通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指 導(dǎo), 幫助他們進行有效的職業(yè)決策。 在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 高等 院校應(yīng)通過改革傳統(tǒng)的管理

19、體制， 逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè) 化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍 , 為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。 具體措 施包括建立大學(xué)生就業(yè)信息系統(tǒng) , 并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián) 網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生進行自 我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略， 為學(xué)生提供充分的信息與 指導(dǎo)服務(wù)；建立職業(yè)指導(dǎo)課程，列入學(xué)校教育課程內(nèi)容和教學(xué)計劃， 實施在校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與實習(xí)政策等等。（三）學(xué)校要改革教學(xué)過程與教育方法 教育過程與教育方法改革的基本目標是提高學(xué)生的專業(yè)能力、實 踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力， 使學(xué)生能夠主動的融合各門各類知識， 成為適應(yīng)經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展需要的厚基礎(chǔ)、

20、寬口徑、高素質(zhì)、強 能力的復(fù)合型人才。 要提高學(xué)生的專業(yè)能力和實踐能力， 就必須改革 傳統(tǒng)的以課堂和課本為中心的教學(xué)模式， 轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)施教、 因材施教 的新的教學(xué)模式， 使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。 要提高學(xué)生的 創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力， 就必須改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式， 把創(chuàng)新意識、 創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和技能的傳授融入到教學(xué)過程之中。作為一名大學(xué)生，“堅決拼一個美好的未來”是他們的目標。他 們已經(jīng)覺得沒有退路了。 所以他們很苦這是我的感覺。 兩天的時 間中，我接觸了很這樣的“校漂族” ，很多時候我都被他們的這種精 神感動著。他們真的很苦！我感覺到他們所承受的不僅僅是生活上 的拮據(jù)，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說，他們 己經(jīng)沒有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺得這不是一種正 常的狀況，作為受過高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會，理性 分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自