《教育政策與法規(guī)》教學(xué)大綱

1、課程名稱教學(xué)大綱課程名稱（中文/英文名稱）：教育政策與法規(guī)課程代碼：學(xué)分2、學(xué)分/總學(xué)時(shí)：16開課對(duì)象：面授學(xué)時(shí)：16適用專業(yè) ：學(xué)前教育專業(yè)（19學(xué)前?？疲┮弧⒄n程的性質(zhì)、目的和任務(wù) 教育政策法規(guī)是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的選修課程。教育政策法規(guī)是研究學(xué)前教育政策和法規(guī)的理論和應(yīng)用的基礎(chǔ)課程。是高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的一門選修課程。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠比較系統(tǒng)地掌握、理解現(xiàn)行學(xué)前教育政策、法規(guī)及基本理論知識(shí)，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用法律武器解決教育活動(dòng)中出現(xiàn)的法律問題，提高依法治教的能力，為依法治教奠定基礎(chǔ)。學(xué)前教育類學(xué)生的學(xué)習(xí)重在理論分析，它是研究和發(fā)展本專業(yè)的重要工具，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

2、。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握、理解現(xiàn)行學(xué)前教育政策、法規(guī)及基本理論知識(shí)，能夠初步運(yùn)用法律武器解決教育活動(dòng)中出現(xiàn)的法律問題，為依法治教奠定基礎(chǔ)。本課程要求能比較系統(tǒng)地掌握學(xué)前教育政策與法規(guī)的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)教育法制觀念，掌握依法治教的知識(shí)，提高教育管理的水平和工作效率。二、學(xué)習(xí)本課程學(xué)生應(yīng)掌握的前設(shè)課程知識(shí)學(xué)生應(yīng)該掌握基本的法律知識(shí)和學(xué)前教育基本專業(yè)知識(shí)，諸如：法學(xué)概論課程、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)等課程。為了學(xué)好本課程，首先要具有正確的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度，應(yīng)為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)而學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中要刻苦鉆研、踏踏實(shí)實(shí)、虛心求教、持之以恒。在學(xué)習(xí)時(shí)要抓住基本概念、基本理論和方法；要理解問題是如何提出和

3、引申的，又是怎樣解決和應(yīng)用的；要注意各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，前后是如何呼應(yīng)的；要重在理解，能提出問題，積極思考，不要死記；通過思考題可以促進(jìn)對(duì)所學(xué)理論的理解，并培養(yǎng)分析和解決問題的能力，所以應(yīng)按要求完成布置的作業(yè)題。做題前，要對(duì)所學(xué)內(nèi)容基本掌握，注意分析，熟練應(yīng)用各種理論。除學(xué)習(xí)規(guī)定教材外，應(yīng)參閱相關(guān)的參考書。如有條件，可通過實(shí)踐鞏固所學(xué)理論，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。通過各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。（一）要抓主要矛盾，有條件地略去一些次要因素，找出問題的本質(zhì)。（二）要抓住重點(diǎn)，即應(yīng)牢固掌握基本概念、基本理論。（三）要有良好的學(xué)習(xí)方法，可運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法，以加深對(duì)理論的理解。（

4、四）學(xué)習(xí)是要理論聯(lián)系實(shí)際，重視理論和實(shí)際應(yīng)用3、 學(xué)時(shí)分配本課程共16學(xué)時(shí)，其中理論課16學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課0學(xué)時(shí)。具體分配如下：章節(jié)學(xué)時(shí)緒論第一章 幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行概述 第二章 幼兒園工作規(guī)程解讀 第三章 3-6歲兒童與發(fā)展指南解讀第四章 幼兒園管理?xiàng)l例解讀第五章浙江省保教管理指南解讀 第六章 教師職業(yè)道德與素質(zhì)教育觀及兒童觀解讀第七章 國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要解讀22222222合計(jì)16四、課程內(nèi)容和基本要求緒論（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容本門課程的設(shè)置、學(xué)習(xí)意義和基本的學(xué)習(xí)方法（二）本章重點(diǎn)我國(guó)學(xué)前教育政策法規(guī)的歷史及意義。（三）本章難點(diǎn)我國(guó)學(xué)前教育政策法規(guī)建設(shè)的歷史經(jīng)驗(yàn)。（四）本章考點(diǎn)1、 我國(guó)學(xué)前教

5、育政策法規(guī)的歷史2、 學(xué)前教育政策法規(guī)研究的必要性及意義。（五）學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生可從教材及參考資料中了解我國(guó)學(xué)前教育政策法規(guī)的歷史，明確學(xué)前教育政策法規(guī)研究的必要性，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)方法入手。第一章 幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行概述（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本知識(shí)。幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本情況。(二)本章重點(diǎn)1、幼兒園教育指導(dǎo)綱要的涵義。2、幼兒園教育指導(dǎo)綱要在幼兒園教育的作用和意義。3、 我國(guó)實(shí)施幼兒園教育綱要的基本情況。4、 （三）本章難點(diǎn)：幼兒園教育指導(dǎo)綱要內(nèi)容和精神。我國(guó)幼兒園執(zhí)行教育指導(dǎo)綱要的情況。（四）本章考點(diǎn)1、 教育指導(dǎo)綱要的涵義。2、 教育指導(dǎo)綱要

6、的地位。3、 教育指導(dǎo)綱要的功能。4、 教育指導(dǎo)綱要與幼兒園教育發(fā)展的關(guān)系。5、 （五）學(xué)習(xí)指導(dǎo)首先從教育指導(dǎo)綱要的基本概念人手，理解教育指導(dǎo)綱要概念，可結(jié)合具體的實(shí)例幫助理解，從而掌握教育指導(dǎo)綱要的概念。結(jié)合社會(huì)幼兒園教育發(fā)展的實(shí)際認(rèn)識(shí)教育指導(dǎo)綱要在國(guó)家幼兒教育政策法規(guī)中的地位和作用，理解學(xué)前教育政策法規(guī)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 第二章 幼兒園工作規(guī)程解讀（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒工作規(guī)程的地位和任務(wù)、發(fā)展方針和幼兒教育行政的管理體制（二）本章重點(diǎn)幼兒工作規(guī)程意義和價(jià)值（三）本章難點(diǎn)幼兒工作規(guī)程執(zhí)行情況（四）本章考點(diǎn)1、幼兒教育的地位和任務(wù)。2、幼兒工作規(guī)程對(duì)幼兒教育發(fā)展的作用。 （五）學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合教材

7、和參考資料的學(xué)習(xí)，理解并掌握幼兒教育的地位、任務(wù)和幼兒工作規(guī)程 第三章 3-6歲兒童與發(fā)展指南解讀學(xué)習(xí)內(nèi)容3-6歲兒童與發(fā)展指南解讀的含義、程序和具體內(nèi)容。（一） 本章重點(diǎn)1、 3-6歲兒童與發(fā)展指南的含義。2、 3-6歲兒童與發(fā)展指南四個(gè)原則和具體內(nèi)容。（二） 本章難點(diǎn)3-6歲兒童與發(fā)展指南的具體內(nèi)容（三） 本章考點(diǎn)1、 3-6歲兒童與發(fā)展指南的涵義、意義。2、 3-6歲兒童與發(fā)展指南的四個(gè)原則。3、 3-6歲兒童與發(fā)展指南法律地位。4、 3-6歲兒童與發(fā)展指南的具體內(nèi)容。（四） 學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合教材和參考資料的學(xué)習(xí)，從我國(guó)教育政策的實(shí)踐方面了解與掌握3-6歲兒童與發(fā)展指南的確定，3-6歲兒童

8、與發(fā)展指南的內(nèi)容，著重了解我國(guó)幼兒教育立法的原則與具體內(nèi)容。第四章幼兒園管理?xiàng)l例解讀（一） 學(xué)習(xí)內(nèi)容幼兒教育內(nèi)部的管理體制與具體內(nèi)容。地方幼兒教育行政的管理體制和內(nèi)容。（二）本章重點(diǎn)1、 管理?xiàng)l例中的幼兒教育內(nèi)部的管理體制與具體內(nèi)容2、 地方幼兒教育行政的管理體制與內(nèi)容。（三）本章難點(diǎn) 幼兒教育內(nèi)部的管理體制與具體內(nèi)容（四）本章考點(diǎn)1、幼兒教育內(nèi)部的管理體制與具體內(nèi)容。地方幼兒教育行政的管理體制和內(nèi)容。2、幼兒園管理?xiàng)l例中具體架構(gòu)和分工內(nèi)容（五）學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合教材和參考資料的學(xué)習(xí)，從我國(guó)學(xué)前教育政策、法規(guī)的實(shí)踐方面了解與掌握幼兒教育內(nèi)部的管理體制與具體內(nèi)容和地方幼兒教育行政的管理體制和內(nèi)容、原

9、則和要求，從而更好地理解我國(guó)學(xué)前教育政策的基本特征，能結(jié)合實(shí)際分析我國(guó)學(xué)前保育和教育中存在的問題與對(duì)策。第五章 浙江省保教管理指南解讀 學(xué)習(xí)內(nèi)容：浙江省保教管理指南的意義、內(nèi)容、功能作用和啟示本章重點(diǎn)浙江省保教管理指南的意義、內(nèi)容（三）本章難點(diǎn) 浙江省的保教管理指南的意義和價(jià)值、制定的依據(jù)（四）本章考點(diǎn) 浙江省的保教管理指南的內(nèi)容中關(guān)于課程設(shè)置、教師發(fā)展、幼兒園內(nèi)部管理的相關(guān)內(nèi)容（五）學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合教材和參考資料的學(xué)習(xí)，從我國(guó)學(xué)前教育政策、法規(guī)的實(shí)踐方面正確認(rèn)識(shí)：浙江省的保教管理指南的意義、內(nèi)容、原則、方法第六章教師職業(yè)道德與素質(zhì)教育觀及兒童觀解讀（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容教師職業(yè)道德與素質(zhì)教育觀及兒童觀

10、含義、意義、原則（二）本章重點(diǎn)教師職業(yè)道德與素質(zhì)教育觀及兒童觀具體的含義、意義、原則（三）本章難點(diǎn)教師職業(yè)道德與素質(zhì)教育觀及兒童觀的內(nèi)在含義及邏輯（四）本章考點(diǎn)1、 教師職業(yè)道德與素質(zhì)教育觀及兒童觀含義、意義、原則（五）學(xué)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合教材和參考資料的學(xué)習(xí)，從我國(guó)學(xué)前教育政策、法規(guī)的實(shí)踐方面了解與掌握教師職業(yè)道德與素質(zhì)教育觀及兒童觀含義、意義、原則，我國(guó)法律法規(guī)對(duì)此相應(yīng)的法律規(guī)定。第七章 國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要解讀（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要關(guān)于學(xué)前教育的具體內(nèi)容、文件制定的邏輯、背景： （二）本章重點(diǎn)明確理解國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要解讀的內(nèi)容和意義（三）本章難點(diǎn)制定國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要

11、的背景和意義和學(xué)前教育目前的發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)（四）本章考點(diǎn)1、國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要關(guān)于學(xué)前教育部分的具體內(nèi)容 。2、我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的目前總體態(tài)勢(shì)3、我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的總體目標(biāo)五、教材及學(xué)生參考書教 材：1、魏真 華靈燕：學(xué)前教育法規(guī)與政策概論，北京大學(xué)出版社，2015年11月參考書1、楊莉君 著：學(xué)前教育法規(guī)政策概論，湖南師范大學(xué)出版社，2008年10月2、張樂天主編：教育政策法規(guī)的理論與實(shí)踐，華東師范大學(xué)出版社，2002年8月第一版。3、陸士楨，魏兆鵬，胡偉 編著<中國(guó)兒童政策概論> ，社科文獻(xiàn) 出版社， 2005-10-1 第一版 6、 作業(yè)及課外學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)周數(shù)8周，平均每周保證2學(xué)時(shí)，總計(jì)16學(xué)時(shí)。在學(xué)習(xí)過