學校規(guī)章制度之中學全員管理目標要求

1、學校規(guī)章制度之中學全員管理目標要求一、依法執(zhí)教。擁護中國共產(chǎn)黨的領導，全面貫徹國家教育方針， 自覺遵守教師法等法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策 保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意 培養(yǎng)學生具有健康的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍 塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。三、熱愛學生。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正 對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不 體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康 發(fā)展。四、嚴謹治學。樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷

2、學習新知識， 探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。五、團結(jié)協(xié)作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護 其他教職工在學生中的威信。關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風六、尊重家長。主動與學生家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得 支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長七、廉潔從教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良 風氣影響。不利用職責之便謀取私利。八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康, 舉止文明禮貌，嚴于律己，寬以待人，作風正派，以身作則，注重身教。九、遵守紀律。按時上下班，不遲到、不早退。教職員工在上班期間

3、，不會客、不做個人私事、不擅自離開工作崗位，不用電腦打游戲、 看與教學無關(guān)的視頻或上網(wǎng)聊天等。教學常規(guī)是學校對每個教師教學工作基本的規(guī)范要求，包 括：計劃、備課、講課、輔導、作業(yè)的布置和批改、考試、總結(jié)和反思 等七個方面。落實教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量和提升教學水平的基礎，是 搞好教學管理的基本保障，每位教師必須認真遵照執(zhí)行。在執(zhí)行教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)中，要堅持“大健康”教育和“大課堂”教學的理念，要落實三維目標（知識與技能、方法與過程、 情感態(tài)度與價值觀）的要求，促使學生的綜合素質(zhì)和能力能夠持續(xù)健康 地發(fā)展，達到“少時間、輕負擔、高質(zhì)量”的整體目標。1、教學計劃是教學工作的具體規(guī)劃，包括學年教學計

4、劃和學期教 學進度，每位教師都要認真制定和嚴格執(zhí)行。2、教學計劃的內(nèi)容包括教學任務和預定的教學目標、學情分析、 提高教學質(zhì)量的主要措施或方法、教學進度四個方面。制定教學計劃的 依據(jù)是學校和處室的工作計劃、本學科教學特點、本學年（本學期）教 學任務和學生情況四個方面。3、制定教學計劃，要認真學習課程標準（教學大綱或考試說明）， 要通讀和鉆研教材，要搞好學情分析，做到：明確本學科在本學年（本 學期）的教學任務（含目標要求）和各章各節(jié)在總體教學中所處的地位， 理解各章各節(jié)的重點、難點、關(guān)鍵點和各教學內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，認 真分析學生的學習態(tài)度、基礎和方法，以加強計劃的科學性、合理性和 針對性。4、教

5、學進度的制定要堅持循序漸進原則，使教學進度符合教學任 務的要求和適合學生的接受能力，一步一個腳印，扎扎實實搞好教學工 作，不趕進度、不煮夾生飯，克服前緊后松或前松后緊的現(xiàn)象。5、教學計劃在開學后的第一周內(nèi)由備課組長組織同年級同科教師 討論制定，一式三份，一份交年級組備查，一份交教導處備查，另一份 留作組內(nèi)使用。同年級同學科教學計劃要做到三統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學進度、 統(tǒng)一考試內(nèi)容、統(tǒng)一單元測試。6、備課（課堂教學設計）是指課堂教學前的一切準備工作，每位 教師要在備課上狠下工夫，做到不備好課不登講臺。7、備課要認真細致、準確嚴密，做到“一個把握，兩個吃透”，即掌握課程標準（教學大綱或考試說明），吃透教

6、材和學生，做到教學深 度、廣度、密度兼顧得當。8、備課時要明確本課教學的基礎知識和基本能力的具體要求，分 清教學目標的三個層次，即了解、理解和應用，把握本課教學的重點、 難點和關(guān)鍵點。9、備課要從學生的實際情況出發(fā)，分析學生的學習態(tài)度（興趣、 習慣等）、知識基礎、接受能力和學習方法，采取切實有效的教學方法。 備課既要重視基礎，更要突出能力（特別是創(chuàng)新能力），既要備教法又要備學法，注重課堂教學的學習指導，調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學 生學習的良好習慣，提高學生的學習能力。10、同年級同學科教師要堅持集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢。集體備課 要有中心發(fā)言人，對教學目的、教學重點、難點和關(guān)鍵點、基本作業(yè)量

7、要盡量統(tǒng)一，教法不要求統(tǒng)一。要加強協(xié)作交流，共同研究教學中的疑 難問題，共同探討教法和學法的改革。集體備課要有活動記錄，包括討 論課題、中心發(fā)言人、討論過程和結(jié)論等。11、備課要寫課時教案，做到一個課時一個教案，課時教案應包括: 教學課題；教學目標（基礎知識、基本能力、態(tài)度情感價值觀） ； 教材分析（重點、難點、關(guān)鍵點）；學情分析；教法和學法設計； 教學用具（含教具、實驗和多媒體課件）；教學內(nèi)容和程序（師生 雙邊教學活動）；板書設計；作業(yè)布置；教學后記和反思。教案詳略可因人而異，教齡三年以下（包括三年）青年教師必須備 詳案，教齡三年以上的教師可以備略案，但要講求實效。教學后記和反 思要客觀真實

8、，對以后教學具有一定的指導或參考性。教案要求分節(jié)分 課時書寫，手寫或電子版的均可，并注明上課日期。嚴禁照抄照搬他人 教案。12、教齡在三年以上的教師要提前一天備課，教齡在三年和三年以 下的青年教師要提前三天備課，不斷修訂教學方案。自覺做到：不上無 準備之課，不上無教案之課。13、課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，每位教師要本著教書育 人的思想和堅持“教為主導，學為主體，以學為本，因?qū)W論教”的原則， 認真上好每堂課，力爭每堂課都上成優(yōu)質(zhì)課，不斷提高課堂教學的質(zhì)量 和效率。14、課堂教學要圍繞教學目標，正確而系統(tǒng)地講授知識和培養(yǎng)能力， 并有效地進行思想品德教育，不東拉西扯，不講離題話。要遵循教學規(guī)

9、 律，抓住教學關(guān)鍵，突出教學重點，講清教學難點，課堂結(jié)構(gòu)要科學嚴 謹，不能出現(xiàn)知識性錯誤。15、課堂教學要著力于夯實基礎知識和培養(yǎng)基本能力，“激趣、啟思、導疑”，采用靈活多樣的教學方式和方法，讓學生主動參與課堂教 學，動腦、動口、動手，自覺主動地獲取知識和提高能力， 堅決克服“滿堂灌”和“填鴨式”16、課堂教學要加強學習指導，調(diào)動一切積極因素，特別 是學生學習的積極性和主動性，指導學生掌握科學的學習方法和養(yǎng)成良 好的學習習慣，真正提高學生課堂學習的質(zhì)量和效率。17、課堂教學要遵循“因材施教”的原則，面向全體學生，一切從 學生的實際出發(fā)有效地組織分層次教學，分類推進，整體提高，使優(yōu)秀 生、中等生

10、和學困生都能在課堂上有所樂、有所為、有所獲，享受課堂 學習權(quán)利和幸福。18、課堂教學要遵循“因課制宜，適時適度”的原則，選用多媒體 手段輔助教學，加強教學的直觀性和增加課堂教學的密度，提高課堂教 學的效率，避免媒體使用不當造成“課堂紅火熱鬧，課后不見實效”等 現(xiàn)象的發(fā)生。19、課堂教學要體現(xiàn)“大課堂”教學理念，突出學生的主體性地位, 加強師生之間的互動性，加強教學的開放性、生成性、滲透性、整合性 和激趣性，課堂氣氛生動活潑、輕松愉快。課堂教學要注意學科特點， 既形象直觀，又嚴謹準確，邏輯性強。20、課堂教學要把教材中的知識設計成問題（例題、思考題、練習 題），把問題和過程呈現(xiàn)給學生，最后形成結(jié)

11、論，讓學生在體驗和探究 中獲取知識、形成能力。要善于設疑、提出問題、組織討論，培養(yǎng)學生 的創(chuàng)新思維能力；知識的講授和能力的培養(yǎng)要適當向課外和校外延伸，培養(yǎng)學生的綜合社會實踐能力21、要正確應用普通話教學，語言規(guī)范、簡練、生動、抑揚動挫， 講究語言藝術(shù)性和感染力。盡可能脫案講課，不準念教案。板書要工整 規(guī)范、美觀條理，有助于學生整體掌握學習內(nèi)容和要點， 字跡大小適度, 不寫錯別字。22、組織教學要貫穿課堂教學的始終，對少數(shù)違反課堂紀律的學生， 要堅持教育為主，不訓斥，不罰站，不逐出教室，不變相停課；按照教 學相長的原則，每位教師要經(jīng)常主動征求學生對教學工作的意見，以便 不斷改進教學，努力提高課堂

12、教學質(zhì)量和效率。23、課前準備要充分，帶全教學用具；下課前要做好課堂總結(jié)和布 置好課后作業(yè)。嚴格遵守上、下課時間，上課鈴聲落，教師必須進入教 室，中途不準隨意離開教室，下課鈴聲響后不準講課，嚴禁拖堂。24、上課要衣著整潔、舉止端莊，態(tài)度要和藹可親，一般不坐著講 課，不在課堂上抽煙。上課期間要關(guān)閉任何通訊工具，酗酒后不得進教 室講課；不得私自調(diào)課，因事需調(diào)課必須通過年級組或教導處批準。25、各學科都要布置適量的作業(yè)，包括課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)。高考 和中考科目可布置課內(nèi)和課外作業(yè)； 非高考和非中考科目只布置課內(nèi)作 業(yè)，不布置課外書面作業(yè)，作業(yè)要求在課內(nèi)完成。非高考和非中考的考 試科目每單元至少要做一

13、次課堂練習，其量約為一課時。作業(yè)布置要精和實，做到既能提高作業(yè)的質(zhì)量和效率，又能減輕學 生的課業(yè)負擔。所有任課教師不得布置重復無效或低效的作業(yè)，不得加 重學生的課業(yè)負擔。26、作業(yè)布置要遵循“因材施教”的原則，面向全體學生分類、分 層次布置。作業(yè)分必做題和選做題兩類，必做題以教材習題為主，為所 有學生的作業(yè)；選做題可精選教材外的其它典型題，但不得偏離大綱和 教材要求，為優(yōu)秀生、中等生的作業(yè)；學困生可以減少必做題中難度較 大的題目。真正做到：“優(yōu)秀生吃飽、中等生吃好、學困生吃了”的作 業(yè)目標。27、按照教學計劃的容量，結(jié)合學生的實際情況，課外作業(yè)布置的 數(shù)量和占用的時間高、初中學部和各學科應有所

14、差異：(1)高中學部每天的課外作業(yè)總量控制在 180分鐘以內(nèi)，各科課 外書面作業(yè)量為：語文學科的大作、小作間周進行，每學期的大作不少 于八篇，原則上要求當堂布置，當堂完成。數(shù)學學科每節(jié)課都要布置作 業(yè)，其量約為40分鐘。英語、物理(文科班的地理)、化學(文科班的 歷史)基本上每堂課都應有作業(yè)，其量約 30分鐘。(2)初中學部每天的課外作業(yè)總量控制在 150分鐘以內(nèi)，語文學 科的作文、閱讀間周進行，每學期的作文不少于八篇，原則上要求當堂 布置，當堂完成。數(shù)學學科每節(jié)課都要布置作業(yè)，其量約為 30分鐘。 英語、物理、化學基本上每堂課都應有作業(yè)，其量約 20分鐘。28、要教育學生先復習，后作業(yè)，獨立

15、及時完成作業(yè)，要求學生的 作業(yè)書寫工整，解題規(guī)范，過程完整，努力培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。29、各科作業(yè)都應及時檢查、及時批改、及時分析和及時講評。作 業(yè)批改應做到批改規(guī)范、工整、清楚，作文批改要有眉批和總批，注明 批改日期，提倡作業(yè)面批面改。30、作業(yè)批改無錯誤，評語得當，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤幫助其 找出錯誤原因。對學生作業(yè)中存在的共性問題，要集中分析講評，通過 再反饋練習進行糾正和補救。高中學部：（1）數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地 理等學科代一個班的作業(yè)要求全批全改，代兩個平行班的作業(yè)批改量不 少于1/2,跨課頭或兩個以上的作業(yè)批改量不得少于1/3。（2）作文間周批閱，隨筆

16、間天批改。初中學部：（1）數(shù)學、英語、物理、化學課本作業(yè)要求全批全改， 練習冊上的作業(yè)，單班須全批全改，其他班級批改不少于1/3。（2）作文間周批閱，日記或隨筆間天批閱。31、提倡布置研究性學習的課內(nèi)和課外作業(yè)，杜絕不布置作業(yè)、不 批改作業(yè)，更反對濫布置作業(yè)。32、輔導是課堂教學的延伸，是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)。輔導包括 集體輔導和個別輔導、課內(nèi)輔導和課外輔導，教師要認真做好對學生的 輔導，特別是學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。33、輔導要貫徹因材施教和啟發(fā)式原則，既要指導優(yōu)秀生，更要輔 導后進生；既要重視知識的查漏補缺和學習方法指導，又要進行學習目 的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。34、期中期末考試

17、和學科競賽前，可根據(jù)教學的重點和學生學習存 在的問題進行集體輔導，在解決個別學生學習動力、學習方法和學習習 慣或具體問題時一般采取個別輔導，自學輔導一般采用個別輔導的方 式。35、自習輔導要按時坐班輔導，解決學生的疑難問題，可以有針對 性地對優(yōu)秀生或?qū)W困生進行個別輔導，嚴禁占用自習時間講課和強制學 生拉練成套習題（除有組織的考試外）等，給學生更多的自學和消化的 時間，共性的問題可留在課堂上處理。36、倡導教師在課堂和自習時間以外對學生進行有針對性的課外個 別輔導。每位教師要承擔一個學科社團或?qū)W習興趣小組的指導。37、嚴格控制考試的規(guī)模和次數(shù)，每學期由教導處組織期中和期末 考試各一次，高三、初三

18、的月考或周考由教導處和年級組共同組織實施, 其它年級的階段性測試由年級組負責實施。嚴禁頻繁組織考試和濫發(fā)考 題，未經(jīng)學校、教導處、年級組批準，任何教師都不準統(tǒng)一給學生訂購 或配發(fā)考試資料。38、命題不偏離課程標準（大綱或考試說明）和教材要求，著重考 查學生應用所學知識分析問題和解決問題的能力。命題要注意難易適中（易中難按照3: 5: 2比例設計），兼顧學生實際水平，無知識性錯誤， 嚴禁使用不切合學生實際的成套題。39、監(jiān)考人員要認真履行監(jiān)考職責，嚴格遵守監(jiān)考紀律和考試時間， 考場內(nèi)不準看書報、雜志和玩手機等，更不得擅離考場，確?？荚嚦煽?的可信度，促進良好的教風和學風建設。40、評卷由教導處或

19、年級組統(tǒng)一組織進行，由評卷組長負責，實行 分題評卷。評卷人員要嚴格按照評分標準評卷，做到寬嚴一致、公平公 正，不準私自拆分試卷，更不準弄虛作假。41、考試后要做好各學科和各年級、各班的考情分析?？记榉治鲋?要包括試題評價、成績評估（含各班或每班優(yōu)中差學生的分布）、教學存在的問題和改進教學的措施四個方面的內(nèi)容。42、期中期末考試的考情分析由教導處組織年級組、學科教研組、 年級備課組和班主任負責實施，期中期末考試的考情分析交教導處和年 級組。單元測試和月考或周考的考情分析由年級組組織備課組、班主任 負責實施，單元測試和月考或周考的考情分析交年級組。考情分析在各 類考試成績公布一周內(nèi)完成，發(fā)現(xiàn)問題，

20、尋找原因，改進教學。43、每學年度每位教師要對學年教學工作進行回顧總結(jié)，寫出書面 總結(jié)報告，交教導處和年級組?？偨Y(jié)報告的主要內(nèi)容是：教學任務和目 標的完成情況、教學中取得的主要成績、教學中存在的主要問題和改進 教學的意見（建議）等四個方面。44、教學成績、存在問題、改進措施要從學生學業(yè)成績、學習情況 （學習態(tài)度、學習習慣、學習方法）和常規(guī)教學環(huán)節(jié)等三個方面進行分 析。45、每學年完成兩個教育或教學案例分析，其中包括成功的教學案 例分析和失敗的教學案例分析各一個。教學案例在學年未的最后一周交 教學科研處。教學科研是提高教學質(zhì)量和效率的根本措施，是教師專業(yè) 發(fā)展的重要途徑，是教學改革和創(chuàng)新的重要保

21、證，是教師教學工作的重 要組成部分。教學科研要求是教學科研的基本的規(guī)范要求，每位教師都 必須認真執(zhí)行。教學科研要貫徹“大健康”教育和“大課堂”教學的基本 理念，結(jié)合新課程的三維目標（知識與技能、方法和過程、情感態(tài)度和 價值觀）要求，實踐校本培訓和校本教研的各項活動。1、樹立終身學習的教育理念，按照學校讀書行動計劃，完成讀書任務，不斷更新教育教學觀念、學科基礎知識和教學方法，適應新課程 和學生發(fā)展的要求。2、積極參加各級教育行政部門組織的繼續(xù)教育和業(yè)務培訓，積極 參加校本培訓活動。3、每位教師都要制訂自我發(fā)展的目標和計劃，并認真落實計劃， 努力成為研究性的專家型和學者型的教師。4、積極參加國家、

22、省、市、學校等各級教育行政部門組織的模范 教師、優(yōu)秀教師、教學能手、學科帶頭人和骨干教師、教學名師、信息 技術(shù)與學科課程整合能手等的評選，提高專業(yè)能力和水平。5、老教師要充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，年輕教師要自覺接受 老教師的教學指導，以老帶新，以新促老，共同提高。6、加強現(xiàn)代教育技術(shù)學習，能夠熟練應用信息技術(shù)組織教學，至 少掌握兩個以上應用軟件，能夠通過上網(wǎng)獲取信息。7、積極參加國家、省、市各級專業(yè)學術(shù)團體，在學校統(tǒng)一安排下 參加各級教育行政部門組織的學術(shù)研討和教育教學考察活動。8、積極參加在職學歷進修，任課教師的學歷全部達到本科以上， 鼓勵年輕教師通過在職函授等方式獲取碩士學位或教育碩士。

23、9、按要求參加教師資格證的審評，教師資格證達到國家要求。積 極參加普通話測試，普通話水平達到國家要求。10、見習期滿的教師要參加過關(guān)課評定，年輕教師要參加青年教師“春華杯”課堂教學評選。11、認真開展“大課堂”教學，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為祖國培養(yǎng)具 有創(chuàng)新精神和實踐能力的“寬視野、厚基礎、強特長”的人才奠定基礎。12、本著“學為主體，教為主導，以學為本，因?qū)W論教的”原則， 優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學，提高課堂教學的質(zhì)量和效率，形成教學特色。課 堂優(yōu)良率達80%優(yōu)質(zhì)率達60%13、積極組織學生社團（如學科社團、各種興趣小組），開展研究性學習等綜合實踐活動，充分發(fā)揮學生的個性特長，發(fā)揮學生在科技、 文學、藝

24、術(shù)和學科競賽等方面的個性專長。14、每位教師必須指導一個學生社團（如學科社團、各種興趣小組） 活動，做到“五定三有兩落實”，即定方向、定學生、定時間、定地點、 定內(nèi)容，有計劃、有記載、有總結(jié)，過程落實、效果落實。15、優(yōu)化和創(chuàng)新作業(yè)布置和批改，確實減輕學生課業(yè)負擔，做到“少 時間、輕負擔、高質(zhì)量”。16、改革學生的學習方式，堅持接受學習的同時，加強自主學習、 研究性學習和合作學習的指導，使學生形成強大的學習動力、掌握科學 的學習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣。17、每位教師每年要舉行1次研討課教學或公開課教學，認真聽取 同行意見，不斷改進教學方法，提高教學水平。改革課堂教學模式，積極 探索分層教學、

25、模擬教學和網(wǎng)絡教學等新的教學模式。18、每學年每位教師聽課不少于 30節(jié)，教齡在三年以下的教師每 學年至少聽課40節(jié)，新登臺教師要逐堂聽課。19、聽課要記筆記，聽課筆記包括：教學課題、教學程序（師生雙邊活動）記錄、主要優(yōu)點和主要缺點。20、評課要堅持客觀、公正、科學的原則，不流于形式，取其精華、 去其糟粕。評課要及時與授課者交換意見，相互交流，共同提高。21、校長每學年至少開設一次教育教學專題講座。特級教師、教學 名師和骨干教師每學期至少承擔一次專題講座或示范課教學。22、積極參加由教育行政部門組織的各級各類優(yōu)質(zhì)課、 優(yōu)秀課例（優(yōu) 秀教案）、優(yōu)秀論文等的評選。23、充分應用現(xiàn)代教育技術(shù)，20%

26、的課要應用多媒體教學手段。24、本著“為了教學搞科研，搞好科研促教學”的原則，著力解決 學校教學過程存在的問題和學校發(fā)展過程中急待解決的問題。25、按照學校課題研究指南，主動承擔校本科研課題的研究，服從 科研課題的管理和考評。26、積極承擔國家、省、市教育行政部門、教育科研部門和各種學 術(shù)團體的科研課題研究。27、每位教師每學年至少寫出一篇教學論文（或教改實驗報告、課 題研究報告等）、一篇優(yōu)秀課例、一篇優(yōu)秀教案、一個優(yōu)秀課件、一個 優(yōu)秀學生學科社團活動方案和兩篇教學反思，并參加國家、省、市、學 校等教育行政部門的評選。28、特級教師、高級教師、省級學科帶頭人、省級骨干教師、省級 教學能手、學校

27、教學名師、學校骨干教師每學年至少在省級以上學術(shù)刊 物發(fā)表一篇學術(shù)論文。29、凡晉升中學高級教師和中學一級教師專業(yè)技術(shù)職務的教師必須 在任期內(nèi)在省級刊物或報紙發(fā)表二篇教育教學論文，凡晉升二教師職稱的教師必須完成學校教學研究的相關(guān)要求。30、根據(jù)自己的愛好特長和學校的需要，積極開設校本課程，促進 學生的個性發(fā)展。31、積極進行校本課程的研究和開發(fā)，研究和開發(fā)必修、選修和活 動三大校本課程，構(gòu)建學校特色課程體系。32、校本課程的研究和開發(fā)要依據(jù)基礎教育課程改革綱要、新課程改革要求、教師自身專業(yè)特長和學生個性發(fā)展的需要進行。33、校本課程的研究和開發(fā)要充分利用社區(qū)、學院和我校課程資源 優(yōu)勢，體現(xiàn)現(xiàn)代教

28、育理念、學校辦學思想和育人方向。34、積極編寫校本教材，滿足校本課程開設的要求35、積極參加創(chuàng)新課堂教學活動月活動，探討和改進課堂教學，形 成個人風格。36、積極參加學校教師論壇，交流教學理念（教育觀、教學觀、教 師觀、學生觀）、教學方法、學習方法、教學模式等。37、積極參加學科教研組組織的教學研究和學科培訓活動，每次活 動均有主題，有中心發(fā)言人，有記錄，有收獲，做到規(guī)范化和系列化。38、積極參加年級備課組教研活動，研究課程標準，研究教材，研 究教法和學法，研究高考和中考試題和方向，每次活動均有主題，有中 心發(fā)言人，有記錄，有收獲，做到規(guī)范化和系列化。39、堅持集體備課，做到“說課一講課（聽課

29、）一評課一體化，資 源共享，共同進步，發(fā)揮群體優(yōu)勢。40、按照學校統(tǒng)一安排積極參加校際教學交流和教研活動。41、獲得各級各類模范教師、優(yōu)秀教師、教學能手、學科帶頭人、 骨干教師、教學名師、信息技術(shù)與學科課程整合能手等稱號要及時向人 事勞資處報告登記。42、進修取得的學歷證書、普通話合格證、計算機模塊證書等要及 時向人事勞資處報告登記。43、教師參加各級各類專業(yè)學術(shù)團體和兼職、公開發(fā)表的論文、教 案或出版的著作等要及時向教學科研處報告登記。44、教師獲得的優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課例（優(yōu)秀教案）、優(yōu)秀論文等證書要及時向教學科研處報告登記。45、教師參加各級各類學術(shù)活動后要及時向教學科研處匯報活動情 況，并作

30、好向?qū)W校相關(guān)老師做專題報告的準備。辦公、會議和請假制度，是學校維護良好工作秩序的有力 保障，也是教職員工完成工作任務的基本條件，每位教職員工都要認真 遵守。1、按時辦公，不能遲到，不能早退，不能無故缺席，有事向有關(guān) 領導請假。管理干部、班主任和教輔人員需按照學校作息時間辦公，任 課教師除授課、輔導自習和承擔值周任務外，可推遲半小時到校或提前 半小時離校。2、班主任在班主任辦公室辦公，教師在教研組或備課組辦公，管 理干部和教輔人員在指定的辦公室辦公。3、所有專職教師除授課、輔導、值周、課間活動和完成特殊任務 外均需坐班工作，管理干部、教輔人員除外出公務、課間活動外均須坐 班工作。4、不準大聲喧嘩

31、，保持辦公安靜。不準在辦公室聊天、娛樂（如打撲克、下象棋等）和做與本職工作無關(guān)的其它事情，不準利用電腦（包括臺式電腦和筆記本電腦）上網(wǎng)聊天、玩游戲和觀看與教育教學無關(guān)的 內(nèi)容。5、遵守學校的值日、用電、網(wǎng)絡和公物等規(guī)章制度，自覺維護辦 公秩序，保護室內(nèi)清潔衛(wèi)生，愛護和管好用好公物。6、全校教職員工要積極參加學校組織的各級各類會議，不遲到， 不早退，不得無故缺席，有事向有關(guān)領導請假。7、會議期間，要認真聽講，做好筆記，不得交頭接耳，不得討論 喧嘩，維持安靜的會場秩序。8、將手機關(guān)閉或設置為靜音或震動狀態(tài)，不得做與會議無關(guān)的事 情，如看書、看報、接聽電話、接收信息等。9、會議安排發(fā)言和討論時，要主

32、動積極地圍繞會議主題發(fā)言和討 論，不沖淡會議主題，不談論與會議主題無關(guān)的事情。10、教職員工因事因病不能上班要請假，未批準而擅自離崗的按曠 工處理。11、請假一天或一天以下的，由處室主任批準，請假二天或兩天以 上三天以內(nèi)（含三天）由學校分管領導批準，請假四天（含四天）以上 七天以內(nèi)（含七天）由校長批準，請假在八天以上（含八天）經(jīng)校長同 意報上級領導批準。12、教師請假一天或一天以上的，要履行請假手續(xù)(特殊情況例外)：(1)教師請假一天的，要到年級主任處領取學校統(tǒng)一印制的請假 條，須由年級主任同意，教導主任批準，到人事勞資處備案；(2)教師請假二天(含二天)或三天的，要到年級主任處領取學 校統(tǒng)一

33、印制的請假條，須由年級主任同意，教導主任同意，分管領導批 準，到人事勞資處備案；(3)教師請假四天或四天以上七天以內(nèi)(含七天)的，要到年級 主任處領取學校統(tǒng)一印制的請假條，須由年級主任同意，教導主任同意， 分管領導同意，校長批準，到人事勞資處備案；(4)教師請假在八天或八天以上的，要到年級主任處領取學校統(tǒng) 一印制的請假條，須由年級主任同意，教導主任同意，分管領導同意， 校長同意，由上級領導批準，到人事勞資處備案。13、職工請假一天或一天以上的，要履行請假手續(xù)(特殊情況例外)：(1)職工請假一天或一天以內(nèi)的，要到處室主任處領取學校統(tǒng)一印制的請假條，須由處室主任批準，到人事勞資處備案；(2)職工請假二天或三天的，要到處室主任處領取學校統(tǒng)一印制 的請假條，須由處室主任同意，分管領導批準，到人事勞資處備案；(3)職工請假四天或四天以上七天以內(nèi)(含七天)的，要到處室 主任處領取學校統(tǒng)一印制的請假條，須由處室主任同意，分管領導同意,