幼兒園教學(xué)教研方案_1

1、幼兒園教學(xué)教研方案幼兒園教學(xué)教研方案1 指導(dǎo)思想 20xx年度，我校將連續(xù)堅(jiān)持以新的課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以教學(xué)教研為支撐，立足本校實(shí)際，以解決在課程實(shí)施中所面對的各種詳細(xì)問題 為對象，以提升老師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)健康全面的進(jìn)展為宗旨，推動(dòng)我校課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。為了更好地落實(shí)教學(xué)工作會(huì)議精神，推動(dòng)我校訓(xùn)練整體進(jìn)展，均衡進(jìn)展，依據(jù)抓教研促教學(xué)，抓教研上水平的內(nèi)在要求，我校教研工作以新課程為導(dǎo)向，以科研為先導(dǎo)，搭建相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互合作、相互提高的平臺(tái)，不斷提高我校教研管理水平和教研質(zhì)量，引導(dǎo)老師緊緊圍繞課程改革，深化開展教學(xué)討論活動(dòng)，追求課堂

2、效益的最大化，全面提升我校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，為我校教學(xué)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。 工作目標(biāo) 通過教研活動(dòng)的開展，不斷提高老師專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，解決老師在教學(xué)中遇到的問題和困惑，使老師提升駕馭課堂力量和實(shí)施新課程的本事，力爭我校教研工作有特色、有實(shí)效，教學(xué)工作上層次、升臺(tái)階。 工作重點(diǎn)與措施 加強(qiáng)對新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的討論，強(qiáng)化提高教學(xué)質(zhì)量的探究討論，不斷推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)的管理工作的討論，通過教學(xué)研討會(huì)，提高我 校的教學(xué)管理水平。 工作重點(diǎn)： 一、加強(qiáng)老師之間的溝通與合作 教研組討論制定教研活動(dòng)方案方案并定期檢查指導(dǎo)老師教研工作。各教研組和班級(jí)(學(xué)科)教研組結(jié)

3、合學(xué)科實(shí)際制訂好學(xué)科教研專題，各學(xué)科主動(dòng)開展專題教學(xué)討論活動(dòng) 二、通過開展各種活動(dòng)，轉(zhuǎn)變老師觀念。 （1）構(gòu)建新的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式,連續(xù)推動(dòng)網(wǎng)上培訓(xùn)、外出培訓(xùn)，學(xué)校集中培訓(xùn)等模式。發(fā)揮學(xué)科骨干老師訓(xùn)練教學(xué)理念新、業(yè)務(wù)力量強(qiáng)、綜合素養(yǎng)硬帶頭示范作用，讓他們常常給老師們上示范課、觀摩課,起到名師引路示范的作用,推動(dòng)觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校骨干老師的成長。 （2）深化鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動(dòng)。通過派老師外出聽課學(xué)習(xí)，組織老師深化課堂聽課等方式，充分借鑒各種先進(jìn)教學(xué)方法，“拿來”與創(chuàng)新并舉，不斷推動(dòng)教學(xué)改革，提高課程的實(shí)施水平。轉(zhuǎn)變課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，

4、使獲得學(xué)問與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，確立同學(xué)在課堂中的主體地位，建立同學(xué)自主、探究、發(fā)覺、討論以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。在師生公平互動(dòng)中確立老師的主導(dǎo)地位和同學(xué)的主體作用，從而促進(jìn)師生共同進(jìn)展，努力探究一條與新課程實(shí)施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進(jìn)教學(xué)方式改革。各班級(jí)組在組長的帶領(lǐng)下，依據(jù)新課標(biāo)的要求，隨時(shí)就教材和教法進(jìn)行教研（不僅統(tǒng)一授課內(nèi)容，更重要的是找出解決疑難重點(diǎn)的有效方法），同時(shí)，實(shí)行教務(wù)處集體支配和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、老師個(gè)人 隨機(jī)聽課三種途徑來督促老師上好每一堂課，教齡不滿三年的老師要主動(dòng)聽課，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)閱歷并結(jié)合自身及同學(xué)實(shí)際創(chuàng)新自己的教學(xué)方法；每學(xué)期

5、進(jìn)行校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)一次。 嚴(yán)格評課要求。評課時(shí)，要求全部聽課的老師必需談出自己的看法，從根本上提高聽課、評課效果，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)展。 （3）實(shí)行定期溝通“課改所得”制度。老師要常常反思自己的教學(xué)行為，通過自我反思，形成反思習(xí)慣，提倡對教學(xué)進(jìn)行課前、課中、課后的全程反思，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)寫下教學(xué)隨筆、教學(xué)案例及訓(xùn)練故事，分析課改中的成敗得失，對勝利和教訓(xùn)進(jìn)行理性思索，隨時(shí)溝通。主動(dòng)開展網(wǎng)上溝通，每學(xué)期集體組織溝通1次，在公正、公正進(jìn)行評價(jià)的同時(shí)，解決課堂教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。 三、改革評價(jià)制度，促進(jìn)師生進(jìn)展。 建立促進(jìn)老師不斷提高的評價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)老師對自己教學(xué)方式的分析與反思，建立以老師自評為主，

6、校長、老師、同學(xué)、家長共同參加的評價(jià)制度，使老師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。本學(xué)期我們還將連續(xù)對骨干老師與一般老師分層管理，提出明確的要求，同時(shí)，用法同學(xué)課堂反饋表，教學(xué)反思質(zhì)量，同學(xué)的激勵(lì)性評價(jià)質(zhì)量等項(xiàng)目，加強(qiáng)對老師的考評，進(jìn)一步完善老師評價(jià)制度。 努力踐行新課程的 “三個(gè)維度”課程目標(biāo)，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展服務(wù)。我們將連續(xù)鼓舞老師要不斷討論和探究新課程考試的內(nèi)容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價(jià)模式，注意同學(xué)自我評價(jià)、過程性評價(jià)和進(jìn)展性評價(jià)，既可采納書面考試、口頭表達(dá)、實(shí)踐 操作等方式，也可用課堂觀看、課后訪談?？梢赃B續(xù)嘗試采納成長記錄袋，家長聯(lián)系卡，鼓舞老師嘗試采納學(xué)科成

7、長記錄袋?！俺砷L即成果”，通過同學(xué)自評、家長評、老師評等定性評價(jià)和考試這樣的定量評價(jià)相結(jié)合的方法定時(shí)評價(jià)同學(xué)，從而全面促進(jìn)同學(xué)的成長。 四、為老師綜合素養(yǎng)的提高，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)的平臺(tái)。 加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，提升老師綜合素養(yǎng)。以校長、學(xué)科帶頭人、骨干老師、教學(xué)能手，六盤名師等專業(yè)帶頭人為龍頭，主動(dòng)組織聽課和評課活動(dòng)。做到聽評結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。并就訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中所積累的先進(jìn)閱歷或新的教學(xué)思想進(jìn)行專題講座；通過“請進(jìn)來，走出去”教研活動(dòng)，有方案、有步驟地邀請教研室的領(lǐng)導(dǎo)、外校先進(jìn)老師來校作專題講座或示范教學(xué)，不斷開闊老師眼界；有重點(diǎn)、有層次地組織老師外出參與培訓(xùn)或聽課研討，回校后傳經(jīng)送寶，提高學(xué)習(xí)的效益。通過上網(wǎng)

8、學(xué)習(xí)，到圖書室學(xué)習(xí)等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導(dǎo)。 扎實(shí)做好“五個(gè)一”活動(dòng)。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好閱歷積累；有一本案例集，有一個(gè)課改案例；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期一節(jié)校公開課；有一篇有價(jià)值的論文， 提一個(gè)有關(guān)訓(xùn)練教學(xué)問題并組織研討。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教課進(jìn)程中好的做法給以確定、總結(jié)好的做法予以推廣、搞好老師的服務(wù)工作。利用送教下鄉(xiāng)加強(qiáng)校際之間的溝通，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)展。 五.匯總資料上報(bào)。 詳細(xì)措施 （1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)措施，形成“我為人人，人人為我”齊抓共研的新局面。 （2）加強(qiáng)“科研促教，科研興?！鳖I(lǐng)導(dǎo)組成員的職能作用，做到校長親自抓，分管

9、領(lǐng)導(dǎo)詳細(xì)抓，形成“層級(jí)負(fù)責(zé)制”。 （3）加強(qiáng)教研理論學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練科研理念，增加訓(xùn)練科研質(zhì)量意識(shí)，教研組每學(xué)年教研理論學(xué)習(xí)不少于兩次，班級(jí)組或教研組每學(xué)期教研理論學(xué)習(xí)不少于2次，并做好記錄和資料收集，學(xué)期末匯總上報(bào)。 幼兒園教學(xué)教研方案2 上學(xué)期的幼兒園教研工作在園長的正確引領(lǐng)下,老師的主動(dòng)協(xié)作下,穩(wěn)定進(jìn)展,保教工作已基本步入正軌,在豐富多彩的教研活動(dòng)中,老師的訓(xùn)練教學(xué)水平有了明顯提高,特殊是電化訓(xùn)練在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用,多次受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。但老師的專業(yè)理論素養(yǎng)和訓(xùn)練實(shí)踐力量與現(xiàn)代化訓(xùn)練思想和訓(xùn)練理念相差甚遠(yuǎn)。對綱要的理解與實(shí)踐中的應(yīng)用還需不斷探究。老師的討論意識(shí)還缺乏主動(dòng)性和主動(dòng)性。在討論

10、活動(dòng)中還須加強(qiáng)創(chuàng)新和探究。在活動(dòng)的支配上,要探究分科活動(dòng)與主題活動(dòng)內(nèi)容的相互融合。 針對上學(xué)期教研工作存在的問題,確定本學(xué)期教研工作指導(dǎo)思想: 以規(guī)程和綱要為指針,以人本管理為指導(dǎo),加強(qiáng)教研工作管理,提高老師參加教研的主動(dòng)性,培育討論型老師,以教研活動(dòng)促老師專業(yè)化成長,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。 幼兒園工作方案詳細(xì)措施: 一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 仔細(xì)學(xué)習(xí)綱要實(shí)施細(xì)則,將學(xué)習(xí)與課題討論結(jié)合起來,用綱要精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題,查找訓(xùn)練理論支撐點(diǎn),探討訓(xùn)練策略,改進(jìn)訓(xùn)練中的弊端,總結(jié)制造性的訓(xùn)練閱歷。 本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí): 1、9月份:學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練評價(jià)的探討(幼兒園指導(dǎo)綱要230頁)和幼兒園指導(dǎo)綱要實(shí)施細(xì)則(51頁和66頁)以自學(xué)為主。 (1)研討:適合本班幼兒的訓(xùn)練評價(jià)手段。 (2)研討后各班保教員制定適合本班的訓(xùn)練評價(jià)方案,一式兩份。交幼兒園一份。 2、10月份:學(xué)習(xí)如何建構(gòu)主動(dòng)有效的師幼互動(dòng)(幼兒園指導(dǎo)綱要157170頁)以自學(xué)和小組