基層公安民警在職培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告

1、希望本文對(duì)您有所幫助！基層公安民警在職培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告導(dǎo)讀：本文是關(guān)于基層公安民警在職培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告，希望能幫助到您！基層公安民警在職培訓(xùn)調(diào)研報(bào)告當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展已進(jìn)入人均 gdp 從 1000 美元向 3000美元跨越的關(guān)鍵階段。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看，這個(gè)階段既是加快發(fā)展的黃金期， 又是社會(huì)矛盾的凸顯期。 公安機(jī)關(guān)處于社會(huì)矛盾的前沿，公安民警負(fù)有維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等重大職責(zé)。為切實(shí)履行公安機(jī)關(guān)重大使命，就需要不斷加強(qiáng)對(duì)民警的在職培訓(xùn)，以適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的需要。然而，由于有些基層公安機(jī)關(guān)在培訓(xùn)理念、方法等方面存在偏差，導(dǎo)致在實(shí)際培訓(xùn)工作中存在這樣或那樣的問(wèn)題，影響了培訓(xùn)效果和培訓(xùn)質(zhì)量。為更好地搞好新時(shí)期基層公

2、安民警的在職培訓(xùn)工作，提高公安民警隊(duì)伍的整體素質(zhì)，本文對(duì)當(dāng)前基層公安民警在職培訓(xùn)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，并針對(duì)存在的問(wèn)題，提出一些供參考的意見(jiàn)和建議。一、基層公安民警在職培訓(xùn)存在問(wèn)題及原因（一）培訓(xùn)內(nèi)容不夠科學(xué)。上級(jí)公安機(jī)關(guān)每年都會(huì)安排培訓(xùn)任務(wù)和相關(guān)內(nèi)容，但每年都不一樣，且任務(wù)部署較晚，加之各級(jí)和上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)安排部署的各類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)等較多，占去了大量的培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容， 真正的公安業(yè)務(wù)培訓(xùn)如警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)、 法律法規(guī)、信息化應(yīng)用等內(nèi)容就相對(duì)減少，加之培訓(xùn)教材還不適應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)的需要，質(zhì)量不高、針對(duì)性不強(qiáng)，高質(zhì)量的課件較缺等等，從而希望本文對(duì)您有所幫助! 導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容繁雜、成效不夠明顯，有的甚至出現(xiàn)了走

3、一個(gè)過(guò)場(chǎng) 或走形式的現(xiàn)象。（二）培訓(xùn)能力不夠強(qiáng)。在辦學(xué)條件方面，一是教學(xué)基礎(chǔ)設(shè) 施比較差，沒(méi)有足夠的場(chǎng)地和師資力量，與上級(jí)公安機(jī)關(guān)教學(xué)機(jī) 構(gòu)沒(méi)有形成資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 二是教學(xué)設(shè)備和手段比較落后。 目前縣級(jí)公安機(jī)關(guān)能夠用于教學(xué)的設(shè)施較少，不能滿(mǎn)足培訓(xùn)工作 的需要。三是教員隊(duì)伍缺乏。目前參加教學(xué)的教員都是局從各業(yè) 務(wù)單位挑選的，他們一般文化層次較高、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，但畢竟 不是專(zhuān)業(yè)教員，知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理、專(zhuān)業(yè)知識(shí)老化、實(shí)踐能力較 弱，加之很少參加各類(lèi)較高層次的教學(xué)培訓(xùn)，在知識(shí)更新、較學(xué) 方法、經(jīng)驗(yàn)等方面還存在著許多不足，深入調(diào)查研究、積極主動(dòng) 地創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、改進(jìn)培訓(xùn)方式不夠，教學(xué)一般只是沿用過(guò)

4、去的 老方法、老套路。（三）民警素質(zhì)參差不齊，給培訓(xùn)帶來(lái)難度。現(xiàn)在基層公安 民警中大多數(shù)第一學(xué)歷只有高中文化或者更低，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、年齡 等也相差較大，由于各方面原因在培訓(xùn)中不可能把“相同水平” 的民警安排在一起培訓(xùn)，給培訓(xùn)帶來(lái)許多不便，影響了培訓(xùn)質(zhì)量 和培訓(xùn)進(jìn)度。如在信息化應(yīng)用方面，有的民警年齡偏大，對(duì)電腦 應(yīng)用操作方面不熟，學(xué)習(xí)也很困難，但也有民警接受新生事物較 快，這就如西部窮困地區(qū)某些小學(xué)一樣，一個(gè)班級(jí)中有小學(xué)一年 級(jí)的學(xué)生，也有四五年級(jí)的學(xué)生，給教學(xué)帶來(lái)諸多不便。重培訓(xùn) 輕結(jié)果是培訓(xùn)中的一個(gè)突出問(wèn)題。任何一個(gè)系統(tǒng)，只有通過(guò)信息 的反饋才能進(jìn)行有效地控制，從而達(dá)到預(yù)期目的。而現(xiàn)在培訓(xùn)的 考

5、試考察不嚴(yán)格、走過(guò)場(chǎng)比較普遍，用人單位對(duì)參訓(xùn)結(jié)果也沒(méi)能希望本文對(duì)您有所幫助!認(rèn)真考核，參訓(xùn)后的思想素質(zhì)、知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力提高的怎樣， 在工作上是否有進(jìn)步，成了一個(gè)本來(lái)可解的“未知數(shù)”O(jiān)這種培訓(xùn)不可避免地會(huì)導(dǎo)致過(guò)于形式化，不僅影響了參與者的積極性，還 造成了參訓(xùn)單位人力和財(cái)力上的浪費(fèi)。（四）工學(xué)矛盾突出。由于基層警力緊張，業(yè)務(wù)工作繁重， 各單位在安排人員培訓(xùn)時(shí)都有一定的困難。不參加培訓(xùn)，有些業(yè) 務(wù)就不能提高，參加培訓(xùn)，當(dāng)前工作就會(huì)受到一定影響。（五）對(duì)公安民警在職培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，民警 參加培訓(xùn)的積極性不高。在實(shí)際工作中，對(duì)職工培訓(xùn)工作說(shuō)起來(lái) 重要，忙起來(lái)不要。在用人單位方面，只熱衷

6、于人員數(shù)量的多少， 而忽視人才的培訓(xùn)與提高。對(duì)民警工作質(zhì)量不高、常出差錯(cuò)等問(wèn) 題，只是一味責(zé)怪民警素質(zhì)不高、能力不強(qiáng)，沒(méi)有積極主動(dòng)地提 高民警的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)意識(shí)。對(duì)上級(jí)下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)總是抱著完 成任務(wù)的態(tài)度被動(dòng)接受，或認(rèn)為培訓(xùn)是一個(gè)休息的機(jī)會(huì)，有的還 借口工作忙、時(shí)間緊不愿派人參加學(xué)習(xí)。雖然縣級(jí)公安機(jī)關(guān)在財(cái) 力和警力都非常緊張的情況下組織民警培訓(xùn)，但有一些單位負(fù)責(zé) 人和民警還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)的意義和重要性，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣， 有的甚至對(duì)培訓(xùn)有抵觸情緒，學(xué)習(xí)積極性不高，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀 態(tài)，培訓(xùn)效果不佳。二、加強(qiáng)基層公安民警在職培訓(xùn)的對(duì)策及意見(jiàn)建議（一）加強(qiáng)教育培訓(xùn)能力建設(shè)。一是加大硬件建設(shè)力度。以

7、“戰(zhàn)訓(xùn)合一、輪訓(xùn)輪值”為主要載體，抓好訓(xùn)練基地建設(shè)，主要 是加大基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)施建設(shè)力度，爭(zhēng)取政府資金投入，完善 和更新現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施。二是抓好教員隊(duì)伍建設(shè)。在組建教員隊(duì)伍時(shí)，按照“素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)兼結(jié)合”的原則， 實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式選人，建立高素質(zhì)、專(zhuān)家型、開(kāi)放式的專(zhuān)兼職動(dòng)態(tài)教 員庫(kù)。在教員隊(duì)伍的培養(yǎng)上，通過(guò)進(jìn)修、外出調(diào)研等形式對(duì)教官 進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬視野、提高理論水平和專(zhuān)業(yè)技能，強(qiáng)化責(zé) 任意識(shí)、信息意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)。具體說(shuō)來(lái)，首先必須 重視對(duì)教員的政治思想和道德品質(zhì)教育，提高他們的政治素質(zhì)， 增強(qiáng)其事業(yè)心和責(zé)任感；其次是鼓勵(lì)教員通過(guò)調(diào)查研究和多種途 徑主動(dòng)獲取公安事業(yè)發(fā)

8、展的第一手資料和信息，進(jìn)行知識(shí)和理論 創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育培訓(xùn)工作；再次，在教員使用方面，加 強(qiáng)對(duì)教員教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)、管理以及對(duì)教學(xué)效果的考核工作，并 把教員的知識(shí)水平、教學(xué)能力和教學(xué)效果與自身的實(shí)際利益掛鉤， 促進(jìn)教員教學(xué)能力水平的提高和教員隊(duì)伍的優(yōu)化。三是加大教材 建設(shè)力度。要結(jié)合實(shí)際制定教學(xué)方案，組織開(kāi)展教案編寫(xiě)和評(píng)估， 著力為基層公安民警培訓(xùn)提供高質(zhì)量的教材和教案。（二）重視對(duì)教育培訓(xùn)的研究。一是做好需求分析與研究。 要認(rèn)真分析和研究當(dāng)今社會(huì)治安形勢(shì)下基層單位和公安民警對(duì)教 育培訓(xùn)需求，在確定培訓(xùn)目標(biāo)和制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，充分考慮公安 業(yè)務(wù)的實(shí)際需要、民警工作崗位的具體要求以及參訓(xùn)者的個(gè)

9、人素 質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)技能和他們對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)想法等因素，以保 證培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)結(jié)果的一致性，避免培訓(xùn)的盲目性。二是進(jìn)行 教學(xué)創(chuàng)新，探索在職培訓(xùn)的新模式、新方法和新手段。教學(xué)創(chuàng)新, 可以表現(xiàn)為新的模式、新的教學(xué)組織和管理方式、新的教學(xué)方法 或技術(shù)手段。如培訓(xùn)模式研究，選用以提高受訓(xùn)者素質(zhì)為目標(biāo)， 以崗位技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，既強(qiáng)調(diào)公安民警職業(yè)通用知識(shí)與技能的希望本文對(duì)您有所幫助! 傳授，又強(qiáng)調(diào)特定職業(yè)、崗位的特定知識(shí)與技能培訓(xùn)的教學(xué)模式。三是進(jìn)行培訓(xùn)管理研究。做好管理方面的研究是提高管理水平、 保證教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在管理方面要研究的內(nèi)容也很多，比 如如何合理地配備人員，建立怎樣的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制、激

10、勵(lì)機(jī)制和 約束機(jī)制，如何加強(qiáng)教學(xué)管理等等。（三）建立和完善培訓(xùn)評(píng)估考核體系和激勵(lì)機(jī)制。在評(píng)估考 核方面，成立由領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)單位、教員、參訓(xùn)學(xué)員等人員參加的 評(píng)估考核小組，制定評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)的評(píng)估考核方法， 如動(dòng)態(tài)法、比較法、個(gè)案分析、問(wèn)卷調(diào)查等進(jìn)行定量和定性分析， 對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估、對(duì)參訓(xùn)民警進(jìn)行考核。與此同時(shí)，要建立“使用與培訓(xùn)考核相結(jié)合，待遇與業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)相聯(lián)系”的激勵(lì)機(jī)制C 把培訓(xùn)質(zhì)量的高低與培訓(xùn)組織者、培訓(xùn)教員和培訓(xùn)民警的職位職 稱(chēng)警銜晉升掛鉤，與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，進(jìn)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，從而 激發(fā)管理人員、教官隊(duì)伍和參訓(xùn)民警的積極性、 主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（四）建立必要的支持體系。在職培訓(xùn)的支持體系，主要包 括政策支持、技術(shù)支持、人才支持和資金支持等幾個(gè)方面。在政 策方面，應(yīng)出臺(tái)關(guān)于在職培訓(xùn)的管理辦法，對(duì)在職培訓(xùn)工作進(jìn)行 規(guī)范和指導(dǎo)，使主管部門(mén)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、參訓(xùn)民警單位及受訓(xùn)人員 在