鄭伯克段于鄢教案曬課

1、 鄭伯克段于鄢【教學(xué)目標(biāo)】1了解課文的出處以及關(guān)于左傳的基本文學(xué)常識；2把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析討論文章中的人物形象；3鑒賞本文以個性化的人物語言刻畫人物性格的塑造方法?！窘虒W(xué)重點】1反復(fù)誦讀課文，掌握課文中的特殊句式和文言詞語的用法；2把握文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析討論文章中的人物形象?！窘虒W(xué)難點】1文中文言詞語較多，句式復(fù)雜，需要重點掌握。2鄭莊公性格頗多爭議，學(xué)生可以根據(jù)闡述自己的觀點?！菊n時安排】2課時【教學(xué)步驟】第一課時【教學(xué)要點】熟悉課文，介紹相關(guān)背景知識，理清課文思路；背誦課文，整體感知課文大意；研習(xí)第一部分?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入上課前我先提一個問題,生活中你在處理與他人的關(guān)系時會

2、遵循一定的原則嗎?有同學(xué)可以介紹一下你的原則是什么嗎？點撥：歸納了一下大概有對人要真誠、守信、謙虛、團(tuán)結(jié)、顧全大局等。現(xiàn)在我們在處理各種關(guān)系時都要按照一定的原則，這樣相互間才會少一分爾虞我詐，多一些和睦與融洽。那如果在封建制度異常嚴(yán)格的春秋時期不按原則辦事會有什么樣的后果呢？今天我們將從鄭伯克段于鄢這篇文章中了解有關(guān)的史實，以對我們有所警戒。二、背景介紹1文體知識：左傳又稱春秋左氏傳或左氏春秋，相傳為春秋末年魯國史官左丘明撰寫。是我國第一部敘事詳備的編年體史書?！按呵锶齻鳌睘樽髠?、公羊傳、谷梁傳。左傳詳細(xì)記載了春秋時代各國的政治、軍事、外交等方面的活動和有關(guān)言論，是研究中國古代社會重要歷史文獻(xiàn)

3、。作者善于用生動精練的語言描繪紛繁復(fù)雜的戰(zhàn)爭場面和事件，也善于刻畫人物，具有很高的文學(xué)價值。2課文背景：本文選自左傳·隱公元年，記載了鄭國統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的紛爭。鄭國鄰近東周都城洛陽，鄭武公與其子鄭莊公都曾在周王朝中任卿士之職。莊公希望在政治上能大有作為，夢寐以求的是擴(kuò)張鄭國的勢力，因此首先考慮到剪除異己，鞏固自己在國內(nèi)的地位。本文所反映的是鄭武公去世后，鄭莊公即位，其弟公叔段欲爭權(quán)奪位，雙方矛盾不斷激化，最終兵戎相見，骨肉相殘的歷史事實。三、題解（1)鄭伯，指下文的鄭莊公，是鄭國的第三代國君。2)克，戰(zhàn)勝，今有“攻克”、“戰(zhàn)無不勝， 攻無不克"等用法。 段，指下文的共叔段，即

4、鄭莊公的弟弟。（3)于鄢，介詞結(jié)構(gòu)。鄢，地名，其地在今河南省陵縣境內(nèi)。題目結(jié)構(gòu)為介詞結(jié)構(gòu)后置句。 共叔段三個字，表示:*共(gng)，是共叔段失敗以后出奔的地方。*叔，是指排行。古代的排行，是用“伯、仲、叔、季”來表示，或者是用“孟、仲、叔、季”來表示。*段，是名。四、整體感知1聽錄音范讀。注意讀音。2學(xué)生結(jié)合課文注釋，弄懂全文的意思，理解作者的意圖。（一）、本文需要掌握的特殊句式(1)姜氏何厭之有：賓語前置句，疑問句中代詞作賓語前置，應(yīng)該是“姜氏有何厭”。厭：滿足。 譯“姜氏有什么滿足呢”。 (2)蔓草猶不可除，況君之寵弟乎： “猶況乎”是固定句式，表示遞進(jìn)關(guān)系，譯“蔓生的野草都不能夠除去，

5、更何況你的寵弟呢”。（二）、本文需要掌握的通假字1.佗邑唯命 2.謂之京城大叔 3.大都不過參國之一 4.焉辟害5.無庸，將自及 6.命子封帥車二百乘以伐京 7.寘姜氏于城潁，而誓之曰8.若闕地及泉，隧而相見，其誰 曰不然9.孝子不匱，用錫爾類（三）、本文需要掌握的古今異義詞1.都城過百雉 2.都城過百雉 3.大都不過參國之一 4.既而大叔命西鄙、北鄙貳于己5.大叔又收貳以為己邑 6.至于廩延（四）、本文需要掌握的一詞多義（五）、倒裝句：1、賓語前置（1）姜氏何厭之有？疑問代詞“何”作賓語前置。“何厭之有”就是“有何厭”的意思。（2） 敢問何謂也？疑問代詞“何”作賓語前置。“謂”字的賓語是“何

6、”，何謂，所說的是指什么？（3）君何患焉？疑問代詞“何”作賓語前置。“君患何焉”（4）其是之謂乎！ “是”代詞，“之”指賓語前置的標(biāo)志第二課時【教學(xué)要點】研習(xí)課文；分析人物形象；探究主題；分析寫作特色?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)將這篇課文的內(nèi)容梳理了一遍，積累了相關(guān)文言知識，今天老師和你們一起來研討課文主旨內(nèi)容。二、理清的層次結(jié)構(gòu)。點撥：全文共9段，分4個部分： （一）姜氏厭惡鄭莊公，偏愛公叔段。從而交待了莊公母子不合，兄弟爭斗的原因。(矛盾的開端)（二）寫公叔段不斷擴(kuò)張勢力，而鄭莊公虛偽應(yīng)對，實懷殺機(jī)。(矛盾的激化)1公叔段得到京地作封邑。2公叔段在京地建城，公然超過先王制定的

7、規(guī)格。3公叔段逐步將西部和北部的邊邑?fù)?jù)為己有。（三）鄭伯克段于鄢的經(jīng)過。(矛盾的解決)（四）莊共幽禁姜氏及母子和好如初。(矛盾的解決)1穎考叔設(shè)法為莊公排憂解難。2姜氏、莊公“遂而相見”的經(jīng)過。3作者托名君子的評論。情節(jié)結(jié)構(gòu)：先總的這篇文章記敘了鄭莊公擊敗其弟共叔段在母親的支持下陰謀奪權(quán)前后的故事。從“初”武姜生莊公起，到莊公與武姜和諧“如初”止。作者以時間順序展開情節(jié)。三、研習(xí)第一部分。讀 教師示范讀，學(xué)生自己讀結(jié)合。析 (用幻燈把題目顯示出來)：學(xué)生討論之后回答。(1)“驚姜氏”中“驚”的用法是怎樣的？(2)“遂惡之”、“亟請于武公”中的“惡”“亟”的讀音是怎樣的？(3)“鄭武公娶于申”“

8、亟請于武公”中的“于”的用法點撥：（1）使動用法，“驚姜氏”意思是使姜氏受驚。（2）wù qì （3）從/向 介詞小結(jié)：本部分?jǐn)⑹觥班嵅硕斡谯场钡谋尘埃貙懡蠈蓚€兒子的愛惡之偏。正是母親的偏寵偏愛，導(dǎo)致了后來兄弟之間骨肉相殘的悲劇。“遂惡之”的“遂”，把姜氏的任性偏執(zhí)很充分地表現(xiàn)了出來。四、研習(xí)第二部分。思考：你看到的莊公是“忍讓”，還是有意“養(yǎng)成其惡”？學(xué)生自由發(fā)言。五、研習(xí)第三部分。1提問：文章哪段寫了“鄭伯克段于鄢”具體事件？明確：第六段。2分析第六段：教師提問，學(xué)生小組合作討論后解答。1共叔段從一開始到“將襲鄭”之間有哪些舉動？你如何評價共叔段？學(xué)生分組討論

9、，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。點撥：一系列的舉動：請求巖邑居于京地修京超度鄙貳于己收為己邑修治城郭聚集百姓修繕甲兵具備卒乘將要襲鄭整體評價：共叔段可謂野心頗大，且得寸進(jìn)尺。【權(quán)欲熏心，狂妄愚蠢】共叔段是個貪婪狂妄，愚昧無知的人物，他依仗姜氏對他的偏愛，自以為有恃無恐，野心勃勃，不斷擴(kuò)張，他所居京地的城墻違反當(dāng)時制度的規(guī)定，又命西邊，北邊地區(qū)歸自己管轄。莊公心懷殺機(jī)，但表面不動聲色，讓他在自取滅亡的道路上越走越遠(yuǎn)。愚昧狂妄的共叔段卻以為莊公可欺，最后發(fā)動叛亂，很快被莊公擊敗。3思考：聯(lián)系前文，結(jié)合莊公的言行，談?wù)勥@是怎樣的一個君王？公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命?！惫唬骸敖嫌杀俸?/p>

10、?”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之”公曰：“無庸，將自及?！惫唬骸安涣x不暱，厚將崩?！惫勂淦冢唬骸翱梢印！泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ?。京叛大叔段，段入于鄢，公伐諸鄢。學(xué)生思考，與同學(xué)互相討論，交流后，自由發(fā)言。點撥：【老謀深算、陰險狡詐】鄭莊公陰險狠毒，老謀深算，冷酷狡猾，奸詐虛偽。姜氏為共叔段請求封給制這一地方，莊公因制是險要之地而不給，可見其精明，深知其利害關(guān)系，“制巖邑也，虢叔死焉，他邑唯命。”據(jù)說虢叔恃險不修德政，被鄭武公所滅，話中所含殺機(jī)，姜氏未必可知。求制不得而求京，這也在莊公意料之中，可見其老謀深算。共叔段在母親的縱容之下，違反國家制度，肆意擴(kuò)張，臣下再三勸他約束共叔段，及

11、早消除隱患，莊公光說：“多行不義必自斃，子姑待之?！边@決不是寬容，而是故意縱養(yǎng)其惡，后又說：“不義不昵，厚將崩?！睂τ诠彩宥巫匀缤龅慕Y(jié)局顯得胸有成竹。當(dāng)共叔段與姜密謀襲鄭，完全暴露其叛亂行徑時，莊公才認(rèn)為“火候”已到，下令出兵伐京，一舉擊敗共敘段。莊公設(shè)下陷井，就是養(yǎng)共叔段之驕，縱共叔段之欲，使其不斷膨脹，逐步發(fā)展到自我毀滅，鄭莊公竭力容忍共叔段得寸進(jìn)尺，從表面看，好像處于被動地位，實際上主動權(quán)仍然掌握在鄭莊公手里，可見其深藏不露，工于心計。六、研習(xí)第四部分。（一）提問：“鄭伯克段于鄢”的故事至此已經(jīng)結(jié)束，可是文章又加了一個第八段，思考一下它的目的，并思考體現(xiàn)了鄭莊公什么性格？從這段的內(nèi)容你

12、能看出鄭莊公的性格特征的另一面嗎？【偽善偽孝】目的是為了加強(qiáng)自己的統(tǒng)治。莊公幽禁姜氏，并發(fā)誓“不及黃泉，無相見也”可不久就后悔了，這是因為其害怕蒙上不孝的名聲，后聽從潁考叔之見，在燧道中與姜氏相見，并賦詩說：“大隧到中，其樂也融融！”實足表現(xiàn)了其虛偽。（二）文中出現(xiàn)的武姜、穎考叔又是什么樣的人？學(xué)生先小組交流，然后再發(fā)言。點撥：武姜：偏愛少子，助子為虐。姜氏偏狹昏憒，以和情于政。立長立嫡是西周以來繼承問題上的根本制度。姜氏不懂政治，卻偏要干涉政治。甚至要充當(dāng)共叔段襲鄭內(nèi)應(yīng)。結(jié)果導(dǎo)致共叔段失敗，自己也被幽禁起來。穎考叔：聰明機(jī)敏（故意食舍肉以引起莊公的問話）潁考叔聰慧機(jī)智，當(dāng)她聽說莊公幽禁姜氏，

13、不久又后悔這件事后，特地以進(jìn)獻(xiàn)的名義見莊公。在莊公賜食時乘機(jī)獻(xiàn)策，使莊公在遂道中與姜氏相見，擺脫了兩難的尷尬處境。五、內(nèi)容討論：兄弟至親卻最終兵戈相向，孰之過?姜氏之過：（1）、“亟請于武公”。（2）、請京。規(guī)模不符合制度。（3）、做共叔段的內(nèi)應(yīng)，為之啟城門。 違禮干政鄭伯之過：首先來看姜氏為共叔段請制這個事情。鄭伯說了哪三句話。公曰：“制，巌邑也，虢叔死焉，佗邑唯命?！惫唬骸敖嫌?，焉辟害?”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之!”從這三句話里，揣摩一下鄭伯的心理?？v弟不愛。共叔段之過：1、請京。按照先王之制，不合乎法度。2、收貳“命西鄙北鄙貳于己”，又“收貳以為己邑”。擴(kuò)大了地盤，為反叛

14、奠定了基礎(chǔ)。3、襲鄭 “繕甲兵，具卒乘，將襲鄭” 。想篡奪兄長的王位，這是大逆不道的行為。-不義不悌六、探究主題（學(xué)生思考，自由發(fā)言。）本文通過鄭莊公與其弟共叔段爭斗并取勝，與其母姜氏反目而后和好的過程的生動記敘，展現(xiàn)了鄭國王室內(nèi)部為爭奪最高權(quán)力而勾心斗角以至兵戎相見的情況，揭露了春秋時期統(tǒng)治者殘酷無情和虛偽卑鄙的丑惡面目，對我們今天了解奴隸社會的后期情況有一定的認(rèn)識作用。七、寫作特色分析（學(xué)生討論后，自由發(fā)言。）點撥：（一）善于剪裁史料，恰當(dāng)?shù)南槁园才?。左傳詳于記敘各國之間和各國內(nèi)部政治上的矛盾沖突，而對戰(zhàn)爭的描寫一般比較簡略。本文也如此。作者詳寫莊公及母親、弟弟的矛盾發(fā)展的始末，而對克段于鄢的經(jīng)過略寫。又如略寫姜氏憎惡莊公的原因，詳寫莊公與共叔段矛盾不斷激化的過程。這樣寫是為了集中筆墨來刻畫人物，揭示其內(nèi)心世界，從而突出文章的主題。顯然，作者的著眼點并不在戰(zhàn)爭本身，而在引起戰(zhàn)爭的社會原因。（二）善于刻畫人物的性格。作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，通過人物的語言和行為刻畫其性格。如：鄭莊公：陰險狠毒、老謀深算、工于心計、偽善偽孝；共叔段：貪婪狂妄、愚昧無知；姜氏：偏狹昏憒、以私情干政；穎考叔：聰明機(jī)敏（故意食舍肉以引起莊公的問話）（三）生動的細(xì)節(jié)描寫。1“莊公寤生”這一細(xì)節(jié)突出了姜氏的自私，預(yù)示著姜氏與莊公之間將有矛盾沖突。2穎考叔