我要的是葫蘆教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品

1、我要的是葫蘆教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品教材分析：這是一篇寓言故事，要學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)絡(luò)的，不要只顧“結(jié)果而忽略了“過程。教學(xué)時先引起學(xué)生的好奇心：那么得意的小葫蘆為什么會落呢？采用變序教學(xué)，先學(xué)習(xí)第一段和最后一段，再重點(diǎn)學(xué)習(xí)中間兩段，感悟問題的原因。設(shè)計(jì)理念：教材是教學(xué)的平臺，更好的利用這個平臺需要我們對教材做適當(dāng)?shù)慕M合、拓展或延伸。拓展學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會到教學(xué)內(nèi)容的價值取向。把教學(xué)、教師、學(xué)生三者和諧的統(tǒng)一起來，促進(jìn)學(xué)生語文綜合才能的進(jìn)步。教學(xué)目的：1、 會認(rèn)“葫、蘆、藤等六個字，會寫“言、每、治等八個字。2、 正確、流利的朗讀課文。3、理解葫蘆、葉子與果實(shí)關(guān)

2、系等課外知識。4、 初步懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)：正確處理識字與學(xué)文的關(guān)系。教學(xué)過程：一、 引入一學(xué)習(xí)“葫、蘆。1. 出示葫蘆圖片：誰能叫出它的名字？“蘆“讀輕聲2. 誰可以介紹葫蘆？外形、顏色、作用等3. 你有什么好方法記住“葫蘆怎么寫？二學(xué)習(xí)“藤字。1.教師有個問題考考你：葫蘆長在哪里？葫蘆藤圖片2.出示“藤卡片：請仔細(xì)觀察，想想怎樣記住它？3.認(rèn)讀卡片讀音、字形、組詞三今天，我們一起走進(jìn)一個有趣的故事?我要的是葫蘆?板書課題，齊讀課題二、讀文識字一請自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(二)播放課件朗讀課文：課文講了一件什么事？二學(xué)習(xí)第一自然段1.同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，看來，這幾個

3、詞難不倒你了吧。出示詞語：一棵葫蘆、細(xì)長的葫蘆藤、長滿了綠葉、雪白的小花幾個葫蘆2.你能用這三個詞描繪葫蘆生長的過程嗎？3.真了不起！課文是怎樣描繪的，誰能告訴大家是第幾自然段？4.請一生朗讀第一自然段。5.讀好這一段可真不容易，它藏著好幾個生字呢。我們一起把它們找出來吧。葫、蘆、藤、哇6.學(xué)習(xí)“哇：出示卡片讀音、字形、組詞小練習(xí)：給“哇換偏旁再組詞。掛、洼、娃7.寫好“哇、掛觀察說注意的地方范寫練寫 8.生字認(rèn)識了，我們到文段中再讀讀吧。齊讀第一自然段9.這一段主要寫什么？寫葫蘆長得很好10.這一段寫得多好啊，你能把它背下來嗎？看詞語練習(xí)背誦齊背點(diǎn)名背二學(xué)習(xí)第二自然段。1.葫蘆長得真好哇，這

4、個人會怎么想呢？2.這個人的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？你是從那一段知道的？齊讀最后一段，提示朗讀語氣3.真奇怪！這到底是什么原因呢？4.你認(rèn)識“蚜蟲嗎？出示蚜蟲圖片，理解蚜蟲、理解植物的養(yǎng)料5.這個人見到蚜蟲表現(xiàn)怎樣呢，課文第幾自然段有描繪？齊讀第二自然段6.哈哈！這個人認(rèn)為“有幾個蟲子怕什么，意思就是“有幾個蟲子不怕7.他的眼里可是只有葫蘆啊。他只是“盯著小葫蘆，還“自言自語地說齊讀說的話。8.“盯你會換別的詞嗎？看、觀察“盯“的意思是什么？說明這個人怎樣？小練習(xí)：給“盯“換偏旁，再組詞。9.理解“自言自語的意思，用“自言自語說一句話。10.朗讀第二自然段。三學(xué)習(xí)第三自然段。1.這個人不知道蚜蟲的利害，

5、可也不聽別人的勸告。有誰勸他要治一治蚜蟲呀？出示第三段2.出示“鄰生字卡片：你有什么好方法記住它？前鼻音、組詞3.自由朗讀，分角色朗讀。指導(dǎo)朗讀語氣4.可惜呀可惜！這么得意的葫蘆就這樣沒了，到底怪蚜蟲呢還是怪這個人？5.出示“怪音、形、觀察范寫6.還有個豎心旁的字，是“慢 ，請仔細(xì)觀察，怎樣寫好？豎心旁先寫左右兩點(diǎn)，再寫中間一豎?！肮值挠疑鲜恰坝肿帧！奥挠疫呏虚g的“四比較寬。四看看生字表，還有哪幾個字沒寫呀？播放指導(dǎo)寫字、范寫“每三、練習(xí)穩(wěn)固1.“認(rèn)讀詞語2.完成?五星級?。四、作業(yè)1.把?我要的是葫蘆?這個寓言故事講給家長聽。2.從課外找?guī)讉€成語送給這個種葫蘆的人。反思：1. 時間不夠，臨時去掉了一些環(huán)節(jié)，如：水葫蘆、西葫蘆，朗讀語氣的指導(dǎo)等。這應(yīng)該是教學(xué)設(shè)計(jì)不夠完善的原因，在某些環(huán)節(jié)上應(yīng)該作進(jìn)一步的修改，或者重新設(shè)計(jì)。2. 識字教學(xué)形式這個概念不夠明晰備課以來，本節(jié)課力圖把識