忙碌而充實(shí)著奮斗而快樂著

1、平凡之人 平凡之舉華舍街道蜀阜小學(xué)趙婉珍老師事跡介紹自從1984年參加教育教學(xué)工作至今，趙婉珍老師一路走來，當(dāng)了三十一年班主任。滾滾紅塵中，她一生堅(jiān)守，無私奉獻(xiàn)，是那樣從容淡定。一、把愛修煉成一種對(duì)教育事業(yè)的癡情三尺講臺(tái)、一間教室、一套桌凳，三十一年，趙婉珍老師在潛心修煉。她修煉對(duì)于教育事業(yè)的愛，修煉對(duì)于學(xué)生的愛。最終，把這種愛修煉成一種對(duì)教育事業(yè)的癡情。因?yàn)榘V情，所以純粹。趙老師對(duì)教育的愛是一種人生的追求、精神的快樂，沒有物質(zhì)的羈絆，沒有名利的束縛。在學(xué)校里，不管接手怎樣的班級(jí)，趙老師從不挑挑揀揀、抱怨推脫。30多年如一日，早出晚歸，遲到、早退或請(qǐng)假，在她身上極少發(fā)生，每學(xué)期幾乎都是全勤。她

2、總是憑借一份癡情、一種純粹，在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)。2010年，趙婉珍老師低段語數(shù)包班，由于課務(wù)多，工作量大，嗓子極度沙啞，只能從喉嚨底下發(fā)出一絲極其微弱的聲音。醫(yī)生讓她盡量少說話，多休息?？伤龑?duì)醫(yī)生說，我的職業(yè)靠的是一張嘴，吃的是開口飯，不說話不行啊。醫(yī)生又說，你可以請(qǐng)假。趙老師堅(jiān)決不同意。她說，我要是請(qǐng)假了，我的班級(jí)怎么辦，孩子們的課落下了怎么辦。就這樣，趙老師配足了大量的“金果飲口服液”和“黃氏響聲丸”，還在網(wǎng)上購買了一臺(tái)可以隨身佩帶的擴(kuò)音器，又開始投入“戰(zhàn)斗”。說來也怪，那一段日子，學(xué)生似乎特別聽話，上課紀(jì)律特別好，連那些平時(shí)淘氣的小男孩也特別乖。孩子們知道老師嗓子不好，懂得體諒老師。

3、用趙老師自己的話說，我克服說話障礙，堅(jiān)持給孩子們上課，看到孩子們那么懂事，心里暖暖的。因?yàn)榘V情，趙老師陶醉于教書育人的工作；因?yàn)榘V情，趙老師專注于三尺講臺(tái)的耕耘。二、把愛視作一種人生修煉的責(zé)任烏申斯基說：“教師是過去和未來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！庇纱丝梢钥闯?，教師的真正偉大之處就在于肩負(fù)著培養(yǎng)一代又一代人的重任。趙老師說過，我不能讓每一個(gè)孩子都成才，但我有責(zé)任讓每一個(gè)孩子都成人。為了讓每一個(gè)孩子都能成人，趙老師重視每一個(gè)孩子心靈的引導(dǎo)。這學(xué)期，她嘗試并堅(jiān)持著做一件十分有意義的事。每當(dāng)中午靜修課，總要和學(xué)生談心。談人生追求，談個(gè)人責(zé)任，談如

4、何做人，談生活態(tài)度每當(dāng)放學(xué)前3分鐘，讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜細(xì)聽，總要小結(jié)一天的情況，提出若干個(gè)問題讓學(xué)生反省。如“你今天乖嗎？”“你今天上課專心嗎？”“你今天有什么收獲？”“你今天哪方面做得不夠好，哪方面還應(yīng)該做得更好？”古人有一日三省，趙老師覺得，小學(xué)生也要每日必省，短短的三分鐘“每日必省課”，只要持之以恒，學(xué)生總會(huì)在長期的灌輸與熏染中理解、品味、徹悟，逐漸成熟、懂事、文明、上進(jìn)。為了讓每一個(gè)孩子都能成人，趙老師還非常關(guān)注每一個(gè)困難學(xué)生。她對(duì)困難學(xué)生的關(guān)心和資助一直沒有停過。如前幾年教過的學(xué)生李炳炳、馬方軍，他們都是單親家庭，趙老師多次在生活上資助他們，學(xué)習(xí)上關(guān)心他們。直到現(xiàn)在，李炳炳媽媽和馬

5、方軍奶奶偶爾在路上碰到，總會(huì)感激涕零。特別是孤兒金玉葉奶奶更是感恩戴德。說起其中的一個(gè)外地民工子女付呈江，趙老師更是記憶猶新。付呈江剛來就租在白馬山村的一個(gè)小廠房內(nèi)，從九月一日?qǐng)?bào)名讀書不到一個(gè)月，他家著火了。無情的火災(zāi)燒毀了他的衣服，他的書包和他的所有的課本、本子。當(dāng)趙老師得知這個(gè)消息后，第二天馬上發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生為他捐款。利用星期天時(shí)間，從家里整理出兩床舊床單，然后到文具店買了一只新書包和一個(gè)文具盒，又向二年級(jí)的學(xué)生借來了一年級(jí)的語文書、數(shù)學(xué)書，并帶上一些本子和鉛筆、橡皮、尺子等，騎著自行車找到了白馬山那個(gè)小廠房，把這些東西交給付呈江，并告訴他，書和書包都有了，你仍然可以來上學(xué)，同學(xué)們都惦記著你

6、。臨走時(shí)，還遞給付呈江爸爸383元錢，（期中233元是學(xué)生捐的，150元是趙老師個(gè)人出的。）付呈江爸爸接過錢后，連聲說“謝謝老師！謝謝同學(xué)們！”是呀，真像趙老師說的那樣，教師，除了教書育人，還應(yīng)該多做一些“教書育人”之外的事。她是這樣說的，也是這樣做的。為了讓每一個(gè)孩子都能成人，趙老師把特別的愛給了特殊的學(xué)生。馬冬雯是一個(gè)聽力有障礙的學(xué)生，她說話口齒含糊不清，只能靠戴耳機(jī)助聽。面對(duì)這樣的學(xué)生，趙老師照顧她的特殊情況，把她的座位調(diào)到第一排。下課后，與她促膝長談，告訴她應(yīng)該正視自己，每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn)，你也一樣是爸爸媽媽心中的天使，同學(xué)們就是你的兄弟姐妹，沒有人會(huì)因?yàn)槟愣@戴助聽器而笑話你。平時(shí)

7、，你要多和同學(xué)們接觸，溝通，不要把自己封閉在一個(gè)人的世界里。如果助聽器電池的電用完了，老師幫你換。聽了老師的話，馬東雯的心結(jié)似乎解開了。在以后的日子里，只要上課，趙老師盡量站在她旁邊，讓她近距離的聽清講課的內(nèi)容。如果沒有聽懂，趙老師再給她講一遍，講兩遍，直到她聽懂為止。平時(shí)，趙老師還給她講張海迪的故事，鼓勵(lì)她要勇敢地面對(duì)人生，并送給她一本假如給我三天光明的書，告訴她人生會(huì)有很多磨難，你這樣算不了什么。漸漸地，馬冬雯比以前愛說話了，比以前開朗多了。在一次家長會(huì)上，馬東雯的媽媽等所有家長走完后，拉著趙老師的手說：“趙老師，我那孩子您費(fèi)心了！冬雯有您這樣的老師媽媽是她的的幸運(yùn)。謝謝你！”馬東雯媽媽的

8、話就是對(duì)趙老師工作的肯定，對(duì)趙老師平時(shí)付出的認(rèn)可及褒獎(jiǎng)。三、把愛轉(zhuǎn)化為一種教育過程的藝術(shù)前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！钡聡茖W(xué)教育學(xué)的奠基人赫爾巴特則說，使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。毋庸置疑，作為一名教師，只有愛學(xué)生才能教育好學(xué)生。趙老師就是把愛化為一種藝術(shù)的人。為了讓每一個(gè)孩子都能成人，趙老師寬容每一個(gè)孩子的缺點(diǎn)。上上屆班上有一個(gè)名叫董煜珂的學(xué)生，這是一個(gè)性格暴躁，難于管教的問題學(xué)生。他是中途從張溇小學(xué)轉(zhuǎn)過來的。一開始，上課除了多動(dòng)，還會(huì)時(shí)不時(shí)地喊叫起來，平時(shí)十有八九作業(yè)不完成，同學(xué)之間還經(jīng)常惹是生非鬧矛盾。針對(duì)如此情況，趙老師從了解家庭情況

9、入手，他奶奶說，董煜珂爸媽正在鬧離婚，平時(shí)爺爺奶奶的話一句也聽不進(jìn)去，原來這是個(gè)缺少家庭溫暖的孩子。于是，趙老師一邊見縫插針，不厭其煩地與他談心聊天，一邊上門家訪，要他爸爸多關(guān)心關(guān)心他，并與他媽媽電話聯(lián)系，讓她有空多來學(xué)?？纯此?。功夫不負(fù)有心人，終于又一次，在無意之中聊著聊著，這個(gè)性格倔強(qiáng)的小男孩居然在動(dòng)情時(shí)流下了眼淚。此后的每個(gè)星期五，他都會(huì)向趙老師借手機(jī)給他媽媽打電話，訴說母子之情。（因?yàn)槟鞘沁€沒有家校通卡，他也不愿意到辦公室打電話，因?yàn)檗k公室里有其他老師，他怕與媽媽說話不方便。）由于信任老師，愿意親近老師，在學(xué)習(xí)上、行為上董煜珂也有了很大的變化。盡管在別的老師課上，改變不大，但在趙老師上

10、課時(shí)，他能認(rèn)真聽了，作業(yè)也愿意做了。到后半學(xué)期，爺爺奶奶來接他時(shí)，都說孫子來蜀阜小學(xué)讀書變化很大，都說趙老師教育有方，調(diào)皮佬變乖了，猶如換了一個(gè)人。趙老師就是這樣一個(gè)人，她把每個(gè)孩子都能接受正常的學(xué)校教育，都能健康成長視為自己的一種良知、一種責(zé)任、一種義務(wù)，承擔(dān)起本不該她承擔(dān)的責(zé)任，履行著別人難以做到的義務(wù)。她是平凡的，真是這種平等、真誠、開放、有效的交流才化解了學(xué)生心中的焦慮，換來了信任。這種寓教于愛的藝術(shù)，有時(shí)候是一個(gè)會(huì)意的眼神，有時(shí)候是一束肯定的目光，有時(shí)候是一句贊美的話語，有時(shí)候是一個(gè)愛撫的動(dòng)作，有時(shí)候又是一場(chǎng)小型的討論會(huì)一切都如春風(fēng)化雨，潤物無聲，師生成了朋友，在和諧的氛圍中，學(xué)生的潛能才得到極大挖掘和發(fā)揮。山峰無語，光華自在。趙老師在教育教學(xué)上也取得了一些小小的成績：曾獲街道先進(jìn)三次，局級(jí)先進(jìn)一次，街道十佳模范班