泗洪縣度七年級(jí)語(yǔ)文(上)期中試題

1、泗洪縣2019-2019學(xué)年度七年級(jí)語(yǔ)文(上)期中試題內(nèi)容預(yù)覽：泗洪縣七年級(jí)2019-2019學(xué)年度上學(xué)期期中語(yǔ)文試卷總分120分一、積累運(yùn)用共33分一積累共19分1閱讀下面語(yǔ)段 ,把文中拼音表示的漢字及加點(diǎn)字的拼音依次寫在文后的方框內(nèi)。5分翻開語(yǔ)文書 ,就像翻開了一扇神奇的大門。我們可以和巴金一起看天上霎眼的繁星；和于漪一起想象官兵在水泊梁山走tóu無(wú)路、狼狽逃竄的情景；和田曉菲一起去感受北大師生言談的x利 ,自由的精神閱讀語(yǔ)文書 ,如同以賢者為友 ,智者為師 ,于人生是件大有bì益的事。2默寫。10分1 ？門前流水尚能西 ,休將白發(fā)唱黃雞。蘇軾浣

2、溪沙2東風(fēng)不與周郎便 , 。 杜牧赤壁3潮平兩岸闊 , 。 王灣次北固山下4青山有幸埋忠骨 , 。 杭州岳墓對(duì)聯(lián)5然而 ,當(dāng)初她的芽?jī)?,浸透了奮斗的淚泉 , 。冰心成功的花6等閑識(shí)得東風(fēng)面 , 。 朱熹春日7月亮歷來(lái)是詩(shī)人們抒情詠物的最好題材。唐代王建十五夜望月中“_ _ ,_ _ 兩句抒發(fā)了作者對(duì)家人的思念；宋代蘇軾水調(diào)歌頭中 “_ _ _ , 。兩句表達(dá)了作者美好的祝愿和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。3請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累 ,將下面尚未完成的“讀書文摘卡制作完整。4分4以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)： 2分A今年學(xué)校取得巨大成就的原因是全校師生共同努力的結(jié)果。B新建的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理

3、制度。C我們一些足球運(yùn)發(fā)動(dòng)的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。D小張明天要去北京參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。5某人外出做生意 ,給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢。父母接到信后 ,用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓 ,結(jié)果一個(gè)笑一個(gè)哭。2分讀之后笑了 ,是因?yàn)檫@么讀：讀之后哭了 ,是因?yàn)檫@么讀：6根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn) ,刪改下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián) ,使之對(duì)仗工整。2分上聯(lián)：茍有恒 ,何必要三更才入眠五更就要忙著起床。下聯(lián)：最無(wú)益 ,莫過(guò)一日曝十日寒。改后上聯(lián)：7綜合性學(xué)習(xí)8分在日復(fù)一日的時(shí)間河流里 ,節(jié)日就像一個(gè)個(gè)停泊的碼頭 ,人們徜徉其間 ,體味某種特定的情景 ,把情緒調(diào)到興奮的波段 ,盡情

4、釋懷 ,使平淡的日子有了起伏。節(jié)日更是一種民族文化的傳承 ,品嘗浸潤(rùn)歷史味道的節(jié)日食品 ,參與到豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)中 ,人們更能得到文化的熏陶、精神的洗禮。讓我們一同走進(jìn)主題為“徜徉于中華傳統(tǒng)節(jié)日的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) ,完成以下任務(wù)。1【資料搜集】很多古詩(shī)浸潤(rùn)著豐富的文化內(nèi)涵 ,請(qǐng)寫出以下詩(shī)句涉及的節(jié)日名稱。2分)例如千門萬(wàn)戶曈曈日 ,總把新桃換舊符。 節(jié)日： 春節(jié)A元夕玉燭千門樂(lè) ,宵月花燈萬(wàn)戶明。 節(jié)日：B遙知兄弟登高處 ,遍插茱萸少一人。 節(jié)日：(2)【追根尋源】品讀下面的文字 ,寫出其中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗。(3分)它從汨羅江的波浪里悄然走來(lái) ,幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩 ,把中華

5、大地染成粽葉式的青綠 ,從此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。人物故事： 節(jié)日習(xí)俗：(3)【弘揚(yáng)傳統(tǒng)】為弘揚(yáng)民族文化 ,讓同學(xué)們更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵 ,班級(jí)準(zhǔn)備把這次活動(dòng)的內(nèi)容、收獲制作成手抄報(bào) ,請(qǐng)你為手抄報(bào)設(shè)計(jì)主題詞和欄目。仿照下面例如 ,寫出主題詞和兩個(gè)欄目的名稱。(3分)例:主題詞 園丁頌 欄目 愛(ài)心故事 主題詞 欄目A. B.得分評(píng)卷人二、閱讀理解共42分一閱讀礁石 ,完成8-9題。共5分艾青礁石一個(gè)浪 ,一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫 ,散開它的臉上和身上象刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑 ,看著海洋8詩(shī)歌常借助形象來(lái)表達(dá)自己的情感 ,這首小詩(shī)歌頌了礁石

6、怎樣的品質(zhì)？2分9這首詩(shī)運(yùn)用了哪種修辭手法 ,請(qǐng)舉例說(shuō)明其表達(dá)效果。3分二閱讀甲、乙兩段文言文 ,完成10-14題14分甲余憶童稚時(shí) ,能張目對(duì)日 ,明察秋毫。見(jiàn)藐小微物 ,必細(xì)察其紋理。故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷 ,私擬作群鶴舞空。心之所向 ,那么或千或百果然鶴也。昂首觀之 ,項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中 ,徐噴以煙 ,使其沖煙飛鳴 ,作青云白鶴觀 ,果如鶴唳云端 ,怡然稱快。于土墻凹凸處 ,花臺(tái)小草叢雜處 ,常蹲其身 ,使與臺(tái)齊 ,定目細(xì)視。以叢草為林 ,以蟲蟻為獸 ,以土礫凸者為邱 ,凹者為壑 ,神游其中 ,怡然自得。一日 ,見(jiàn)二蟲斗草間 ,觀之正濃 ,忽有龐然大物 ,拔山倒樹而來(lái) ,蓋一癩蛤

7、蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼 ,方出神 ,不覺(jué)呀然驚恐；神定 ,捉蛤蟆 ,鞭數(shù)十 ,驅(qū)之別院。乙虎求百獸而食之 ,得狐 ,狐曰：“子無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)百獸；今子食我 ,是逆天帝命也。子以我為不信 ,吾為子先行；子隨我后 ,觀百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？虎以為然 ,故遂與之行。獸見(jiàn)之皆走?；⒉恢F畏己而走也 ,以為畏狐也。10解釋句中加點(diǎn)詞的意思4分(1) 項(xiàng)為之強(qiáng) (2) 常蹲其身 3天帝使我長(zhǎng)百獸 4是逆天帝命也 11翻譯文中劃線句子的含義。4分(1) 心之所向 ,那么或千或百果然鶴也。_(2) 虎不知獸畏己而走也 ,以為畏狐也。_12中國(guó)成語(yǔ) ,歷史悠久 ,在漫長(zhǎng)的演化過(guò)程中 ,有些詞

8、義沿襲了下來(lái) ,而有些詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)變 ,“明察秋毫、“狐假虎威分別出自甲乙兩段選文 ,你能說(shuō)出它們現(xiàn)在的常用義嗎？。2分明察秋毫：狐假虎威：13甲文中的“我能時(shí)時(shí)獲得“物外之趣的原因是什么？2分14乙文中所述故事給你什么啟發(fā)？2分參加初一學(xué)習(xí)小組 更多精品資料 免費(fèi)奉送！三閱讀榕樹 ,完成15-19題。共11分榕樹泰戈?duì)栁?,你站在池邊的蓬頭的榕樹 ,你可曾忘記了那小小的孩子 ,就像那在你的枝上筑巢又離開了你的鳥兒似的孩子？你不記得他怎樣坐在窗內(nèi) ,驚訝地望著你深入地下的糾纏的樹根嗎？婦人們常到池邊 ,汲了滿罐的水去 ,你的大黑影便在水面上搖動(dòng) ,好象睡著的人掙扎著要醒來(lái)似的。日光在微波上跳舞

9、 ,好似不停不息的小梭在織著金色的花氈。兩只鴨子挨著蘆葦 ,在蘆葦影子上游來(lái)游去 ,孩子靜靜地坐在那里想著。他想做風(fēng) ,吹過(guò)你的蕭蕭的枝杈；想做你的影子 ,在水面上 ,隨了日光而俱長(zhǎng)； , ；還想做那兩只鴨 ,在蘆葦與陰影中間游來(lái)游去。15在這首詩(shī)中 ,作者采用了第 稱來(lái)表現(xiàn)孩子對(duì)一棵榕樹的沉思與夢(mèng)想。這樣寫的作用是 2分16用文中的一句話形容孩子和榕樹的關(guān)系。2分17用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括、節(jié)所描繪的生活畫面。3分每幅畫面不超過(guò)5個(gè)字18閱讀第節(jié) ,根據(jù)上下文句式的特點(diǎn) ,在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥?,構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。2分19聯(lián)系全文 ,想想榕樹在孩子的眼里是什么化身？它寄托著孩子怎樣的感情

10、？2分三閱讀把“不能埋葬起來(lái) ,完成20-23題。共12分把“不能埋葬起來(lái)唐娜是美國(guó)密歇根小學(xué)的資深教師 ,再過(guò)兩年便要退休了。這時(shí)她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心 ,進(jìn)而愛(ài)惜自己生命的活動(dòng)。唐娜的工作是借著參與訓(xùn)練進(jìn)而將這些理念實(shí)現(xiàn)。她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為“做不到的事情。所有的學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線 ,“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法 ,“我沒(méi)方法讓麥克喜歡我；有的寫道：“我沒(méi)法做十次的仰臥起坐 ,“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng) ,“我不能只吃一塊餅干就停止等。而此時(shí) ,唐娜也正認(rèn)真地寫著諸如“我無(wú)法讓約翰的母親來(lái)參加母子

11、會(huì) ,“我無(wú)法不用體罰好好管教亞倫的句子。等大局部學(xué)生都填滿了整張紙 ,甚至有人開始寫下頁(yè)時(shí) ,唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來(lái)。學(xué)生依次到教師的桌子前 ,把紙張投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi) ,把所有學(xué)生的紙張收齊之后 ,唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上 ,塞在腋下 ,帶頭走出教室 ,沿著走廊走 ,學(xué)生也跟著老師走了出去。走到一半 ,整個(gè)行列停了下來(lái)。唐娜進(jìn)入守衛(wèi)室 ,找尋鐵鏟、鐵鍬 ,帶著大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最遠(yuǎn)的角落邊 ,大家開始挖了起來(lái)。原來(lái) ,他們打算埋葬“我不能。整個(gè)挖掘過(guò)程歷時(shí)十分鐘 ,因?yàn)槊總€(gè)孩子都要輪流挖。直到洞有三尺深的時(shí)候 ,他們將盒子放好 ,用泥土把盒子完全埋葬。三十多個(gè)十幾歲的小孩 ,圍

12、繞著這剛埋好的“墓地 ,每個(gè)人“力不能勝的事情 ,都深深地埋藏在了三尺的泥土下。此時(shí)唐娜開口了：“小朋友 ,現(xiàn)在手牽手 ,低頭默哀。學(xué)生牽手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈 ,低下頭來(lái)等待。唐娜念出一段悼詞：“各位朋友 ,今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來(lái)參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候 ,參與我們的生命 ,甚至比任何人影響我們還深。他的名字 ,我們幾乎天天掛在嘴邊 ,出現(xiàn)在各種場(chǎng)合：如學(xué)校、市政府、議會(huì)甚至白宮。“現(xiàn)在 ,希望‘我不能’先生能平靜安息 ,并為他立下墓碑 ,刻上墓志銘。死者已矣 ,來(lái)者可追 ,希望您的兄弟姐妹&

13、;lsquo;我可以’‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名 ,有影響力 ,但如果您地下有知 ,請(qǐng)幫助他們 ,讓他們對(duì)世界更有影響力。“但愿‘我不能’先生安息 ,也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人站起來(lái) ,向前邁進(jìn)。阿門!然后她帶著學(xué)生回到教室 ,大家一齊吃餅干、爆米花 ,慶祝自己解開了“我不能的心結(jié)。唐娜用紙剪成墓碑形 ,上面寫著“我不能 ,中間加上“安息吧! ,再把日期填上。唐娜把這個(gè)紙墓碑掛在她的教室里。以后每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能這句話的時(shí)候 ,唐娜只要指著這個(gè)象征死亡的標(biāo)志 ,孩子們便會(huì)想起“我不能已經(jīng)死了 ,進(jìn)而想出積極的解決方法。后來(lái) ,唐娜所帶的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得了非常大的成功 ,有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。20唐娜作為一名教師 ,也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“做不到 ,她想用這種方式告訴學(xué)生什么?有何作用? 2分21在挖洞埋葬“我不能時(shí) ,唐娜為什么要求每個(gè)孩子都要輪流挖? 2分22結(jié)合上下文 ,說(shuō)說(shuō)文中畫線句子里的“力不能勝具體指什么?(舉2例) 2分23結(jié)合文章內(nèi)容 ,說(shuō)說(shuō)唐娜所帶31名學(xué)生為什么在事業(yè)上都取得了巨大成功？3分24“我不能還有哪些像“我可以、“我愿意一樣的好“兄弟?(再列舉3個(gè)) 3分三、作文共45