臨床護(hù)理教學(xué)（課堂PPT）

1、LOGO.11LOGO.2臨床臨床教學(xué)教學(xué)臨床帶教內(nèi)容臨床帶教內(nèi)容組織管理組織管理臨床帶教方法臨床帶教方法教學(xué)查房教學(xué)查房質(zhì)量控制質(zhì)量控制教學(xué)基本技能教學(xué)基本技能內(nèi)內(nèi) 容容2LOGO.3一、組織管理一、組織管理（一）建立實(shí)習(xí)帶教體系（一）建立實(shí)習(xí)帶教體系 護(hù)理部成立教研室（教學(xué)組）護(hù)理部成立教研室（教學(xué)組） 科室成立教學(xué)小組科室成立教學(xué)小組 護(hù)理部主管護(hù)理部主管教學(xué)主任教學(xué)主任教研室教研室主任主任內(nèi)科教內(nèi)科教學(xué)組長學(xué)組長帶教老帶教老師師外科教外科教學(xué)組長學(xué)組長帶教老帶教老師師內(nèi)科科內(nèi)科科護(hù)士長護(hù)士長病區(qū)護(hù)病區(qū)護(hù)士長士長帶教組帶教組長長帶教老帶教老師師外科科外科科護(hù)士長護(hù)士長病區(qū)護(hù)病區(qū)護(hù)士長士長

2、帶教組帶教組長長帶教老帶教老師師婦兒科婦兒科科護(hù)士科護(hù)士長長病區(qū)護(hù)病區(qū)護(hù)士長士長帶教組帶教組長長帶教老帶教老師師門急癥門急癥科護(hù)士科護(hù)士長長病區(qū)護(hù)病區(qū)護(hù)士長士長帶教組帶教組長長帶教老帶教老師師3LOGO.4（二）制定臨床教學(xué)帶教計(jì)劃（二）制定臨床教學(xué)帶教計(jì)劃一、組織管理一、組織管理教學(xué)總目標(biāo)教學(xué)總目標(biāo)輪科計(jì)劃輪科計(jì)劃各科實(shí)習(xí)計(jì)劃各科實(shí)習(xí)計(jì)劃4LOGO.5實(shí)習(xí)目標(biāo)實(shí)習(xí)目標(biāo)帶教內(nèi)容帶教內(nèi)容帶教方法帶教方法實(shí)習(xí)評價(jià)實(shí)習(xí)評價(jià)科科室室實(shí)實(shí)習(xí)習(xí)計(jì)計(jì)劃劃5教學(xué)大綱要求教學(xué)大綱要求LOGO.6二、帶教內(nèi)容（二、帶教內(nèi)容（業(yè)務(wù)要求業(yè)務(wù)要求）1. 培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2. 培養(yǎng)學(xué)生的決

3、策能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的決策能力和解決問題的能力。3. 熟練掌握內(nèi)、外、婦、兒等護(hù)理基本技能和專科護(hù)理知識。熟練掌握內(nèi)、外、婦、兒等護(hù)理基本技能和?？谱o(hù)理知識。4. 獨(dú)立完成護(hù)理病程記錄獨(dú)立完成護(hù)理病程記錄, 能夠協(xié)助醫(yī)生完成治療，做好全方能夠協(xié)助醫(yī)生完成治療，做好全方位的護(hù)理工作。位的護(hù)理工作。5. 參與科室組織的專題講座、病例討論、護(hù)理查房，具備一定參與科室組織的專題講座、病例討論、護(hù)理查房，具備一定的組織能力和護(hù)理教育能力。的組織能力和護(hù)理教育能力。6.在老師指導(dǎo)下參加科研活動，閱讀參考文獻(xiàn)，撰寫論文，培在老師指導(dǎo)下參加科研活動，閱讀參考文獻(xiàn)，撰寫論文，培養(yǎng)護(hù)理科研能力。養(yǎng)護(hù)理

4、科研能力。6LOGO.7二、帶教內(nèi)容二、帶教內(nèi)容（科室要求）（科室要求）進(jìn)行入科教育，進(jìn)行入科教育，確定本科室的帶教教師確定本科室的帶教教師根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃要求，根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃要求，確定每周實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，確定每周實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，做好具體安做好具體安排，檢查實(shí)習(xí)大綱的完成情況。排，檢查實(shí)習(xí)大綱的完成情況。將每周的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，制定出可操作的目標(biāo)（如：護(hù)將每周的教學(xué)內(nèi)容細(xì)化，制定出可操作的目標(biāo)（如：護(hù)理查房、小講課可具體安排在哪一日進(jìn)行，小講課的題理查房、小講課可具體安排在哪一日進(jìn)行，小講課的題目、采取的形式、誰主持，哪些人參加等等。目、采取的形式、誰主持，哪些人參加等等。4.4. 對實(shí)習(xí)生進(jìn)行考核，寫好科室

5、評語。對實(shí)習(xí)生進(jìn)行考核，寫好科室評語。5. 5. 實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，進(jìn)行出科考評，評定成績，填寫考評表。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，進(jìn)行出科考評，評定成績，填寫考評表。7LOGO.8專人帶教法專人帶教法 是一種個(gè)體化的教學(xué)方法。是一種個(gè)體化的教學(xué)方法。 學(xué)生可觀察到帶教老師每天的工作。學(xué)生可觀察到帶教老師每天的工作。 教師對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。教師對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。 三、帶教方法三、帶教方法 8LOGO.9個(gè)案分析法個(gè)案分析法 選擇典型（或特殊）病例選擇典型（或特殊）病例及時(shí)組織學(xué)生討論及時(shí)組織學(xué)生討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)同學(xué)發(fā)言，充分討論同學(xué)發(fā)言，充分討論帶教老師小結(jié)帶教老師小結(jié) 三、帶教

6、方法三、帶教方法 9LOGO.10示范演示法示范演示法直觀、形象、標(biāo)準(zhǔn)的示范直觀、形象、標(biāo)準(zhǔn)的示范；用于?？撇僮骰螂y度較大的基礎(chǔ)護(hù)理操作。用于?？撇僮骰螂y度較大的基礎(chǔ)護(hù)理操作。三、帶教方法三、帶教方法 10LOGO.11情景模擬教學(xué)法情景模擬教學(xué)法 模擬臨床工作情景的部分或全部進(jìn)行訓(xùn)練，使護(hù)生有如臨模擬臨床工作情景的部分或全部進(jìn)行訓(xùn)練，使護(hù)生有如臨其境之感。其境之感。 能有效地鍛煉護(hù)生的應(yīng)急處理能力。能有效地鍛煉護(hù)生的應(yīng)急處理能力。常用于臨床少見少遇的緊急情況訓(xùn)練常用于臨床少見少遇的緊急情況訓(xùn)練 。三、帶教方法三、帶教方法 11LOGO.12專題講座專題講座選擇特殊病例、典型的重癥個(gè)案為主題，

7、由經(jīng)驗(yàn)豐富的選擇特殊病例、典型的重癥個(gè)案為主題，由經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士或醫(yī)生主講，介紹該疾病的發(fā)生、發(fā)展和護(hù)士在這護(hù)士或醫(yī)生主講，介紹該疾病的發(fā)生、發(fā)展和護(hù)士在這一事件中所需具備的正確的思維方式，搶救步驟等。一事件中所需具備的正確的思維方式，搶救步驟等。 三、帶教方法三、帶教方法 12LOGO.13四、教學(xué)查房四、教學(xué)查房 臨床帶教教師，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選擇查房對臨床帶教教師，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，選擇查房對象，通過護(hù)生的病情報(bào)告，責(zé)任護(hù)士的補(bǔ)充，帶教教師的象，通過護(hù)生的病情報(bào)告，責(zé)任護(hù)士的補(bǔ)充，帶教教師的護(hù)理查體，對所查病人的護(hù)理方案、護(hù)理措施、護(hù)理效果護(hù)理查體，對所查病人的護(hù)理方案、護(hù)理措施、

8、護(hù)理效果進(jìn)行評價(jià)分析指導(dǎo)，對疾病涉及的相關(guān)知識、前沿信息進(jìn)進(jìn)行評價(jià)分析指導(dǎo)，對疾病涉及的相關(guān)知識、前沿信息進(jìn)行討論講解指導(dǎo)的過程，稱為護(hù)理教學(xué)查房。行討論講解指導(dǎo)的過程，稱為護(hù)理教學(xué)查房。 13LOGO.14四、教學(xué)查房四、教學(xué)查房用物準(zhǔn)備用物準(zhǔn)備 基本用物：查房車、必要的影像資料、血基本用物：查房車、必要的影像資料、血壓計(jì)、聽診器、體溫計(jì)、手電筒、壓舌板壓計(jì)、聽診器、體溫計(jì)、手電筒、壓舌板 專科用物：皮尺、扣診錐用品等?？朴梦铮浩こ摺⒖墼\錐用品等 醫(yī)療病歷、護(hù)理病歷等醫(yī)療病歷、護(hù)理病歷等14LOGO.15四、教學(xué)查房四、教學(xué)查房位置位置 病人右側(cè)：查房者病人右側(cè)：查房者 病人左側(cè)：按職稱高低

9、依次護(hù)士長、責(zé)任護(hù)士、病人左側(cè)：按職稱高低依次護(hù)士長、責(zé)任護(hù)士、護(hù)士、護(hù)生。護(hù)士、護(hù)生。 人多，可以站床尾人多，可以站床尾 床尾：傳遞物品護(hù)士、物品車床尾：傳遞物品護(hù)士、物品車15LOGO.16四、教學(xué)查房四、教學(xué)查房目的：印證和鞏固學(xué)生所學(xué)知識目的：印證和鞏固學(xué)生所學(xué)知識主持：教學(xué)組長或帶教老師主持：教學(xué)組長或帶教老師病例：按教學(xué)大綱計(jì)劃，選擇有?？铺攸c(diǎn)的病例病例：按教學(xué)大綱計(jì)劃，選擇有?？铺攸c(diǎn)的病例16LOGO.17四、教學(xué)查房四、教學(xué)查房程程 序序該病人的責(zé)任護(hù)生報(bào)告病例，責(zé)任護(hù)士補(bǔ)充該病人的責(zé)任護(hù)生報(bào)告病例，責(zé)任護(hù)士補(bǔ)充 帶教老師對病人進(jìn)行全面查體帶教老師對病人進(jìn)行全面查體 帶教老師總

10、結(jié)責(zé)任護(hù)生的報(bào)告及護(hù)理情況帶教老師總結(jié)責(zé)任護(hù)生的報(bào)告及護(hù)理情況 帶教老師指導(dǎo)護(hù)生對該病人的護(hù)理措施帶教老師指導(dǎo)護(hù)生對該病人的護(hù)理措施帶教老師提問、解答護(hù)生問題帶教老師提問、解答護(hù)生問題帶教老師介紹該疾病的治療護(hù)理前沿信息帶教老師介紹該疾病的治療護(hù)理前沿信息查房者總結(jié)查房者總結(jié)17LOGO.18 目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出 內(nèi)容正確、語言規(guī)范內(nèi)容正確、語言規(guī)范 板書工整、儀表大方板書工整、儀表大方 結(jié)構(gòu)緊湊、方法恰當(dāng)結(jié)構(gòu)緊湊、方法恰當(dāng) 五、教師的教學(xué)基本技能五、教師的教學(xué)基本技能 如如何何上上課課一一堂堂課課18LOGO.19五、教師的教學(xué)基本技能五、教師的教學(xué)基本技能備課技能備課技能

11、教案書寫技能教案書寫技能講授技能講授技能體態(tài)技能體態(tài)技能板書技能板書技能 19LOGO.20備課技能備課技能1 1、熟悉教材及講課內(nèi)容、熟悉教材及講課內(nèi)容2 2、設(shè)計(jì)教學(xué)方案（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等）、設(shè)計(jì)教學(xué)方案（教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度等）3 3、選擇教學(xué)媒體、選擇教學(xué)媒體4 4、書寫教案、書寫教案 五、教師的教學(xué)基本技能五、教師的教學(xué)基本技能 20LOGO.21書寫教案 書寫教案：書寫教案：講授的課題名稱講授的課題名稱 腸梗阻術(shù)后護(hù)理腸梗阻術(shù)后護(hù)理 本次課（本單元）的教學(xué)目標(biāo)：本次課（本單元）的教學(xué)目標(biāo)： 明確腸梗阻手術(shù)的過程明確腸梗阻手術(shù)的過程 能正確進(jìn)行術(shù)前（后）準(zhǔn)備能正

12、確進(jìn)行術(shù)前（后）準(zhǔn)備 能對術(shù)后并發(fā)癥進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷能對術(shù)后并發(fā)癥進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷 對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵內(nèi)容的分析對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)鍵內(nèi)容的分析 并發(fā)癥的觀察與護(hù)理并發(fā)癥的觀察與護(hù)理 講授內(nèi)容及時(shí)間；講授內(nèi)容及時(shí)間； 40 40分鐘分鐘 確定教學(xué)方法（小講課、護(hù)理查房）：確定教學(xué)方法（小講課、護(hù)理查房）： 教學(xué)查房教學(xué)查房 準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備教具 五、教師的教學(xué)基本技能五、教師的教學(xué)基本技能 21LOGO.22 講稿除重要的數(shù)據(jù)、概念外，應(yīng)該按照教師自己的講稿除重要的數(shù)據(jù)、概念外，應(yīng)該按照教師自己的思路，用自己的語言寫，才便于使用。思路，用自己的語言寫，才便于使用。 編寫講稿編寫講稿 五、教師的教學(xué)基本技能五、教師的教學(xué)基本技能 22LOGO.23講授技能講授技能 講授是教師通過語言，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法講授是教師通過語言，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法; ; 是一種最基本的傳統(tǒng)教學(xué)方法。是一種最基本的傳統(tǒng)教學(xué)方法。 五、教師的教學(xué)基本技能五、教師的教學(xué)基本技能 23LOGO.24 教學(xué)組織機(jī)構(gòu)教學(xué)組織機(jī)構(gòu) 儀器設(shè)備儀器設(shè)備 帶教老師資格確認(rèn)帶教老師資格確認(rèn) 帶教計(jì)劃帶教計(jì)劃 帶教記錄帶教記錄 護(hù)理臨床帶教滿意度護(hù)理臨床帶教滿意度