幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板集錦9篇

1、幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板集錦9篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约郝犨^的語言,了解語言的種類。 2、關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)聽同伴談話,培育專注傾聽的好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備 課件:錄音(不同的地方方言) 活動(dòng)過程 一、老師用不同語言給小伴侶問好 1.老師再說“小伴侶好”時(shí),首先用一般話,然后用幾種地方方言。 引起幼兒對(duì)語言的愛好。 2.老師:小伴侶你聽懂老師剛才說的什么了嗎? 誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小伴侶問好呀? 3.老師用英語或其他外語給小伴侶問好 提問:你們知道我這是說的哪個(gè)國家的語言嗎?(英語) 你還懂得其他國家的語言嗎? 二、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話

2、題自由交談。 1.說說自己知道的哪個(gè)國家用法的語言。 2.老師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等。 三、了解各民族、地區(qū)的語言。 1.老師:世界上有很多種語言,中國也有許多的語言,叫做“方言” 比如:山東話,廣東話、上海話、北京話等等。 你會(huì)說哪的方言? 2.播放錄音:方言 讓幼兒分別聽一聽不同地區(qū)的方言,感受語言的奧妙。 3.爭(zhēng)論:你們方言與“一般話”有什么不同? 四、說好一般話 1、提問:我們的國家有那么多的方言,為什么要說一般話呢? (讓幼兒結(jié)合已有閱歷談一談自己外出旅游時(shí)聽不懂方言的經(jīng)受。) 2、老師小結(jié) 我國是一個(gè)多民族、多方言的國家,推

3、廣一般話有利于增進(jìn)我國各民族的溝通與往來, 增加中華民族的凝聚力。 假如我們大家都會(huì)說一般話,我們走到哪里都不用為聽不懂話而發(fā)愁了,和那個(gè)民族的人都能溝通了,這樣大家都很興奮了是嗎? 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.豐富幼兒對(duì)影子的熟悉，有愛好探究影子產(chǎn)生的緣由。 2.探究發(fā)覺影子的改變和物體的位置改變有關(guān)，獲得相關(guān)閱歷。 活動(dòng)預(yù)備： 小動(dòng)物木偶、手電筒、活動(dòng)室的完線昏暗 活動(dòng)過程： 一：嬉戲“猜猜我是誰”引起幼兒的愛好 老師操作手電筒，前面放各種物體，請(qǐng)幼兒猜猜是什么？ 老師提問：請(qǐng)你看一看，猜一猜。這是什么？你是怎么看出來的？ 幼兒猜想爭(zhēng)論影子形成的緣由。 老師小結(jié)：這叫什么

4、？（影子）你在什么地方看到過影子？有過哪些好玩的發(fā)覺？（引導(dǎo)幼兒大膽地猜想） 二：做試驗(yàn)，探究影子的產(chǎn)生 老師開、關(guān)手電筒，請(qǐng)幼兒看看墻上有什么改變。 老師：墻上有什么？（影子）現(xiàn)在呢？還有影子嗎？為什么沒有了？（引導(dǎo)幼兒了解有完才會(huì)有影子） 老師將物體分別放在完源的前面、后面，對(duì)比觀看后發(fā)覺有什么改變。 （引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺：只有將物體在前面攔住完，才會(huì)有影子。） 老師小結(jié)：沒有完，就不會(huì)有影子的出現(xiàn)，只有完，沒有東西攔住完，也不會(huì)有影子，影子是怎么來的呢？只有物體攔住了完，才會(huì)有影子。 三：手影嬉戲，進(jìn)一步發(fā)覺影子的隱秘 老師：1.我們?cè)囍檬肿兂鲇白觼?，認(rèn)真看看，你發(fā)覺了什么？ 老師邀請(qǐng)部

5、分幼兒輪番到手電筒前做出各種造型，引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)覺：影子與物體的形狀很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。 老師：2.先把手緊挨手電筒，然后遠(yuǎn)離，你發(fā)覺了什么？ 引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：影子的大小與完和物體的距離有關(guān)系。轉(zhuǎn)變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生改變。 四“自由查找影子、觀看影子、體驗(yàn)發(fā)覺影子的歡樂 1.“玩手影“。兩個(gè)人一組，共同合作進(jìn)行嬉戲。 2.查找生活中各找各樣的影子。（大樹、房子、滑滑梯、國旗等） 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起在路燈下觀看影子的改變， 幼兒一起玩“踩影子“的嬉戲 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 活動(dòng)名稱：自己梳頭發(fā) 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)梳頭的方法，知道要留意自己的儀容的干凈。 2、了解

6、梳頭的需要的工具。 3、幼兒養(yǎng)成初步的自己做自己能做的事情的意識(shí)。 預(yù)備：梳頭發(fā)流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌 過程：1、老師情境引入活動(dòng)，以引起幼兒的留意。 師：一天，洋娃娃起床了，頭發(fā)亂糟糟的，可是她的媽媽有事先走了，沒有人幫她整理頭發(fā)，怎么辦呢？ 2、了解梳頭的工具。 師：梳頭發(fā)需要哪些工具呢？ 小結(jié)：梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。 3、師幼爭(zhēng)論梳頭發(fā)的方法。 師：怎么用小梳子梳好頭發(fā)呢？ 4、幼兒嘗試自己梳頭發(fā)。 5、師幼共同梳理正確的梳頭方法，并展現(xiàn)梳頭流程圖。 小結(jié)：拿起梳子，先從頭上往下梳整前面，再梳梳側(cè)面、最終梳后面的頭發(fā)?？梢砸贿吺?，一邊檢查頭發(fā)梳好沒有。 6、將梳

7、頭的方法創(chuàng)編成郎朗上口兒歌，幼兒根據(jù)正確的梳頭方法梳頭。 兒歌： 小梳子手上拿， 先從上往前梳， 再梳頭兒兩邊， 頭兒后面不能忘， 看誰的頭兒最干凈。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)目的： 1.懂得亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。 2、能根據(jù)可回收與不行回收的特點(diǎn)，對(duì)垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類。 活動(dòng)預(yù)備： 1.老師教學(xué)資源 2、垃圾分類標(biāo)記、幼兒學(xué)習(xí)資源。 活動(dòng)過程： 1.播放小區(qū)怎么了老師教學(xué)資源，了解垃圾給人們的生活帶來的危害 提問：假如你生活在這樣的環(huán)境里，會(huì)有什么感受？使幼兒了解垃圾可以污染水源、破壞提讓，危害人們的健康。 2、了解垃圾的分類，學(xué)會(huì)根據(jù)可回收不行回收的特點(diǎn)對(duì)垃圾進(jìn)

8、行簡(jiǎn)潔的分類的方法。 （1） 觀賞垃圾制作的工藝品老師教學(xué)資源，熟悉可回收垃圾。 提問：這些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾？ （2） 結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源，熟悉可回收垃圾和不行回收垃圾。 爭(zhēng)論：圖片上哪些是可回收垃圾，哪些是不行回收垃圾。 老師小結(jié);能被人們重復(fù)利用的，叫做可回收垃圾。不能被人們重復(fù)利用，在自然條件下簡(jiǎn)單分解垃圾，叫做不行回收垃圾。 3、幼兒做“小小清潔員”，嘗試將垃圾按章可回收與不行回收的特點(diǎn)分類。 （1）出示垃圾分類的標(biāo)記，熟悉可會(huì)后垃圾以及不行回收標(biāo)記，套路垃圾分類的方法。 （2）結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)資源，按要求對(duì)拉近進(jìn)行分類。 （3）結(jié)合小區(qū)怎么了老師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒做小小清

9、潔員將小區(qū)中的垃圾進(jìn)行分類處理，在分類中了解廢舊電池是有害的，應(yīng)單獨(dú)助理。 4、播放漂亮家園老師教學(xué)資源，感受干凈的環(huán)境帶來的舒適感受，懂得愛惜環(huán)境。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 活動(dòng)目標(biāo)與關(guān)鍵閱歷: 幼兒進(jìn)入大班,運(yùn)動(dòng)力量不斷增加,動(dòng)作更趨敏捷,但對(duì)身體關(guān)節(jié)的作用及愛護(hù)方法了解很少, 簡(jiǎn)單造成運(yùn)動(dòng)中關(guān)節(jié)拉傷、摔傷和碰傷。由此,通過好玩的關(guān)節(jié)嬉戲、關(guān)節(jié)表演等內(nèi)容,使幼兒知道 關(guān)節(jié)對(duì)人體活動(dòng)的作用,學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)中愛護(hù)關(guān)節(jié)的方法。 1、 知道關(guān)節(jié)能使身體彎曲,對(duì)人體活動(dòng)有重要作用。 2、 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔愛護(hù)關(guān)節(jié)的方法。 活動(dòng)材料與相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè): 紙夾板、紙夾長(zhǎng)臂、線繩、水彩筆若干、大型積木一套。 圖書區(qū)

10、投放與人體關(guān)節(jié)骨骼有關(guān)的書。幼兒用書中畫有人體關(guān)節(jié)圖人手一張。 老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護(hù)的現(xiàn)象。 活動(dòng)預(yù)備: 對(duì)人體骨骼有初步的了解與認(rèn)知。 引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論:有關(guān)人體各部位能彎曲改變的問題。 老師錄制幼兒生活和嬉戲中推、拉、拽和不留意自我愛護(hù)的現(xiàn)象。 活動(dòng)過程: 1、 老師帶幼兒在戶外練習(xí)跳繩、玩“高矮人”嬉戲后回班爭(zhēng)論:繩子是怎樣搖起來的?人為什么能變高變矮?(搖繩時(shí)靠臂的什么部位,下蹲或站起時(shí)靠腿的什么部位)引發(fā)幼兒熟悉人體的關(guān)節(jié)。 2、 引導(dǎo)幼兒查找身體上的關(guān)節(jié),如:腕關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等,再次爭(zhēng)論:有了這些關(guān)節(jié)人體才能怎樣?沒有這些關(guān)節(jié)人體又會(huì)怎樣

11、?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際體驗(yàn)關(guān)節(jié)的重要作用。 3、 嬉戲“會(huì)表演的.關(guān)節(jié)”。幼兒找一個(gè)暴露在外的關(guān)節(jié)。大膽地在關(guān)節(jié)部位上用水彩筆畫一樣?xùn)|西。如:小昆蟲、小人臉等。然后動(dòng)一動(dòng)這些關(guān)節(jié),發(fā)覺關(guān)節(jié)上圖形會(huì)一彎一伸的動(dòng)起來。(加深幼兒對(duì)關(guān)節(jié)彎曲作用的熟悉)。 4、 嬉戲“機(jī)器人與小精靈”。幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)扮機(jī)器人將紙夾板用線繩綁住膝關(guān)節(jié),雙臂套紙夾長(zhǎng)臂。,一隊(duì)扮小精靈,老師扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊(duì)分別取放積木蓋建房子,競(jìng)賽看哪隊(duì)先將房子蓋好,兩隊(duì)互換角色重復(fù)嬉戲。引發(fā)爭(zhēng)論:為什么小精靈隊(duì)蓋的快,機(jī)器人隊(duì)蓋的慢?老師與幼兒共同總結(jié);人體假如沒有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很敏捷便利。關(guān)節(jié)對(duì)人體

12、活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用。 5、 老師請(qǐng)幼兒觀看他們的生活嬉戲錄像,畫面出現(xiàn)推、拉、拽的現(xiàn)象。與幼兒爭(zhēng)論:這些現(xiàn)象會(huì)使小伴侶怎樣?簡(jiǎn)單發(fā)生什么問題?我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)關(guān)節(jié),避開損害?關(guān)心幼兒提升愛護(hù)關(guān)節(jié)的閱歷:活動(dòng)時(shí)留意不硬拉、拽同伴的胳膊,不推撞同伴;體育活動(dòng)中留意相互躲閃避開摔傷;跳動(dòng)或提拿重物時(shí)留意愛護(hù)好自己的關(guān)節(jié),不使關(guān)節(jié)拉傷或扭傷。再次觀看正確的嬉戲活動(dòng)和自我愛護(hù)的方法錄像。 相關(guān)閱歷: 繪畫:各種昆蟲的繪畫方法。 衛(wèi)生常識(shí):人體骨骼關(guān)節(jié)的保健常識(shí)。 活動(dòng)評(píng)價(jià): 在幼兒活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)中能否留意不推拉碰撞同伴,有無自我愛護(hù)的意識(shí)和行為。 活動(dòng)延長(zhǎng)與擴(kuò)展: 1、 創(chuàng)設(shè)“我喜愛的運(yùn)動(dòng)”墻飾,將制

13、成的活動(dòng)“小人”由幼兒意愿擺放成自己喜愛的運(yùn)動(dòng)狀態(tài), 并相應(yīng)寫上自己表述的自我愛護(hù)方法。以增加自我愛護(hù)意識(shí)和行為。 2、 與家長(zhǎng)溝通和宣揚(yáng),留意在家庭活動(dòng)中愛護(hù)幼兒的關(guān)節(jié)。提示幼兒增加自我愛護(hù)意識(shí)。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇6 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿態(tài)畫出螃蟹的主要特征； 2、幼兒初步把握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨改變； 3、培育幼兒對(duì)水墨畫的愛好及大膽作畫的力量。 活動(dòng)預(yù)備 1、范畫：螃蟹。 2、毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。 活動(dòng)過程 一、謎語導(dǎo)入 八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。 （打一動(dòng)物）謎底：螃蟹 二、綻開

14、 1、出示范畫，引發(fā)幼兒作畫愛好。 （1）提問：“這是什么？” （2）引導(dǎo)幼兒觀看“螃蟹”，說出螃蟹的主要特征； （3）老師用正確的詞匯小結(jié)螃蟹特征。 （4）提問：“這叫什么畫？”引發(fā)幼兒對(duì)水墨畫的愛好。 2、老師示范螃蟹的畫法 （1）老師演示身體的畫法淡墨側(cè)鋒畫身體； 提問：“老師是如何用筆的？”引導(dǎo)幼兒觀看側(cè)鋒的運(yùn)筆法。 （2）老師演示螃蟹“螯”的畫法濃墨中鋒畫螯； -畫螯時(shí)和畫身體用筆有什么不一樣？ 引導(dǎo)幼兒觀看中鋒的運(yùn)筆法。 -畫身體的墨色和畫螯的墨色有什么不同？ 引導(dǎo)幼兒對(duì)比后，感受濃、淡墨的改變美。 （3）請(qǐng)幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛，老師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)執(zhí)筆。 （4）老師小結(jié)螃蟹的基本畫法。

15、 （5）啟發(fā)幼兒說出可以添畫的景物。 3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。 （1）老師留意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運(yùn)筆方式； （2）啟發(fā)幼兒添畫相關(guān)事物； （3）提示幼兒留意畫面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫習(xí)慣。 4、幼兒相互觀賞作品 （1）請(qǐng)畫好的幼兒將畫貼在板面上，相互觀賞； （2）請(qǐng)個(gè)別幼兒說說小螃蟹（作品中）在做什么？老師點(diǎn)評(píng)； （3）老師粘貼“歡樂的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇7 學(xué)習(xí)目標(biāo)：主動(dòng)在參與體育活動(dòng)，并能在活動(dòng)中多種跳繩的仿照動(dòng)作。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：跳短繩 學(xué)習(xí)步驟： 一、自主嬉戲，活躍心情 老師活動(dòng)： 1、組織同學(xué)集隊(duì)、隊(duì)列 2、提出要求，

16、觀看同學(xué)分組嬉戲。 同學(xué)活動(dòng)： 1、看老師手勢(shì)，聽老師口令快速集隊(duì)，并從集隊(duì)中體驗(yàn)“快、靜、齊”的集隊(duì)要求。 2、聽口令進(jìn)行行進(jìn)練習(xí)，比一比小排頭帶得好還是大排頭帶得好。 3、兩人一組剪刀、石頭、布嬉戲，輸?shù)男“閭H要帶領(lǐng)贏的小伴侶做一個(gè)動(dòng)作。 4、同學(xué)自己進(jìn)行柔韌練習(xí)（自叫節(jié)拍，自想動(dòng)作） 組織：五路縱隊(duì)、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、歡樂玩繩，體驗(yàn)跳繩的不同樂趣 老師活動(dòng)： 1、歡樂小繩變變變練習(xí)。 2、簡(jiǎn)潔的繩操調(diào)整身心，并把上肢充分活動(dòng)。 3、組織同學(xué)練習(xí)跳短繩（并

17、腳跳）和調(diào)整練習(xí)：畫樹葉、畫蘑菇 4、組織同學(xué)練習(xí)向后跳短繩和調(diào)整練習(xí)：畫小樹 5、組織同學(xué)練習(xí)單腳跳短繩等和調(diào)整練習(xí)：畫魚、小船 6、組織同學(xué)跳繩比快。 7、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)、評(píng)價(jià)。 同學(xué)活動(dòng)： 1、按老師要求把繩變成長(zhǎng)線，練習(xí)跳左跳右 把繩變成水滴，練習(xí)跳前跳后 把繩變成長(zhǎng)方形，練習(xí)跳遠(yuǎn) 把繩變成正方形，練習(xí)單腳跳進(jìn)跳出 2、隨老師示范進(jìn)行簡(jiǎn)潔繩操的仿照。 3、按要求快速跳短繩，會(huì)跳的跳得快些，不會(huì)跳的要跳起來，仔細(xì)學(xué)，個(gè)人或和小伙伴一起完成畫樹葉、畫蘑菇。 4、嘗試向后跳，體驗(yàn)不同的跳繩動(dòng)作，完成畫小樹。 5、嘗試單腳跳短繩動(dòng)作時(shí)的身體平衡動(dòng)作，完成畫魚畫不船。 6、進(jìn)行半分鐘快速跳短繩競(jìng)賽

18、，努力戰(zhàn)勝自我。 7、主動(dòng)地參加評(píng)價(jià)，樂于接受別人的特長(zhǎng)。 組織：分散練習(xí) 場(chǎng)地器材：體育館、短繩每生一根 課后小結(jié)：本課一開頭讓同學(xué)自主結(jié)合進(jìn)行嬉戲活動(dòng)時(shí)，大部分同學(xué)表現(xiàn)得特別好，始終能不斷想出新動(dòng)作來帶著同學(xué)做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一組，特別擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己。在練習(xí)跳繩時(shí)我讓同學(xué)變變繩子的外形來跳動(dòng)，雖是仿照練習(xí)，但我不規(guī)定跳動(dòng)的動(dòng)作，只是要求同學(xué)把繩子怎樣擺，練習(xí)時(shí)只提要求，不作規(guī)定，同學(xué)練習(xí)得特別興奮，而且由于沒有動(dòng)作的規(guī)定同學(xué)的動(dòng)作更顯活潑，但值得一提的是練習(xí)前必需告知同學(xué)留意平安，不能在地上打滾，主要是讓同學(xué)養(yǎng)成常規(guī)，形成習(xí)慣。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解父

19、母雖用不同的方式對(duì)待孩子，但內(nèi)心都是布滿了愛，加強(qiáng)與父母的相互理解和溝通 2、在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛 活動(dòng)預(yù)備： 1、情景表演慈母嚴(yán)父 2、vcd讓愛住我家，廣告錄像 3、媽媽的錄音 活動(dòng)過程： 一、說說爸爸媽媽是怎么愛你的？ 師：從小伴侶誕生到現(xiàn)在，爸爸媽媽在你們身上傾注了許多許多的愛。爸爸媽媽是怎么愛你們的？ （設(shè)計(jì)意圖：直截了當(dāng)，直奔主題。調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷，追憶并感受父母對(duì)他們的愛，奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調(diào)，為下面體會(huì)父母不同方式的愛進(jìn)行鋪墊。） 二、看情景表演“慈母嚴(yán)父”后爭(zhēng)論 1、情景表演 爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時(shí)候一點(diǎn)都不

20、用心，身子總是動(dòng)個(gè)不停，小腳蕩來蕩去的，曲子還總是斷。爸爸一看急了，大聲地批判他，并且要求威威不練好琴就不許玩。威威難過地哭了起來：“爸爸，你是不是不愛我了？”媽媽走了過來陪威威彈琴，指出了存在的問題并關(guān)心他改正，最終威威抱著媽媽甜甜地說：“媽媽，你真好！以后練琴你陪我好嗎？” （設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情景表演這一藝術(shù)形式，將幼兒的生活畫面再現(xiàn)，引起話題，調(diào)動(dòng)幼兒的愛好參加爭(zhēng)論。 2、爭(zhēng)論 （1）當(dāng)威威不會(huì)彈琴時(shí)，爸爸媽媽分別實(shí)行了什么方式？ 問題：爸爸媽媽是怎么對(duì)待威威的？ 爸爸為什么發(fā)脾氣？ 你們喜愛哪種方式？ 師：讓我們來聽聽威威是怎么說的。 （威威：聽到爸爸這樣對(duì)我大聲說話，我想哭。） （2）

21、談?wù)劇鞍职謰寢尨舐晫?duì)你說話時(shí)你的感覺”。 （3）談?wù)劇鞍职謰寢寣?duì)你大聲說過話嗎？為什么？ 問題：你們?cè)诩矣袥]有發(fā)生過這樣的事？ 爸爸媽媽批判你們是無緣無故的嗎？ 那么可以怎么對(duì)爸爸媽媽說？ 假如你是爸爸媽媽，你會(huì)怎么做？。 （設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)情景表演的內(nèi)容進(jìn)行爭(zhēng)論：爸爸媽媽嚴(yán)格是愛孩子嗎？老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析：從你們喜愛怎樣的方式移情到自己遇到這種狀況會(huì)有什么感受再爭(zhēng)論現(xiàn)實(shí)生活中有無這種狀況并分析父母的動(dòng)身點(diǎn)思索自己可以怎么做。問題一步步深化引導(dǎo)幼兒的自我分析與情感構(gòu)建。） 三、聽錄音，了解爸爸媽媽批判孩子后的想法 師：有一個(gè)媽媽對(duì)我說，她的孩子說“媽媽不能大聲地和她說話”，今日我們就來聽聽這個(gè)媽媽是怎么說的？ （設(shè)計(jì)意圖：通過傾聽家長(zhǎng)的錄音也是家長(zhǎng)的反思讓孩子了解父母的內(nèi)心，真實(shí)而自然的情感流露能讓已具有肯定推斷和思索力量的大班孩子加深對(duì)父母的理解，初步明白父母不同方式的愛。） 四、觀看錄像，爭(zhēng)論我們可以為爸爸媽媽做些什么？ 1、觀看錄像 師：我們明白了爸爸媽媽是特別愛我們的，那么對(duì)他們的愛我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？有一個(gè)小伴侶他是這么做的。讓我們一起來看一看。 2、爭(zhēng)論 問題：你們看了覺得怎么樣？我們可以幫爸爸媽媽做些什么？ （設(shè)計(jì)意圖：通過這一影視藝術(shù)手段，使幼兒充分地投入到活動(dòng)中去，將活動(dòng)推向了.，激發(fā)孩子對(duì)父母的那份純真的愛。同時(shí)滲透節(jié)日訓(xùn)練。）小結(jié)：爸爸媽媽是那么愛