八年級(jí)物理下冊(cè)第七章《重力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、重力教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1. 了解重力及重力產(chǎn)生的原因。2. 了解重力的方向以及重垂線的應(yīng)用。3. 了解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。（二）過(guò)程與方法1 .經(jīng)歷探究重力大小跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，會(huì)根據(jù)圖像分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。能 正確書寫重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2 .經(jīng)歷探究重力的方向是豎直向下的過(guò)程，能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決實(shí)際生活中的一些 問(wèn)題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1 .培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象，物理規(guī)律的興趣，提高學(xué)生探究問(wèn)題的意識(shí)和能力。2 .在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)人類生活在地球上，時(shí)時(shí)刻刻都受到重力作用，重力是與人類

2、生活密切相關(guān)的一種力。重力知識(shí)對(duì)壓力、支持力、浮力等知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要。本節(jié)重點(diǎn)是重力的概念、 探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系及重力方向總是豎直向下的。探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系涉及質(zhì)量和重力的測(cè)量、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、分析論證等多個(gè)探究環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。三、教學(xué)策略重力與日常生活聯(lián)系緊密， 學(xué)生體驗(yàn)非常豐富，所以在教學(xué)過(guò)程中將生活和自然界中的 一些與重力有關(guān)的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到物理就在我們的身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。通過(guò)探究“重力大小和質(zhì)量的關(guān)系”的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，培

3、養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生制訂 簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的思 想和精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備多媒體課件、重物、重垂線、彈簧測(cè)力計(jì)、多個(gè)鉤碼、細(xì)線、小重物。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）視頻：觀看奔騰的黃河、傾瀉而 下的瀑布、空投的救災(zāi)物資、體 育比賽擲鐵餅等與重力育關(guān)的 畫面。思考：視頻和實(shí)驗(yàn)中物體的運(yùn)動(dòng) 狀態(tài)是否發(fā)生改變？這些物體 是否受到力的作用？學(xué)生實(shí)驗(yàn)：讓橡皮從高處由 靜止落卜再把它豎直向上、 沿水平方向、向任意方向

4、拋 出，觀察并描述橡皮的運(yùn)動(dòng)情 況。通過(guò)觀察實(shí)際 現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)情境 加深學(xué)生對(duì)重 物卜落原因的 認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué) 生興趣，引發(fā) 求知欲。新課教學(xué)（30分鐘）思考：視頻和實(shí)驗(yàn)中物體的運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生分析視頻和實(shí)驗(yàn)中 物體最終都落回了地面，與這 些物體有著共同聯(lián)系的物體通過(guò)地面附近 上升的物體也 受到重力，強(qiáng)有什么共同之處呢？產(chǎn)生這些 現(xiàn)象的原因是什么呢？思考：重力的施力物體是誰(shuí)？上 升的直升機(jī)、煙囪里冒出的煙、 放飛的風(fēng)箏都是向上運(yùn)動(dòng)。它們 是否受重力的作用？地球附近 有沒(méi)有不受到重力作用的物 體？如果沒(méi)有重力，可能會(huì)出現(xiàn) 怎樣的場(chǎng)景？是地球，這些物體都受到地球 的吸引力，這個(gè)力叫做重力。學(xué)生分析歸納出地球

5、表面附 近的一切物體都受到重力。化地球表面附 近的一切物體 都受到重力的 認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生經(jīng)歷探 究重力大小跟 什么因素有關(guān) 的實(shí)驗(yàn)過(guò)程， 會(huì)根據(jù)圖像分 析處理實(shí)驗(yàn)結(jié) 果。能正確書 寫重力大小與 物體質(zhì)量的關(guān) 系式，并能進(jìn) 行簡(jiǎn)單計(jì)算。這一部分的教 學(xué)，充分體現(xiàn) 了學(xué)生為主體 的教學(xué)理念， 遵循了由易到 難，層層深入 的方法。重垂 線、水平儀是 重力方向的重 要應(yīng)用，對(duì)它 們的學(xué)習(xí)，也 體現(xiàn)了 “從生 活走向物理， 從物理走向社 會(huì)”的基本理 念。二、重力的大小力的大小、方向、作用點(diǎn)是力的 三要素，現(xiàn)在我們就來(lái)研究重力 的三要素。體驗(yàn)：讓學(xué)生手拿質(zhì)量不同的鉤 碼，體驗(yàn)重力大小和什么因素有 關(guān)？請(qǐng)?zhí)?/p>

6、出猜想。思考如何設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想？如何測(cè) 量重力大小？提醒注意觀察根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)做 出的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是 一條過(guò)原點(diǎn)的直線。聯(lián)系數(shù)學(xué)知 識(shí)分析，過(guò)原點(diǎn)的直線說(shuō)明坐標(biāo) 軸上的兩個(gè)量是正比例函數(shù)，兩 個(gè)量成正比。寫出重力大小與物體質(zhì)量的關(guān) 系式，給出例題。三、重力的方向活動(dòng)：(1)觀察拿在手中的小 球自由下落的方向。(2)用一根線把物體懸掛起來(lái)， 觀察靜止時(shí)線的方向。演示：(1)重垂線與水平桌面的方向是否垂直？(2)重垂線與斜面的方向是否垂直？歸納：重垂線的方向與水平面垂 直，與斜面不垂直。重力的方向 總是豎直向下的，不能說(shuō)垂直向 學(xué)生交流用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè) 量重力的方法：將被測(cè)物體掛

7、在彈簧測(cè)力計(jì)下方，物體靜止 時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為被 測(cè)物體的重力。然后學(xué)生分組 實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，畫出圖像。在此基礎(chǔ)上分析計(jì)算得出實(shí) 驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明物體所受的重力 跟它的質(zhì)量成正比。重力與對(duì) 應(yīng)質(zhì)量的比值基本上是一個(gè) 不變的值，這個(gè)比值大約是 9. 8 N/kg。學(xué)生觀察得出：小球受重力自 由下落時(shí)的方向及懸掛的物 體受重力作用使懸線下垂的 方向便是重力的方向，這一 方向是豎直向下的，所以重 力的方向是豎直向下的。學(xué)生領(lǐng)悟到：如果重垂線和 墻壁是平行的，說(shuō)明墻壁豎 直，如果重垂線和桌面及窗臺(tái) 是垂直的，則說(shuō)明桌面和窗臺(tái) 是水平的。通過(guò)分析讓學(xué)生說(shuō)出：地球 上不同地方的人或物受到的 重力的方向?qū)τ?/p>

8、他們所處的 位置來(lái)說(shuō)都是豎直向下的。 因 為地球是球形，所以地球上不下。思考：利用重垂線檢查我們教室 的墻壁是否豎直，窗臺(tái)及課桌面 是否水平。說(shuō)說(shuō)你們檢查的結(jié)果 和根據(jù)。思考：我們站在地面上，腳朝下， 由于重力的作用可以站得很穩(wěn)， 但地球是圓形的，在我們“腳下” 的人，好像腳是朝上的，他們也 能站得穩(wěn)，為什么呢？向位置上的“下”實(shí)際都指向 了地球的中心，因此我們所說(shuō) 的豎直向卜的“下”指的是指 向“地心”。指向地心的方向 叫“向卜”，背離地心的方向 就應(yīng)該叫做“向上”。四、重心思考：粉筆盒里后許多粉筆頭， 取出其中一個(gè)，這個(gè)粉筆頭文/、 受重力的作用？換另一粉筆頭， 它受不受重力的作用？里面的

9、 每個(gè)粉筆頭都受重力的作用，整 個(gè)粉筆盒受到的重力可以看成 是集中在一點(diǎn)。如何確定物體的重心呢？一般材料均勻、外形規(guī)則的物體 的重心，就是這一物體的幾何中 心。粗細(xì)均勻的木棒的重心在木 棒的中點(diǎn)，均勻圓木球的重心在 它的球心。引導(dǎo)學(xué)生分析：地球吸引物 體的每一部分，但是，物體受 到的重力可以看成是集中在 一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重 心，重力的作用點(diǎn)在重心處。重心這個(gè)內(nèi)容 比較抽象，這 樣處理形象生 動(dòng)，學(xué)生易于 接受。五、重力的由來(lái)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們用一根細(xì)線拴住 自己的橡皮按課本所示的圖做 實(shí)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的感受。講述：我們知道月亮在不停地繞 著地球旋轉(zhuǎn)。就像橡皮繞著你的 手旋轉(zhuǎn)一樣，也是因?yàn)榈厍蛏嫌?/p>

10、 型£牽著月球。宇宙間的一切物 體間都存在相互吸引力， 這就是 力招引力。地面附近的物體受到 的重力就是由于受到地球的吸 引而產(chǎn)生的。學(xué)生說(shuō)出：橡皮做圓周運(yùn)動(dòng) 時(shí)需要用力拉著，否則就會(huì)被 甩掉。讓學(xué)生通過(guò)實(shí) 驗(yàn)感受橡皮/、 會(huì)飛走是因?yàn)?受到“引力” 作用，拉進(jìn)了 學(xué)生跟所學(xué)知 識(shí)的距離。課堂小結(jié)（5分鐘）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些 收秋？在實(shí)驗(yàn)探究中又存在哪 些問(wèn)題？還用什么想探究的問(wèn) 題？學(xué)生可以個(gè)別回答，或相互 交流，在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué) 習(xí)小結(jié)。促進(jìn)知識(shí)的鞏 固掌握。提升 學(xué)生的交流表 達(dá)能力。重力同步測(cè)試一、選擇題1 .如圖1為火箭發(fā)射的情形。我們看見火箭離開發(fā)射塔飛向太

11、空，同時(shí)看見火箭周圍 有大量的“白氣”急速上升。下列表述中正確的是（）A.火箭和“白氣”都上升，上升的物體不受重力B.火箭是固體受到重力，“白氣”是氣體不受重力C.火箭和“白氣”都受重力D.不好確定答案：C解析：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。地球上以及地球表面附近空間中的一切物體都要受到重力的作用?？罩猩仙奈矬w和水中不下沉的物體也要受到重力。2 .下面關(guān)于重力說(shuō)法中正確的是（）A.重力的方向是垂直向下的B.只有與地面接觸的物體才受到重力的作用C.重力的方向是豎直向下D.蘋果下落過(guò)程中速度越來(lái)越快是由于蘋果受到的重力越來(lái)越大的緣故答案：C解析：重力的方向總是豎直向下的，不是垂直向下，

12、如果說(shuō)“垂直”，那是與水平面垂 直向下。重力與彈力不同，不需要與地面接觸也能發(fā)生作用。根據(jù) G=mg ,蘋果下落過(guò)程 中受到的重力是不變的，之所以越來(lái)越快，是因?yàn)橹亓Σ粩喔淖兤溥\(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3 .許多智能手機(jī)都有這樣一個(gè)功能：你本來(lái)把手機(jī)豎著拿在手里的，你將它轉(zhuǎn)90度，將它橫過(guò)來(lái)，它的頁(yè)面就跟隨你的動(dòng)作自動(dòng)反應(yīng)過(guò)來(lái)，也就是說(shuō)頁(yè)面也轉(zhuǎn)了90度，極具人性化。這源于手機(jī)內(nèi)部有一個(gè)重力感應(yīng)器，它由一個(gè)重物和兩個(gè)互相垂直的對(duì)力敏感的傳感器組成，用來(lái)判定水平方向。關(guān)于手機(jī)豎著放和橫著放時(shí)，重力感應(yīng)器中的重物，下列說(shuō)法正確的是（）A.重物受到重力的大小發(fā)生了變化B.重物受到重力的方向發(fā)生了變化C.重物的重心發(fā)生

13、了變化D.重物對(duì)每個(gè)傳感器的力發(fā)生了變化答案：D解析：從題目所給的情景判斷，手機(jī)豎著放和橫著放時(shí)，重力感應(yīng)器中的重物質(zhì)量、形狀并沒(méi)有發(fā)生改變，所以重物受到重力的大小、重物的重心都不會(huì)發(fā)生變化。重力的方向總 是豎直向下的，所以重物受到重力的方向也不會(huì)發(fā)生變化。4 .如果沒(méi)有重力，下列說(shuō)法中不正確的是（）A.河水不再流動(dòng)，再也看不見大瀑布B.人一跳起來(lái)就離開地面，再也回不來(lái)C.杯里的水將倒不進(jìn)口里D.物體將失去質(zhì)量答案：D解析：河水能從高處流向低處，是因?yàn)槭艿街亓ψ饔?；人跳起?lái)會(huì)落回地面，是因?yàn)槭艿街亓ψ饔?；杯里的水將能進(jìn)口里，是因?yàn)槭艿街亓ψ饔?；質(zhì)量是物體所含物質(zhì)多少，質(zhì)量大小與是否受到重力無(wú)關(guān)

14、。5 .如圖2為劉洋在“天宮一號(hào)”中在同伴的幫助下騎自行車進(jìn)行鍛煉的情形，為了在 完全失重的太空艙進(jìn)行體育鍛煉，下列做法可取的是（）A.B.C.D.舉啞鈴在跑步機(jī)上跑步 用彈簧拉力器健身 引體向上答案：C解析：“天宮一號(hào)”中的宇航員和物體處于完全失重狀態(tài)，也就是他們就和不受到重力 的情況完全一樣。此時(shí)啞鈴、人體都可以在太空艙內(nèi)漂浮，而要拉開彈簧拉力器需要用力， 可以達(dá)到健身目的。6 .圖3是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中的虛線表示石塊卜落的路徑，則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際的示意圖是（B答案：B解析：人釋放手中石塊，石塊下落，下落的方向與它受到重力的方向相同，也就是是

15、豎直向下的。這個(gè)豎直向下相對(duì)于水平地面是垂直于地面向下，相對(duì)于整個(gè)地球大約是指向地球中心的方向。7 .如圖4所示，一根羽毛放置在長(zhǎng)木片上，并保持靜止?fàn)顟B(tài)。下列對(duì)羽毛受到重力的 分析中錯(cuò)誤的是（）A.重力大小等于木片對(duì)它的支持力8 .重力方向是豎直向下的C.重心位置在羽毛上的 a點(diǎn)D.重心位置在羽毛上的 b點(diǎn)答案：D解析：確定不規(guī)則物體重心的位置通常有兩種方法：用懸線吊起或硬棒支起物體，如果物體能在水平位置保持靜止，則物體與懸線或硬棒接觸的點(diǎn)即為物體重心。或者用一根輕質(zhì)細(xì)線把物體吊起，然后在該物體上畫下細(xì)線的延長(zhǎng)線，再把該物體換個(gè)位置吊起，與上一操作相同再畫一條細(xì)線，此時(shí)物體上有兩條相交的線，該

16、交點(diǎn)即為該物體的重心。羽毛放置在 長(zhǎng)木片上，并保持靜止?fàn)顟B(tài)。羽毛受到豎直向下的重力和豎直向上的支持力，二者大小相等。從圖片看出，是羽毛上的 a點(diǎn)與長(zhǎng)木片接觸，所以重心位置在羽毛上的a點(diǎn)。8 .足球運(yùn)動(dòng)員把足球踢向空中，若不計(jì)空氣阻力，則圖5是表示足球在空中飛行的受力圖，正確的是（G表示重力，F(xiàn)表示腳對(duì)球的作用力）（）答案：B解析：足球在空中飛行時(shí)，腳不再與球接觸，所以腳對(duì)球沒(méi)有作用力，故A、C、D錯(cuò)。但球仍然會(huì)受到重力，且重力方向總是豎直向下。9 .如圖6為“太空授課”中，航天員王亞萍展示的小球吊在細(xì)線上的情形。在這種環(huán) 境中，以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)不能在地面一樣正常進(jìn)行：（）A.用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物重B.

17、用放大鏡看物體C.用平面鏡改變光路D.用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度答案：A解析：小球吊在細(xì)線上并沒(méi)有把細(xì)線拉直， 是因?yàn)樾∏蛱幱谕耆е貭顟B(tài)， 對(duì)細(xì)線沒(méi)有 拉力。同樣道理，彈簧測(cè)力計(jì)下掛重物時(shí)，重物對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)也沒(méi)有拉力，即彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為0,沒(méi)法像在地面上那樣測(cè)出物體重力。10 .某同學(xué)在用已校零的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一物體的重力時(shí)，誤將彈簧測(cè)力計(jì)倒置，物體掛在了拉環(huán)上。當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧秤的示數(shù)如圖7所示，則該物體的重 力 （）A. 一定等于11NB. 一定等于9NC. 一定小于9ND. 一定大于11N答案：C解析：彈簧測(cè)力計(jì)倒置后，拉環(huán)下不掛物體時(shí)，由于其外殼重力 作用，彈簧測(cè)力計(jì)會(huì)有一定的示數(shù)。二、填空題

18、11 .奧巴馬豪華座駕“野獸”曝光：美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的座駕是一名副其實(shí)的超級(jí)防彈裝甲車。長(zhǎng)5. 48米，高1. 78米，車重達(dá)6803千克。這里的車重指的是車的 （選填“質(zhì)量”或“重力”），如果可以用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量，則其 示數(shù)為 （取g = 10N/kg）。答案：質(zhì)量 6. 803X 104N解析：“千克”是質(zhì)量的單位，所以這里的車重指的是車的質(zhì)量。彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量的是物體的重力，可以利用公式計(jì)算：G = ng = 68。物恤=6.803xlO*N。12 .據(jù)報(bào)道，目前嫦娥三號(hào)一切準(zhǔn)備就緒，只待發(fā)射。嫦娥二號(hào)攜帶國(guó)產(chǎn)“玉兔號(hào)”月球車已順利落月，正在進(jìn)行預(yù)訂的各項(xiàng)科學(xué)探測(cè)任務(wù)。月球車設(shè)計(jì)質(zhì)量為140

19、kgo當(dāng)它到月球上，用天平稱它的示數(shù)為 kg ,用彈簧測(cè)力計(jì)稱重時(shí)它的示數(shù)與地球相比將（選填“不變” “變大”或“變小”）。答案：140變小解析：太平測(cè)量的是物體的質(zhì)量， 彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量的是物體受到的重力。從地球到月球,月球車的位置變了，質(zhì)量不會(huì)隨位置、狀態(tài)、形狀、溫度而改變。由于月球比地球質(zhì)量小， 它對(duì)同一物體的吸引力變小，所以月球車受到的重力變小。三、作圖實(shí)驗(yàn)題13 . (1)畫出圖8中靜止在水平桌面上的物體 A所受重力及支持力的示意圖。(2)如圖9中掛在豎直墻上質(zhì)量為 2kg的球受到細(xì)繩的拉力為15N,請(qǐng)你用力的示意圖表示球受到 的重力和拉力。答案：見圖10。解析：(1)物體A受到重力的作用點(diǎn)在其中心，重力的方向豎直向下。受到支持力的 作用點(diǎn)也可以畫在其中心，方向豎直向上。由于重力和 支持力大小相等，所以兩線段的長(zhǎng)度相等。(2)球受到的重力的作用點(diǎn)在球心， 方向豎直向下，重力大小可以利用公式計(jì)算G二噸二2炮xl。裙