德育工作先進個人事跡材料3篇

1、德育工作先進個人事跡材料3 篇AW篇一本人從事學(xué)校德育工作多年， 深知要真正做好德育工作， 難度很大。 德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創(chuàng)意，難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心銘記終生。 當然， 學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一， 學(xué)校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、 主動性和實效性。 大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習(xí)慣問題等，主要靠不斷的實踐，靠養(yǎng)成教育，靠引導(dǎo)進而內(nèi)化為孩子們的品格和素質(zhì)。德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機融合， 在各個管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個環(huán)節(jié)、 細節(jié)， 即

2、從微小處著眼著手著力。 實踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗， 德育要從孩子們的生活實踐開始， 而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進、潛移默化、春風(fēng)化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開始，然后再“我與老師” 、“我與學(xué)校”，最后“我與社會”、“我與祖國”、“我與世界”；再如環(huán)保教育方面， 先從不起眼的小事， 從自我開始， 再從改變習(xí)以為常的陋習(xí)做起， 從班級、 校園再擴至社會、國家、地球家園等。只有實踐才能育人， 在德育實踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要。 作為德育工作者， 要有對孩子終生負責(zé)的精神， 千萬不要將德育工作當作可有

3、可無的花架子，形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事，有這樣一句真話：德育為先，“先成人后成才” !很有道理。有才而無德為壞才，是可怕的 !德育工作者應(yīng)專業(yè)化，要有專業(yè)水準，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會太理想。搞德育活動，必須要精心設(shè)計，系統(tǒng)研究，鎖定目標，有可行的預(yù)案，讓孩 子們從“生物人到社會人” （馬克思語 ）。 記得曾有位大教育家說過： “兒童是感情的王子” ，所以德育教育要以情動人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。細微之處見精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來的才是最珍貴的 !開展德育實踐活

4、動，必須使用鮮活通俗的語言， 生動典型的事例， 喜聞樂見的形式， 特別要注重孩子們的主動參與親身經(jīng)歷和真實感受， 以增強其吸引力感染力。 德育工作者應(yīng)主動在實踐中不斷摸索并掌握規(guī)律， 使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化， 促使他們既成人又成才?？傊?德育工作者要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者， 實踐體驗的組織者， 健康 成長的服務(wù)者，良好成長氛圍的營造者，合法權(quán)益的維護者。AW 篇二學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方， 更是規(guī)范學(xué)生行為， 樹立遠大理想的場所。 有人說：“先做人， 后成才” 。 可見德育工作的重要性。 客觀一點兒說， 德育工作的好壞，直接影響一所學(xué)校的榮辱存亡， 所以一所學(xué)校能否和諧發(fā)展，

5、關(guān)鍵在于我們所從事的工作。如何才能更好的完成時代所賦予我們的使命呢?當了近二十年的班主任，下面，我就結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談一下粗淺的認識，體會。與同仁共勉。一：愛崗敬業(yè)，樂此不疲。如果把我們所從事的工作當成一項任務(wù)，那么我們做起來將身心疲憊;如果把它當成一種職業(yè)，我們做起來將枯躁而乏味;如果把它當成一種事業(yè)，我們做起來將樂此不疲。 我們既然選擇了這一工作， 我們就將全身心的投入到我們心愛的工作中來， 盡情的享受它所帶給我們的快樂。 未來的世界是孩子們的， 我們培養(yǎng)造就未來的接班人，責(zé)任重大且光榮。一們偉人曾說： “教師是人類靈魂的工程師” ，而在這里我要說： “我們是人類靈魂工程師的工程師”

6、，如此看來，我們怎不為此而驕傲，怎不為我們所從事的高尚事業(yè)而自豪 !二：優(yōu)化團隊，事半功倍。德育工作事無巨細， 大到校風(fēng)校貌， 小到學(xué)生的舉手投足， 這無不關(guān)乎我們的責(zé)任。俗語說：渾身凈鐵，能攆幾根釘。為使德育工作做細，做好，我們必須發(fā)揮群體作用。 與教導(dǎo)處溝通， 每一學(xué)科， 每一課時， 可以確定一定的德育目標，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時， 也得到一定的思想教育熏陶， 從而逐漸樹立正確的人生觀， 價值觀和世界觀。 更重要的是要打造一支素質(zhì)過硬的班主任團隊。 因為班主任是學(xué)校工作的橋梁與紐帶，更是我們德育工作的踐行者。有一名人說： “一名慵醫(yī)只能坑害一個病人，而一位慵師則坑害的是一代人。 ”由此，要

7、下大力度加強班主任隊伍建設(shè)。 通過定期召開班主任經(jīng)驗交流會等多種形式， 全面提高班主任的整體素質(zhì)。 使他們充分認識到自己的工作宗旨就是一切為了孩子， 為了孩子的一切，有了這種認識，就會出現(xiàn)，你班抓，他班抓，班班都在爭著搶著抓，何愁校園不和諧，何愁學(xué)校不發(fā)展。三：積極宣傳，營造氛圍。學(xué)校是育人的搖籃， 不僅自然環(huán)境要和諧優(yōu)美， 校園文化更是不可或缺。 因此，我們要充分利用板報、畫廊、校園廣播站及國旗下的講話等多種形式，對學(xué)生進行德育教育;以“好人好事” 、 “家鄉(xiāng)贊” 、 “祖國在我心中” 、 “吾愛吾師”等版塊或節(jié)目，弘揚正氣，天長日久，學(xué)生在不自覺中提高了明辨是非的能力。從而對學(xué)生世界觀的形

8、成起到了引領(lǐng)作用。四：檢查督導(dǎo)，更上一層樓。要想把德育工作落到實處， 就要經(jīng)常檢查督導(dǎo)。 發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 只有檢查評比，班主任之間，團支部之間才能有個比勁，在比的過程中，比出了方向，比出了干勁。 并且要充分發(fā)揮學(xué)生干部的職能作用， 每天分條列項對各班進行早、午、晚三項檢查，每周一總結(jié)，表現(xiàn)突出的班級稱為流動紅旗班。與此同時，學(xué) 校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員也要以定期檢查和不定期抽測相結(jié)合的形式， 深入班級， 了解學(xué)生的思想風(fēng)貌、 道德水準以及學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況， 發(fā)現(xiàn)問題及時與班主任溝通，為班主任指出今后的努力方向。我相信， 通過檢查督導(dǎo)評比， 我們的德育工作定會一天一個新變化， 一年一個新臺階

9、。尊敬的同行們， 雖然正值冬日， 但是天上的太陽也有暖人之時， 就讓我們在德育工作的大路上，不畏寒冷，揚鞭啟程!AW*篇三本人于 20xx 年 x 月畢業(yè)于保山師范學(xué)校，自參加工作以來，先后在隆陽區(qū)馬鄉(xiāng)小河小學(xué)、小水井村稱果小學(xué)、小水井小學(xué)等較邊遠艱苦地區(qū)教學(xué)工作12年， 其中一師一校工作六年。 工作中認真負責(zé)、 兢兢業(yè)業(yè)、 團結(jié)同事、 熱愛學(xué)生，深受上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。 自 20xx 年至今在小水井小學(xué)任教， 并擔(dān)任完小校長職務(wù)。我深深知道，要做一名好老師，就要不斷地充實自己，不斷地更新知識，為了提高自己的教育教學(xué)水平，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，自 20xx年x月至20xx年 x 月先后在云南民族

10、教育學(xué)院參加函授學(xué)習(xí)， 并獲得漢語言文學(xué)專科及本科畢業(yè)證書。12 年來，我本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向教育事業(yè)，灑向?qū)W生，作為一名老師，必須忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。為了上好每一堂課，我都做好充分的課前準備，向 40 分鐘要質(zhì)量，為了讓學(xué)生牢固掌握， 靈活運用以前學(xué)過的知識， 在每一單元的測試中， 我都認真的做質(zhì)量分析， 并讓學(xué)生在每次測試后都各自總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)， 以便在以后的學(xué)習(xí)中有側(cè)重點。 課后對后進生進行及時輔導(dǎo)， 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 提高學(xué)生的成績， 我想盡一切辦法啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生， 曾在全鄉(xiāng)統(tǒng)一測試中榮獲同年級二、 三名， xxxx 年撰寫的

11、論文小學(xué)如何進行語文課的預(yù)習(xí) 在云南省優(yōu)秀教育工作者論文集中發(fā)表，并榮獲二等獎，xxxx年x月撰寫的論文淺談如何提高教育教學(xué)質(zhì)量在保山學(xué)院學(xué)報發(fā)表。自從擔(dān)任校長職務(wù)以來， 本人更加嚴格要求自己， 以身作則。 認真完成各項工作，忠誠教育，勤懇敬業(yè)，教學(xué)實際中以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等對待，從不體罰或變相體罰學(xué)生。教育是心靈與心靈的交流， 對學(xué)生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀律強權(quán)。道德權(quán)威來源于教師的師德，教師的人格魅力。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品， 而是一個個有著鮮活生命， 正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來

12、成就。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我， 尤其是那些班主任， 他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴! 古代教育家早就提出“有教無類” ， “同在一片藍天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。 ”熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛， 尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生， 容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰” ，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣， 將自己的光輝撒遍世界的每個角落， 但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣， 關(guān)

13、愛自己的每一個學(xué)生。 但值得思考的是： 為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)生的理解和認可?高爾基曾說過： “愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事” 。只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中，良師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛， 師生間真摯的情感， 必定有著神奇的教育效果， 會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動， 愿意接近老師， 希望與老師合作， 向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡： “你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。 ” 新教學(xué)

14、的主要理念就是“以學(xué)生為本” ，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生， 平等對待學(xué)生， 關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。 每個人都有自己的自尊， 每個人都希望得到別人的尊重， 這是一種心理上的需求， 但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體， 被平等對待是他們的愿望， 能得到老師的尊重對他們是極大的精神激勵。 尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、 有追求、 有獨特個性特長、 有自我情感的生命個體， 從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系， 教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換， 要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來， 要從家長的威嚴中解放出來， 要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長的伙伴，成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友” 。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗， 用愛心去澆灌， 必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。 “萬紫千紅隨風(fēng)去， 冰心一片載玉壺” ， 這