《小小的船》二教案

1、【教學目標】1認識9個生字，會寫“見、白、田、電”。2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學生的想象力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感?！窘虒W重難點】1正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內容，培養(yǎng)學生的想象能力?！菊n時安排】兩課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。1授課前教師用藍、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。2教師板書課題：小小的船。問：你們能借助拼音認識這個“船”字嗎？指名讀。3學生認識“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？(輪船、腳踏船、鴨子船)教師接著說：“

2、你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”二、教師配樂范讀課文，把學生帶進遼闊美麗的夜空。三、初讀課文，讀準字音、讀通句子。1讓學生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認字，畫出的生字和會認字多讀幾遍。2同桌互讀生字和會認字。(讀不準的字音可向老師請教)3指名說出帶拼音的生字和會認字的寫法。4指名讀全文。(師相機正音)(1)教師糾正輕聲“的”的音。(2)注意提醒學生多音字“只”的讀音，本課讀“zh”的音。四、朗讀課文，背誦課文。1同桌同學互讀課文，讀后標出共寫幾句話？(三句話。)2朗讀第一句：(1)指名讀這句話。(2)提問：這句話寫的是什么呀？板書：月

3、兒(3)“月兒”是什么形狀的？板書：彎彎的(4)出示課件：(書中夜空圖，沒有小女孩)提問：那小小的船指的是什么呢？(月兒)(5)比較理解：彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。)(6)為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？(因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的，由于月亮離我們太遠了，我們看到的只是小船那么大所以)(7)教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。實物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。(教師范讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。)3朗讀第二句：(1)指名讀這句。(2)提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點？(3)出示電腦書中星空圖，學生

4、看圖說。板書：兩頭尖(4)指導朗讀：出示：小小的船兒/兩頭尖教師范讀、學生練習讀。(5)把一二句連起來讀一讀，背一背。4朗讀第三句：(1)齊讀第三句。(2)提問：“我”指的是準呀！(點擊鼠標出示小女孩)小女孩坐在小小的船里看到了什么？板書：閃閃的星星藍藍的天(3)為什么說是“只看見”閃閃的星星藍藍的天？(點擊鼠標，星星一閃一閃的)(4)假如是你，你還想看到什么？請學生想象說一說，然后電腦出示課件有關夜晚星空的內容或天文館播放的錄相。(5)當你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。5配樂朗讀全文。讀完后，再次配音樂，師述：藍天上有星星、有月亮。這彎彎的月亮好像一艘小船，(大家做小船

5、輕輕擺動的動作)慢慢地大家閉上眼睛，想著，想著，自己好像坐在了月亮上，藍藍的天空中星星眨呀眨著眼。飛吧，飛吧，飛上藍天，坐到月亮之上。(學生們陶醉其中。)6想象情景，背誦全文。(1)自己練習背。(2)同桌互背。(3)指名背誦。7學唱歌曲小小的船，放錄相磁帶。8學生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學習成果。五、教師小結。 第二課時一、配樂背誦全文。二、識字教學。(一)學習生字的字音。(師相機指導)1自己借助拼音讀讀生字和會認字。2同桌互讀不帶拼音的生字和會認字。3指名讀不帶拼音的生字和會認字。4做猜字游戲鞏固字音。(二)學習生字的字形。1認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”。2

6、學生自學生字分析字形結構，結合詞語和課文內容了解字義。3小組內互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。4小組匯報：的：左右結構，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點。組詞：紅的、尖尖的。尖：上下結構，上面是“小”字，下面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種形狀稱為“尖”。讓學生說說哪些東西是尖的？(筆尖、針尖)只：上下結構，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“點”。組詞：一只、形單影只看：半包圍結構，“看字頭”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學生抬起左手放到腦門上向遠處張望就是“看”字。在做動作中記住了“看”的字形。組詞：看見、看書見：獨體字。用數(shù)筆畫

7、方法記憶。認字多的學生可以用“貝”字記，最后一筆“點”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見、見到星：上下結構，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是“日”字頭，下面是“生”字。組詞：星星、星空，說句：晴朗的夜空，我看見無數(shù)顆星星。(三)填上相對應的形容詞。(彎彎的)月兒(小小的)的船(閃閃的)星星(藍藍的)的天三、寫字教學。1請學生描紅，(課后練習2)邊描邊記住生字的筆順和字形結構。2學生自己觀察每個字的重點筆畫位置，照著范字把每個字獨立書寫一遍，寫完后與范字進行比較。3學生提出難寫的字。(星、看)4實物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點筆畫位置，觀察后說一說。5教師范寫“星”字和“看

8、”字。學生在書上練習書寫“星”字和“看”字。學生改完后在實物投影上進行評改。6實物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學生觀察這幾個字重點筆畫位置，然后說一說。提醒學生書寫時注意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”；“只”字最后一筆是“點”。7學生在書上寫“尖、只、見、的”四個字。寫后進行同桌同學評改。8小組內評選書寫大王和書寫進步獎。四、鞏固練習。1大生字本上抄寫生字，每個字寫3遍，教師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對于書寫有困難的學生教師幫助輔導。2抄寫詞語。星星五星只有看見聽見尖尖的3課后練習3。讀一讀，說一說。(1)讀讀左邊的短語。(2)啟發(fā)學生聯(lián)系生活經驗想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍藍的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同桌互相說一說，最后全班進行交流。(彎彎的鐮刀；藍藍的大海；閃閃的螢火蟲)4朗讀全文，背誦全