最新教師實(shí)習(xí)記錄冊(cè)、實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)總結(jié)(

1、XXXX實(shí)習(xí)記錄冊(cè)姓名：專業(yè)：教育管理年級(jí)：學(xué)號(hào)：分校：XX電大個(gè)人實(shí)習(xí)計(jì)劃實(shí)習(xí)方式自主聯(lián)系實(shí)習(xí)：自主聯(lián)系實(shí)習(xí)集中實(shí)習(xí)：實(shí)習(xí)時(shí)間2017年3月13日2017年4月14日共5周（小時(shí)）實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)崗位小學(xué)語(yǔ)文教師，班主任指導(dǎo)教師電大指導(dǎo)教師姓名職務(wù)電大副主 任職稱中學(xué)高級(jí)教師實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師姓名:職務(wù)教導(dǎo)主任職稱:小學(xué)一級(jí)教師實(shí) 習(xí) 目 的一、通過(guò)實(shí)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié) 合，初步掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作的方法和技能。二、通過(guò)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)和鍛煉自己綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)分析 和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高教育教學(xué)實(shí)踐能力。三、通過(guò)實(shí)習(xí)

2、，深入了解所在學(xué)校學(xué)生的和教育情況，為進(jìn)一步提高學(xué)校 教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才做貢獻(xiàn)，并為自己今后做一名優(yōu)秀的教師做準(zhǔn)備。實(shí) 習(xí) 內(nèi) 容一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作備課、編寫教案、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、修改作業(yè)、教學(xué)專題總結(jié)等環(huán)節(jié)。 其中課堂教學(xué)是教學(xué)實(shí)習(xí)的核心。通過(guò)實(shí)踐，掌握教學(xué)的基本程序和基本方法。二、小學(xué)班主任工作及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良 好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各項(xiàng)事務(wù)。三、課外活動(dòng)實(shí)習(xí)課外活動(dòng)實(shí)習(xí)是指圍繞教學(xué)活動(dòng)而開(kāi)展的，旨在培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展和拓寬 知識(shí)領(lǐng)域、培養(yǎng)基本能力的課余活動(dòng)。落 實(shí) 措 施一、總體落實(shí)舉措1、教學(xué)工作：認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、上

3、課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，盡職盡責(zé)。2、班主任工作：認(rèn)真做好班級(jí)日常管理和各項(xiàng)工作、召開(kāi)主題隊(duì)會(huì)。二、具體落實(shí)舉措1、抓好常規(guī)工作：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭情況及愛(ài)好和特長(zhǎng)；認(rèn)真班主 任日常管理工作；組織和培養(yǎng)班集體。2、強(qiáng)化養(yǎng)成教育：逐漸培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)意識(shí)，教會(huì)學(xué)生學(xué)做事、能 做事、會(huì)做事，教育學(xué)生熱心為班集體服務(wù)。3、優(yōu)化育人環(huán)境：美化班級(jí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美， 在班上建立的環(huán)境，讓學(xué)生體會(huì)到人在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣；并積極 通過(guò)各種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。實(shí)習(xí)指導(dǎo) 教師意見(jiàn)實(shí)習(xí)單位指 導(dǎo)教師意見(jiàn)電大實(shí)習(xí)指 導(dǎo)教師意見(jiàn)實(shí)習(xí)日記2017年3月13日星期 一 3時(shí)至

4、4:30時(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)習(xí)內(nèi)容：加強(qiáng)班級(jí)管理工作，組織一次主題班會(huì)1、讓學(xué)生總結(jié)自己在過(guò)去一個(gè)學(xué)期里的得與失，以及對(duì)班集體，對(duì)老師的真實(shí)想法。2、針對(duì)自己的實(shí)際情況，談?wù)勥@個(gè)學(xué)期有什么改進(jìn)方法，每人制定學(xué)期目標(biāo)。 主要收獲與體會(huì):過(guò)程：這節(jié)班會(huì)課我特意選擇在開(kāi)學(xué)第一周來(lái)上，主要目的有二：一是讓學(xué)生在開(kāi)學(xué) 初就對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的計(jì)劃。通過(guò)這次班會(huì)課，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自 己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足。二是與學(xué)生進(jìn)行一次真誠(chéng)的“敞開(kāi)心扉”的交流與溝 通，從而進(jìn)一步了解了學(xué)生們真實(shí)的內(nèi)心世界，通過(guò)真誠(chéng)的彼此交流，是我真正了解到了 孩子們力求上進(jìn)的決心。收獲：因?yàn)檫@節(jié)班會(huì)課，首先老師自己

5、真誠(chéng)地說(shuō)出了自己的真實(shí)想法，學(xué)生聽(tīng)后深受 感動(dòng)，也都紛紛表達(dá)了自己內(nèi)心真實(shí)的想法和愿望，整節(jié)課其樂(lè)融融，開(kāi)展得很好。我感 覺(jué)這節(jié)課最大的收獲就是通過(guò)真誠(chéng)的朋友式的交流，建立起了一種良好的師生、同伴關(guān)系,并讓每一個(gè)孩子樹(shù)立了自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 師生之間形成了一種形成安全感、 信賴感。體會(huì)：為人師者，一定要想辦法走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，接近她們的真實(shí)想法，這樣 才能更好地幫助她們，也才能使她們愉快地接受我們的指導(dǎo)， 班主任作為學(xué)生的知心朋友， 更應(yīng)懷著一顆博愛(ài)的心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。用愛(ài)去觸動(dòng)學(xué)生的心靈、用心去碰 撞學(xué)生的心靈、用微笑去叩開(kāi)學(xué)生的心靈、用寬容去呵護(hù)學(xué)生的心靈。記事：在班會(huì)

6、課上，同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到了自己過(guò)去一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)中的不足，其中我聽(tīng)到了這 樣一段話：“老師，對(duì)不起，我知道你很努力地教我們，可是我的成績(jī)卻一步步的退了下 來(lái)，對(duì)不起，這學(xué)期我一定好好學(xué)習(xí)，你原諒我吧！”這讓我深感震撼，我覺(jué)得，孩子畢竟是孩子，他們有時(shí)明明知道貪玩不對(duì)，可是卻管不住自己，這時(shí)就需要老師給他們機(jī)會(huì)， 讓他們充分自省，只要有耐心，他們都會(huì)變成好孩子！愛(ài)學(xué)生，就要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。只要教師捧出一顆真誠(chéng)的心，善待每一位學(xué)生，就一定能打動(dòng)學(xué)生的心，并真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：實(shí)習(xí)日記2017年3月22日星期三 10時(shí)至 10:30時(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)習(xí)內(nèi)容：對(duì)班上一名學(xué)生的

7、不良行為進(jìn)行教育引導(dǎo)抓住恰當(dāng)時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，引導(dǎo)學(xué)生 勇于認(rèn)錯(cuò)的精神，并告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)同 學(xué)、講文明，懂禮貌，多傳遞校園正能量。主要收獲與體會(huì)：收獲：雖然通過(guò)我和學(xué)生談心，講道理，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己這種行為是不好的，但是 要矯正學(xué)生不良品德、也絕非一蹴而就之事。對(duì)待這樣的學(xué)生我們要有信心、有耐心、有 愛(ài)心，用真誠(chéng)的人文主義情懷，多給孩子一份信任，搭起一座溝通的橋梁；多給孩子一份 鼓勵(lì)，為他們每一次進(jìn)步喝彩，多給孩子一份寬容，就能讓犯了錯(cuò)誤的孩子躍倒后又一次 站起來(lái)。更讓我認(rèn)識(shí)到了，學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育，社會(huì)教育。體會(huì)：教育要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)因材施教，對(duì)于小學(xué)生說(shuō)教是不行的，道德

8、品質(zhì) 教育應(yīng)結(jié)合他們的性格特點(diǎn)利用故事和事例進(jìn)行教育，并隨著事情發(fā)生，隨時(shí)啟發(fā)教育。 教師應(yīng)做有心人，抓住每一次教育機(jī)會(huì)，讓孩子們受益于每時(shí)每刻。記事：班上一個(gè)個(gè)子大的學(xué)生總是欺負(fù)比他個(gè)子小的同學(xué)，幾經(jīng)觀察后，課間操期間，他又 在和一個(gè)比他個(gè)子小的同學(xué)打鬧，那名個(gè)子小同學(xué)本來(lái)就不惹他，可這名個(gè)子大的學(xué)生還 是一直追那名個(gè)子小的同學(xué)，其他同學(xué)也不敢勸阻。這事正好被我抓個(gè)現(xiàn)行，于是我就把 他叫到了我的辦公室。我和他談心，他明白了自己這種行為是不對(duì)的，同學(xué)之間應(yīng)該相互 關(guān)心、相互幫助，如果不及時(shí)改正會(huì)影響他的一生。通過(guò)和他講一些其他的事例，他決心 改正，并希望我不要告之雙方的家長(zhǎng)。我答應(yīng)了，因?yàn)槲乙?/p>

9、給他機(jī)會(huì)，讓他通過(guò)自己的努 力及老師同學(xué)的監(jiān)督，慢慢把這個(gè)不良行為丟掉！從而和同學(xué)們保持團(tuán)結(jié)。實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：實(shí)習(xí)日記2017年3月28日星期二 4:00時(shí)至4:30時(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)： 實(shí)習(xí)內(nèi)容：借班上幾個(gè)愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，處理學(xué)生上課愛(ài)說(shuō)話，愛(ài)做小動(dòng)作的問(wèn)題 主要收獲與體會(huì)：收獲：通過(guò)和其他幾位教他的老師交談，我也慢慢了解了他。我認(rèn)為一個(gè)學(xué)生不會(huì)無(wú) 緣無(wú)故的不學(xué)習(xí)，不上課，他之所以有這些表現(xiàn)，肯定是有原因的。而這個(gè)學(xué)生的主要問(wèn) 題來(lái)源于家庭，從他的各種表現(xiàn)，都是為了吸引老師的注意。在他的潛意識(shí)中應(yīng)該是很需 要家長(zhǎng)、老師的關(guān)注、關(guān)心，但是因?yàn)榧抑猩厦嬗幸粋€(gè)有成績(jī)的哥哥，所以這個(gè)學(xué)生多少 會(huì)覺(jué)得

10、家長(zhǎng)對(duì)哥哥的關(guān)注多，而對(duì)自己的關(guān)注少。那我們對(duì)于這個(gè)孩子應(yīng)該多點(diǎn)關(guān)心，在 他體會(huì)到自己也是大人們關(guān)心的對(duì)象的時(shí)候，自然能做得很好。體會(huì)：教師可以通過(guò)多種渠道和方式與孩子溝通交流，達(dá)到教育的目的。但不管采用 何種方式，都應(yīng)該是師生間心與心的交流，用真誠(chéng)交換真誠(chéng)，用信任換得信任，讓學(xué)生感 受到更多的人文關(guān)懷，從而更樂(lè)于接受。對(duì)于班內(nèi)犯錯(cuò)誤的孩子，盡量不采用那種直接批 評(píng)的方式，更多的是用談心的方式加以勾通。在和學(xué)生的談心中，沒(méi)有厲聲的批評(píng)，大聲 的呵斥，通過(guò)彼此真誠(chéng)的交流，孩子感受到的是老師對(duì)自己的尊重和關(guān)愛(ài)，更能深刻地認(rèn) 識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。同時(shí)，通過(guò)談心，教師也能了解到

11、孩子 們對(duì)自己工作中存在的意見(jiàn)，并采納合理化建議，積極有效地進(jìn)行改進(jìn)。記事：在班里，有一個(gè)典型的孩子，不管老師在上面說(shuō)什么，他總在下面接一句自己的話， 都是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的話。但是真正叫他起來(lái)回答問(wèn)題，他就說(shuō)不出來(lái)。那天，我在班里給學(xué) 生判作業(yè)，大家都是排隊(duì)過(guò)來(lái)的，可是這個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)后沒(méi)排隊(duì)，而是站在我旁邊，用本在 我胳膊上扇來(lái)扇去。當(dāng)時(shí)我的做法，就是讓這個(gè)學(xué)生在旁邊先看看別人怎么交作業(yè)的，學(xué) 會(huì)了怎么交作業(yè)再過(guò)來(lái)。在長(zhǎng)期的觀察中，我們推測(cè)這種行為可能是一種無(wú)意識(shí)的行為。 向他這種表達(dá)很費(fèi)力的孩子，可能又不知道怎么辦，才會(huì)通過(guò)這種形式來(lái)表現(xiàn)自己。但是 卻是自己沒(méi)有意識(shí)到的，所以在老師心中留下了隨便說(shuō)

12、話或做小動(dòng)作的印象。但是當(dāng)我們 發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)，幫助他用正確的方式鍛煉自己，或許孩子亂說(shuō)話的問(wèn)題就能改正了。 實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：實(shí)習(xí)日記2017年4月 6日星期四10時(shí)至10:45時(shí)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：實(shí)習(xí)內(nèi)容：以人格魅力感染學(xué)生，給學(xué)生做表率，對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助問(wèn) 題學(xué)生找到后進(jìn)的原因。主要收獲與體會(huì)：收獲：人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？尤其是成長(zhǎng)中的學(xué)生，正待培養(yǎng)造就，更不可能沒(méi)有過(guò) 錯(cuò)。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，重要的不是找缺點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，期待其轉(zhuǎn)化。教育要因材 施教，俗話說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求教師深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原

13、因，我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn), 調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)，并且轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工 作是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，班主任一定要做好長(zhǎng)期“戰(zhàn)斗”的心理準(zhǔn)備。教師要為人師 表，言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育學(xué)生，做到“以德感人，以德服人，以德 育人”。我要求學(xué)生做到的我會(huì)首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會(huì)在學(xué)生到校之前 到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事不說(shuō)，說(shuō)到就一定 要做到。教師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力。體會(huì)：人的可貴之處，不在于不犯錯(cuò)，而在于犯了錯(cuò)誤之后能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，并決心 改正。教師要善于傾聽(tīng)

14、學(xué)生的心聲，要相信他們的誠(chéng)心，更要原諒他們錯(cuò)誤給他們機(jī)會(huì)去 修正自己，只有這樣，他們才會(huì)從無(wú)知到有知，從無(wú)智到有智！ 記事：今天有三個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)，在對(duì)他們的說(shuō)教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性差異： 有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)承認(rèn)他沒(méi)有寫，原因是把記作業(yè)的紙條弄丟了；有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)承認(rèn) 沒(méi)寫，而是說(shuō)寫了，沒(méi)帶來(lái)或是找不到了，對(duì)于這兩種學(xué)生，我采取了啟發(fā)并鼓勵(lì)的方法, 最后他們都主動(dòng)承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，我覺(jué)得，我們?cè)诮逃^(guò)程中應(yīng)該善于保護(hù)學(xué)生的心靈， 不要隨意刺傷，只有這樣，他們才會(huì)真正的從心底里改正自己的錯(cuò)誤！ 實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：實(shí)習(xí)日記2017年 4月 10日星期一8: 30時(shí)至9:15時(shí)實(shí)習(xí)

15、地點(diǎn)：實(shí)習(xí)內(nèi)容：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，組織學(xué)生自己辦一期黑板報(bào)主要收獲與體會(huì)：收獲：任何一個(gè)孩子在心靈深處都渴望自己的見(jiàn)解、觀點(diǎn)能得到別人的認(rèn)同，其中教 師的信任和贊揚(yáng)更是具有無(wú)窮的魅力。信任和贊揚(yáng)是照進(jìn)孩子心靈的陽(yáng)光，一次表演鼓勵(lì) 的效果勝過(guò)一百次甚至一千次的批評(píng)指責(zé)。恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)會(huì)使他們?cè)谙喈?dāng)一段時(shí)間里保持著 樂(lè)觀和自信，甚至影響著孩子們的一生。以前我總覺(jué)得孩子還沒(méi)有能力自己去獨(dú)立辦一期 板報(bào)，所以每次學(xué)校布置這樣的任務(wù)時(shí)，都是由教師來(lái)代辦。但這次的板報(bào)書寫與花邊的 繪畫，我找了幾個(gè)學(xué)生來(lái)完成，令我沒(méi)想到的是，他們的能力比我想象的要大得多。 我想, 在我們的工作中，有多少個(gè)讓學(xué)生鍛煉的機(jī)

16、會(huì)都讓我們白白的浪費(fèi)了啊。所以作為班主任，我們要放手讓學(xué)生自己去試試，讓他們?cè)趯?shí)踐中 提高，在實(shí)踐中自省，在實(shí)踐中進(jìn)步！體會(huì)：人的可貴之處，不在于不犯錯(cuò)，而在于犯了錯(cuò)誤之后能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，并決心 改正。教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，要相信他們的誠(chéng)心，更要原諒他們錯(cuò)誤給他們機(jī)會(huì)去 修正自己，只有這樣，他們才會(huì)從無(wú)知到有知，從無(wú)智到有智！記事：班上的板報(bào)該換了，這次，我決定完全發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己辦一期黑 板報(bào)。當(dāng)我把設(shè)計(jì)花邊及書寫的任務(wù)布置下去時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈，都爭(zhēng)著搶著把自 己設(shè)計(jì)的花邊和其他同學(xué)交流，然后在反復(fù)的比較后，確定了幾款樣式，這個(gè)過(guò)程中，我 看到了他們對(duì)待這項(xiàng)工作認(rèn)真

17、的態(tài)度，他們有自己的思想，有自己的見(jiàn)解，也有自己獨(dú)特 的鑒賞能力。這些都是以前我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的。這讓我深深地感受到，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，教師 學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)放手，才會(huì)看到學(xué)生成長(zhǎng)的足跡！ 實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師批閱意見(jiàn)：保定電大實(shí)習(xí)鑒定表姓名學(xué)號(hào)性別教學(xué)班專業(yè)、班級(jí)教育管理實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí)間自2017年 3月13日起至2017年 4月14日止共33天（小時(shí)）實(shí)習(xí)崗位小學(xué)語(yǔ)文教師、班主任學(xué)分在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心指導(dǎo)下，我積極而又認(rèn)真的開(kāi)展教學(xué)工作和 班主任工作。整個(gè)階段，通過(guò)同事的幫助及自己的刻苦努力，現(xiàn)能較好地 上課及做好班主任工作。尤其電大安排的這次經(jīng)歷，令我感受頗多收獲頗多。自我鑒疋（包括工作 表現(xiàn)、 收 獲

18、、存在問(wèn)題 等）首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，遇到了很多在以前所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi) 有學(xué)過(guò)的東西，以前總認(rèn)為自己的有很強(qiáng)的親和力，做每件事都很自信， 但在一次新課中讓我成熟到了很多。那節(jié)課，剛開(kāi)始學(xué)生還聽(tīng)得津津有味 的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢 ？仔細(xì)分析 了原因，在我看來(lái)，主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，以及教師的教學(xué)方法 太過(guò)于單一。課堂應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié) 合，在自己認(rèn)真總結(jié)過(guò)后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而認(rèn)識(shí)到本 班學(xué)生對(duì)討論活動(dòng)比較感興趣，在之后的上課之中，就改進(jìn)了教學(xué)方法， 同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就

19、活躍了課 堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果。其次，課前準(zhǔn)備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問(wèn)題時(shí)，做到 了細(xì)心全面，并且要切合實(shí)際的內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得自己的的 眼神、表情、語(yǔ)速等等都很恰當(dāng)。電大安排的這個(gè)任務(wù)對(duì)我用處太大了，我學(xué)會(huì)了很多，也懂得了很多, 讓我變得更加的穩(wěn)重和冷靜。同時(shí)也更加明確了自己的責(zé)任，明確了自己 今后的奮斗目標(biāo)。工作中，我始終按照班主任的時(shí)間要求，要求自己，堅(jiān) 持每天早上7點(diǎn)半之前到校，下午4點(diǎn)半后才離校。工作中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，班主任工作真的不是像我們想象的那么輕松。 每天到學(xué)校最早的就是每個(gè)班的班主任，一天到晚的時(shí)間都要看著自己的 班，整個(gè)心思

20、都放在了學(xué)生身上。通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)，我對(duì)小學(xué)教育有 了更深層的了解。不管在語(yǔ)文教學(xué)方面、班級(jí)管理方面還是與老師和學(xué)生 的相處方面，我都學(xué)到了很多東西，而且還有更深層的東西需要我去學(xué)習(xí)。 期待著更上一層樓的一天，能學(xué)到更多的一天。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)工作上的不足。講課時(shí)聲音不夠洪亮，粉筆字寫得不夠好，未能在學(xué)生中建立起足夠的威信等，教學(xué)的 基本功不扎實(shí)。學(xué)習(xí)并逐漸進(jìn)步，對(duì)每位老師來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的過(guò)程。通過(guò)本次經(jīng)歷，使我明白，在未來(lái)，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)，完善自己。實(shí)習(xí)單位 指導(dǎo)教師 意見(jiàn)意見(jiàn)：成績(jī)?cè)u(píng)定：指導(dǎo)教師簽字： 年 月曰實(shí)習(xí)單位 意見(jiàn)負(fù)責(zé)人簽字： （單位蓋章） 年 月

21、曰電大指導(dǎo) 教師意見(jiàn)意見(jiàn)：成績(jī)?cè)u(píng)定：指導(dǎo)教師簽字： 年 月曰實(shí)習(xí)總評(píng) 成績(jī)教學(xué)班審核意見(jiàn)：公章電大復(fù)審意見(jiàn)：公章審核人簽字:年 月曰審核人簽字：年 月曰注：實(shí)習(xí)總結(jié)附后用愛(ài)去觸動(dòng)學(xué)生的心靈用心去碰撞學(xué)生的心靈初為人師的我，原先只知道一味地埋頭教學(xué)，卻從來(lái)不曉得還需要停下忙碌的腳步， 站在一個(gè)理論的高點(diǎn)對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行一次梳理和總結(jié)。幸好，電大的老師為我們安 排了這樣一次實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，對(duì)于我，不僅是一次實(shí)習(xí)，更是對(duì)自己原先教學(xué)經(jīng)歷的一次重 新的審視和洗禮。期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我真正體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高 與艱辛，開(kāi)始為了完成實(shí)習(xí)任務(wù)，不斷地對(duì)自己的教學(xué)工作回眸，更讓我體會(huì)到了作為

22、一 位人民教師的責(zé)任與偉大。下面從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)：一、實(shí)習(xí)工作總結(jié)（一）盡職盡責(zé)，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)工作首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)樾膽B(tài)決定一切是輔導(dǎo)員叮囑的。于是暗下決心：嚴(yán)格 要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。工作中，我不再盲目，而是聯(lián)系電大所學(xué)到的理論知識(shí)，開(kāi)始科學(xué)的安排教學(xué)。重新 學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與本校學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。不斷地進(jìn) 行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上 的每個(gè)動(dòng)作都是為教學(xué)服務(wù)的。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用，是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的 階段。作為年輕教師，學(xué)校和同事們對(duì)我都十分的照顧，一

23、些重要的活動(dòng)也有意識(shí)的讓我多 參與，這就使得我有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，表現(xiàn)的次數(shù)自然就更多。一天中最多有三節(jié)課，一 般都是兩節(jié)課，所以就有很多交流的時(shí)間，在做得不好的地方同事們總是及時(shí)的給我指出 另外，在課后細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為 能教好本課為止。逐漸的，學(xué)校和同事的贊許和任何，讓我倍受鼓舞，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語(yǔ) 言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。（二）任勞任怨，積極做好班主任工作做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如 微，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難，所以

24、一開(kāi)始 我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我每 天總是堅(jiān)持盡量最先到學(xué)校，到校后每天的主要任務(wù)：一是看早讀，檢查班內(nèi)每位學(xué)生紅 領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不 認(rèn)真聽(tīng)講者，下課及時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。三是利用學(xué)生課余時(shí)間盡量和學(xué)生多談心， 想方設(shè)法找時(shí)間輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過(guò)程中，我做到愛(ài)崗敬業(yè)， 任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)整體情況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到 他們的信任，我成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象，我也

25、是他們忠實(shí)的傾聽(tīng)者，借此及時(shí)進(jìn)行正確 的思想引導(dǎo)。（三）虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)工作中，除了語(yǔ)文和班主任工作，我每天堅(jiān)持認(rèn)真的寫實(shí)習(xí)日志，對(duì)每節(jié)課都要認(rèn)真 反思，努力做到得與失都在我的心里很清楚，做到下一次少犯錯(cuò)誤。在反省自的同時(shí)，也 經(jīng)常要向他人學(xué)習(xí)。我盡量多去參加學(xué)校的教研活動(dòng)，不放過(guò)學(xué)校的每一次教研活動(dòng)，并 做好聽(tīng)課記錄。而且還經(jīng)常參加其他學(xué)科的教研活動(dòng)， 從那里我學(xué)到了許多有價(jià)值的東西， 從他人身上學(xué)到了不少的能力，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！辈粩嗟娜￠L(zhǎng)補(bǔ)短，不斷的學(xué)習(xí)并逐漸進(jìn)步，對(duì)每位老師來(lái)說(shuō)，都是至關(guān)重要的

26、過(guò)程。通過(guò)本次經(jīng)歷，使 我明白，在未來(lái)，我還得加倍努力，不斷改進(jìn)、完善自己，期待著更上一層樓，期待著能 學(xué)到更多。二、感受最深的點(diǎn)滴看法蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)首先是了解孩子，而為了了解孩子，就應(yīng)該不斷地觀 察、研究。不了解孩子，不深刻注意發(fā)生在他們內(nèi)心深處的復(fù)雜活動(dòng)，我們的教育就是盲 目的，因此也就是沒(méi)有意義的?！彼裕矣X(jué)得為人師者，更要作學(xué)生的知心朋友，更應(yīng) 懷著一顆博愛(ài)的心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。（一）用愛(ài)去觸動(dòng)學(xué)生的心靈有位教育家說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的譏笑中有牛頓，你的冷眼中有愛(ài)迪生。”愛(ài)就是教育，教育就是愛(ài)。教育不能沒(méi)有感情，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)的教育就如同池塘里沒(méi)有水一 樣，不成其為池塘。所以沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。我們對(duì)待每一個(gè)孩子，只有 精品文檔用愛(ài)的暖流去開(kāi)啟他們心靈的窗戶，才能真正走進(jìn)他們的心理世界，他們才會(huì)覺(jué)得自己的 人格受到尊重。記得，班上一個(gè)個(gè)子大的學(xué)